內(nèi)容摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及， 以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家為拍攝地的電視劇， 即英語(yǔ)原版劇， 在中國(guó)越來(lái)越流行。通過(guò)原版劇接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)及英美文化成為了一種時(shí)尚。該文通過(guò)分析以原版劇為媒介學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可能性及作用；如何科學(xué)有效地利用原版劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)； 運(yùn)用原版劇進(jìn)行課堂教學(xué)等三方面闡述類英語(yǔ)原版劇在全面幫助學(xué)生提高英語(yǔ)，尤其是聽(tīng)說(shuō)能力方面所起到的不容忽視的作用。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)原版劇 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力

近年來(lái)，隨著電腦、平板電腦、智能手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的普及，在部分中國(guó)網(wǎng)民，尤其是高等院校的在校學(xué)生中間，觀看英語(yǔ)原版電視?。ㄒ韵潞?jiǎn)稱原版劇）蔚然成風(fēng)。通過(guò)看原版劇來(lái)提高自己的英語(yǔ)，是很多學(xué)生夢(mèng)想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，既能享受劇情，又能提高英語(yǔ)、了解國(guó)外的文化生活，一箭多雕，何樂(lè)而不為呢？但通過(guò)看大量英語(yǔ)原版電視劇來(lái)提高英語(yǔ)，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，還是需要一定的方法和指導(dǎo)的。

一.通過(guò)原版劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可能性及積極作用

1.互聯(lián)網(wǎng)的普及為通過(guò)原版劇學(xué)英語(yǔ)提供可能性

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展， 互聯(lián)網(wǎng)及智能手機(jī)已成為人們生活中必不可少的工具，人們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在智能手機(jī)上工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)， 其中，大學(xué)生更是網(wǎng)絡(luò)使用的主力軍。這種以高效、快捷、便利、成本低等為特點(diǎn)的信息傳播方式贏得了廣泛的贊譽(yù)，為觀眾提供了按需索取、自主選擇日程和節(jié)目的可能性。原版劇正是基于這樣的優(yōu)勢(shì)在大學(xué)生中受到熱捧。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)下載，幾乎和國(guó)外本土觀眾同步觀看，這種很強(qiáng)的時(shí)效性讓他們對(duì)原版劇產(chǎn)生了好感。他們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)討論劇中人物，預(yù)測(cè)劇情發(fā)展，下載相關(guān)資料圖片。網(wǎng)絡(luò)的興起為原版劇的傳播提供了基本條件，激發(fā)了大學(xué)生觀看原版劇的興趣，同時(shí)也增加了他們接觸地道英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

2.原版劇再現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，成為生動(dòng)的教科書(shū)

原版劇對(duì)于提高英語(yǔ)水平最直接的作用在于其再現(xiàn)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境。學(xué)生能從影片中聽(tīng)到人們說(shuō)什么，看到人們?cè)趺凑f(shuō)，在什么場(chǎng)合說(shuō)，從而更能體會(huì)在真實(shí)語(yǔ)境中該怎樣運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)交流。

具體地說(shuō)， 原版劇在以下幾方面發(fā)揮著積極的作用：第一， 原版劇為學(xué)生提供了真實(shí)交際中使用的自然語(yǔ)言，這就讓學(xué)生從不熟悉連讀、弱讀、停頓、重音、升降調(diào)等語(yǔ)言現(xiàn)象，到逐漸習(xí)慣，并能辨析差異，從而提高聽(tīng)力水平。第二，在真實(shí)的語(yǔ)境中，聽(tīng)地道的英語(yǔ)，學(xué)生更容易糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，包括一些發(fā)音規(guī)律和習(xí)語(yǔ)的失爆、濁化、縮讀等音變形式，并通過(guò)觀察劇中人物的說(shuō)話方式、手勢(shì)動(dòng)作，提高自己的口語(yǔ)水平。第三，欣賞劇情的過(guò)程中，必定有很多生詞、俚語(yǔ)，以及不熟悉的表達(dá)方式，而這些往往是教科書(shū)上找不到的內(nèi)容，它們更生活化，更實(shí)用。原版劇如同一本生動(dòng)的教科書(shū)，為大學(xué)生們提供了英語(yǔ)學(xué)習(xí)各項(xiàng)基本技能的材料，也必定成為他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式。

