魯毅

摘要：隨著我國計算機技術的發(fā)展，我國的中職技術學院在進行計算機教學中，逐漸重視起了對學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。而要想切實的做好對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，就需要計算機教師不斷的分析科學的教學方法，從而能夠更好培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

關鍵詞：中職技術學院；計算機教學；創(chuàng)新能力；方法研究；

前言：

在我國教育事業(yè)不斷深化改革進程中，對我國中職技術學院的人才培養(yǎng)，提出了更多的要求。尤其是對我國中職技術學院中的計算機專業(yè)，明確提出了要本著培養(yǎng)創(chuàng)造性高新計算機技術人才為基準，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，從而滿足我國科學技術發(fā)展的人才儲備需要。我國的中職技術學院主要的人才輸送途徑，就是社會上的中小型企業(yè)。而在當今激烈的市場競爭環(huán)境下，我國的各類企業(yè)，都需要引入更多富有創(chuàng)造能力的人才，來讓企業(yè)在激烈的競爭下站于優(yōu)勢性地位。那么，為了能夠切實的為企業(yè)輸送優(yōu)秀的計算機人才。就需要我國的中職技術學院計算機教學，不斷的分析最科學、合理的教學方法，來實現(xiàn)對學生創(chuàng)造能力的有效培養(yǎng)。從而讓中職技術學院計算機專業(yè)的學生能夠在畢業(yè)后，運用創(chuàng)造能力為企業(yè)贏得更大的發(fā)展空間。

1、當前我國中職技術學院計算機教學的具體情況

中職技術學院內(nèi)的多數(shù)學生都是成績較低的，而為了能夠在社會中獲得一席之地，就步入中職技術學院來學習一門專業(yè)技術，為其未來的發(fā)展提供保障。而正是由于他們的成績都偏低，計算機教師就更加應該重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。而從當前我國中職技術學院計算機教學的實際情況上看，還是停留在陳舊的教學模式中，教學觀念還是應試教育為主，教學方法過于單一、缺少特色，已經(jīng)很難適應當今對計算機人才的需求。在中職技術學院計算機課堂教學中，多數(shù)的教師只是一味的讀書式教學，無法與學生進行良好的課堂互動。而導致許多的學生對計算機教學產(chǎn)生一定的抵觸情緒，無法對計算機學科產(chǎn)生興趣，更別提創(chuàng)造能力的提升。這種教學現(xiàn)狀長期以往的發(fā)展下去，逐漸失去了實際的教學意義。不但無法為當今的社會各類企業(yè)，培養(yǎng)出具有較強創(chuàng)造能力的人才隊伍。還會導致眾多的中職計算機專業(yè)學生，在畢業(yè)后面臨嚴重的就業(yè)問題。致使我國中職技術學院，會逐漸出現(xiàn)生源問題，制約我國中職技術學院的長足發(fā)展。因此，我國的中職技術學院需要認識到這一重要性，并抓緊提高對計算機專業(yè)學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，切實的分析計算機教學的新方法，從而提高計算機教學質(zhì)量，實現(xiàn)高效性的中職技術學院計算機教學。

2、中職技術學院計算機教學對學生創(chuàng)造能力培養(yǎng)的方法研究

2.1 構建優(yōu)質(zhì)民主化計算機教學環(huán)境

我國的中職技術學院在進行計算機教學時，要想能夠更好的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，就需要先從教學環(huán)境入手。通過為計算機專業(yè)學生，構建起優(yōu)質(zhì)的民主化計算機教學環(huán)境，讓學生能夠在優(yōu)質(zhì)的計算機教學環(huán)境中，提高對計算機學習的熱情程度。同時，計算機教師還要重視課堂教學中，與學生之間的溝通交流。不再是教師一人在唱獨角戲，而是通過提高學生自主參與課堂教學，極大的活躍計算機課堂教學氣氛。從而讓學生能夠更加投入的，進入到計算機教學環(huán)境中。遇到無法解答的問題，學生能夠自主的向教師進行提問。而計算機教師要側(cè)面給予學生一定的引導，讓學生自主的去探索問題的解決辦法與渠道，從而實現(xiàn)學生創(chuàng)造能力的有效提升。

2.2 實行貼近學生實際生活的計算機教學

計算機，不但在各行業(yè)中的應用極為廣泛，它在我們的日常生活中也有著重要的作用。在我國的中職技術學院的計算機教學內(nèi)容中，應該充分利用計算機在生活中應用的特點，進行貼近學生實際生活的計算機教學。以生活中的實際例子，來引入計算機教學的內(nèi)容，從而有利于學生創(chuàng)造能力的發(fā)揮。

2.3 給予學生充足的創(chuàng)造空間

學生的創(chuàng)造能力，只有在相對獨立的空間內(nèi)，才能夠得到充分的發(fā)揮與提升。因而，我國的中職技術學院計算機教學，應該適當?shù)慕o予學生一定的創(chuàng)造空間，不要把自己的主觀教學思想強加給學生，而是要適當?shù)慕o予學生一些提示，讓學生沿著提示路線進行自助的創(chuàng)造性探索。如圖1所以示，以計算機繪圖教學為例，中職計算機教師在進行課堂教學時，只需把基礎的計算機鍵盤功能與繪圖方法教授給學生。而后，就要給予學生獨立的創(chuàng)作空間，讓他們充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，繪制自己喜愛的圖案。而在這獨立創(chuàng)作的空間內(nèi)，學生可以任意的發(fā)揮自己的想象力，繪制出更多具有創(chuàng)造力的圖案，從而有效的提升了學生的創(chuàng)造能力。

2.4 轉(zhuǎn)變教學觀念

中職技術學院的計算機教師，要摒棄以往的教學觀念，轉(zhuǎn)變成為與當今教學需求相適應的教學觀念。實行啟發(fā)式的計算機教學，重視學生的課堂參與。如圖2所示，以計算機教學課程中EXCEL教學內(nèi)容為例，教師在進行教學時，先要進行細致的教學演示操作。之后，引導學生各自建立討論小組，把相關的知識要點分配到各個小組中。讓學生自主的利用多種方法，進行知識的分析與探索。從而提升學生的創(chuàng)造能力的提升。

3、結(jié)語

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，我國中職技術學院面臨著重大的教學改革問題。尤其是對于中職技術學院中的計算機教學，為了能夠為我國社會各企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀專業(yè)性人才。我國的中職技術學院計算機專業(yè)教學，需要研究出更為科學、合理的教學方法，來培養(yǎng)學生具備較高的創(chuàng)造能力。從而能夠滿足當今社會各企業(yè)對新時代人才隊伍的要求。endprint