3.多視角全方位了解歐美文化

電視劇既是文化的載體， 也是文化的產(chǎn)物。語(yǔ)言的理解離不開(kāi)對(duì)文化的了解。原版劇是一部英語(yǔ)國(guó)家的生活、文化、風(fēng)俗、歷史等一切的百科全書(shū)。以美劇為例，從《老友記》里，可以讀懂普通美國(guó)人的思想：他們開(kāi)放自由，主動(dòng)追求幸福；他們獨(dú)立自信，勇于承擔(dān)錯(cuò)誤。這正是美國(guó)文化的精髓———強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，追求平等、自由和幸福的權(quán)力。從《丑女貝蒂》里，可以看到一個(gè)拉丁后裔的普通美國(guó)女性通過(guò)個(gè)人奮斗，追求個(gè)人價(jià)值的心路歷程，而這正是尋找“美國(guó)夢(mèng)”的真實(shí)寫(xiě)照。在《越獄》里，可以了解美國(guó)政治的陰暗面。與其說(shuō)劇中人物冒死逃離監(jiān)獄，不如說(shuō)是逃出美國(guó)的黑金政治和被資本主義、種族歧視所異化的人與人之間的仇恨。原版劇作為傳播美國(guó)文化的手段之一，也促進(jìn)了跨文化交流。在欣賞原版劇的過(guò)程中，學(xué)生可以用課本所學(xué)的理論知識(shí)來(lái)理解劇中的文化現(xiàn)象， 并對(duì)中美兩種不同文化及其表現(xiàn)形式作出對(duì)比。這不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更能加深他們對(duì)英美文化的了解。

二.科學(xué)有效地利用原版劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)

1.原版劇選擇有講究。

首先我們需要對(duì)原版劇進(jìn)行分類。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，原版劇可分為以下四大類：肥皂?。⊿oap Opera）， 情景?。╯itcom），情節(jié)?。╠rama）和真人秀（Reality Show）。我們平常講的原版劇可能大多局限在情景劇和情節(jié)劇上了，而drama里面的類型又是非常豐富的，包括科幻劇、犯罪劇、醫(yī)療劇、戰(zhàn)爭(zhēng)劇、奇幻劇、校園青春劇等等。

但并非所有類型的原版劇都適合學(xué)英語(yǔ)。選取劇集學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注如下三方面：實(shí)用性、趣味性、準(zhǔn)確性。實(shí)用性主要是指劇中出現(xiàn)的臺(tái)詞在多大程度上可以被我們進(jìn)行成分替換進(jìn)而運(yùn)用到生活當(dāng)中，甚至說(shuō)無(wú)需進(jìn)行替換而可以直接使用；趣味性能保證我們?cè)谥獣詣∏榈那疤嵯乱廊豢梢苑磸?fù)觀看，輕喜劇是最好的選擇；準(zhǔn)確性是對(duì)字幕的要求，即盡可能選取一些帶有高質(zhì)量雙語(yǔ)字幕的美劇。

比如《24小時(shí)》《尼基塔》這類動(dòng)作片，情節(jié)緊張、場(chǎng)面恢弘，但享受完刺激的劇情后留在你耳邊的或許只有陣陣槍聲和爆炸聲了；而像《律師本色》（The Practice）、《波士頓法律》（Boston Legal）、《豪斯醫(yī)生》（House）、《急診室的故事》（ER）這類美劇中充斥著太多的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如果不是相關(guān)專業(yè)的學(xué)生有學(xué)專業(yè)英語(yǔ)的需要，這類劇對(duì)你的日?？谡Z(yǔ)幫助也并不是太大。所以，選擇原版劇的根本原則就是：多對(duì)話、生活化。

2.觀看方式有要求

既然把原版劇當(dāng)做練習(xí)口語(yǔ)和提高聽(tīng)力的素材，看原版劇就絕對(duì)不僅僅是為了娛樂(lè)放松，看過(guò)一遍就算了。筆者的建議是：吃透一部劇至少要看四遍！這四遍如何看有以下兩套方案可供參考。方案一：中文字幕—英文字幕—無(wú)字幕—英文字幕？適合基礎(chǔ)特別薄弱的同學(xué)。方案二：無(wú)字幕—中文字幕-英文字母-無(wú)字幕適合有一定基礎(chǔ)的同學(xué)。因筆者的學(xué)生多是口語(yǔ)聽(tīng)力比較薄弱的大一新生，所以現(xiàn)以方案一為例具體說(shuō)說(shuō)原版劇觀看四遍法：

第一遍：主要是用來(lái)了解和享受劇情，所以看著中文字幕可以幫你掃清理解上的障礙。這一遍的主要目的是弄清劇中人物關(guān)系，可以概括出故事情節(jié)即可。endprint

第二遍：英文字幕，最好把劇本的電子版也下載下來(lái)。需要你拿好紙和筆， 聽(tīng)到不懂的就暫停，有生詞查字典、遇到好的表達(dá)隨時(shí)記下來(lái)。

第三遍：關(guān)掉所有字幕，看看自己是否能聽(tīng)出一些地道的表達(dá)，對(duì)于第二遍中遇到的特表好的對(duì)話或者旁白、獨(dú)白，可以選一個(gè)小片段進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練。

最后一遍：再次放上英文字幕，邊聽(tīng)邊看，鞏固前面所學(xué)的地道表達(dá)，對(duì)于自己喜歡的經(jīng)典片段，可以關(guān)掉聲音，進(jìn)行配音模仿，并將自己的聲音錄下來(lái)，與原音比較，不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。

3.開(kāi)口練習(xí)

看原版劇學(xué)英語(yǔ)絕不能忽略輸出——說(shuō)。原版劇潛移默化中對(duì)我們影響最深刻，最明顯的是口語(yǔ)，再具體一點(diǎn)，就是發(fā)音。模仿是提高口語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的絕佳方式。學(xué)習(xí)者不斷地重復(fù)練習(xí)，模仿演員的發(fā)音是突破語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的關(guān)鍵。所以喜歡聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話，喜歡哪個(gè)角色，就盡情地去模仿。

三.運(yùn)用原版劇進(jìn)行課堂教學(xué)的建議

原版劇是一種豐富的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，很多相關(guān)研究（楊紅燕、張弟，2010；王薇，2011）發(fā)現(xiàn)被調(diào)查者都能從觀看原版劇中受益，既提高了英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，也開(kāi)闊了視野。因此將原版劇融入多媒體課堂教學(xué)也具有實(shí)際意義。影視劇欣賞課上，任課老師可以進(jìn)行如下具體操作：

1.配音活動(dòng)

教師可以組織學(xué)生觀看原版劇的對(duì)話片段，播放帶有英文字幕的視頻2～3遍，要求學(xué)生進(jìn)行跟讀與模仿，隨后關(guān)閉音頻，請(qǐng)學(xué)生分組練習(xí)，最后邀請(qǐng)幾組同學(xué)進(jìn)行配音表演。配音活動(dòng)可以改進(jìn)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)感。

2.視聽(tīng)練習(xí)

教師可以將原版劇片段改編成視聽(tīng)練習(xí)，如填空、單項(xiàng)選擇、是非判斷、開(kāi)放式問(wèn)題等。視聽(tīng)練習(xí)可以讓學(xué)生適應(yīng)較快的語(yǔ)速、較含糊的發(fā)音、較嘈雜的背景和各種口音。

3.角色扮演

教師可以播放幾遍視頻， 組織學(xué)生分角色進(jìn)行模仿并配以肢體語(yǔ)言，還可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，改變情節(jié)或臺(tái)詞，融入新的元素。角色扮演不僅可以提高學(xué)生的口語(yǔ)，還能促進(jìn)協(xié)作與配合，增強(qiáng)學(xué)生自信心與責(zé)任感。

4.復(fù)述或劇評(píng)

教師可以在課內(nèi)要求學(xué)生對(duì)片段中的故事進(jìn)行詳細(xì)復(fù)述，鍛煉記憶力、邏輯思維能力、語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。教師也可以要求學(xué)生在課后寫(xiě)英語(yǔ)劇評(píng)，有效提高寫(xiě)作熱情與寫(xiě)作水平。

四.結(jié)語(yǔ)

總而言之，大學(xué)生應(yīng)辯證科學(xué)地看待原版劇在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用，運(yùn)用適合自己的、合理的方式從原版劇中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)者必須付出一定的時(shí)間、精力和學(xué)習(xí)熱情，充分利用好的原版劇資源，盡量調(diào)動(dòng)一切積極的因素，因人因時(shí)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，最大限度地發(fā)揮它的作用。

參考文獻(xiàn)

1.蔣欣欣.大學(xué)生通過(guò)美劇學(xué)習(xí)英語(yǔ)的可行性分析[J].宜賓學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（08）：97-99.

2.李璇.論美劇對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的幫助[J].安徽文學(xué)，2015（09）：139-140.

3.王薇.論美國(guó)電視劇對(duì)杭州高校大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響[J].安徽文學(xué)，2011（11）：202-203

4.楊紅燕，張弟.觀看美劇與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的相關(guān)性研究[J].海外英語(yǔ)，2010（11）：538-539.

（作者介紹：王紅梅，上海理工大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院講師，主要研究方向：英語(yǔ)教學(xué)法，應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)）endprint