黃永波

(利辛縣第二中學 安徽亳州 236700)

新課程標準的實施，要求教師尊重每一個學生的學習成果，在教學中充分考慮每一個學生的適應能力和理解能力，注重開發(fā)和利用學生的各項潛能，讓學生在發(fā)展中不再拘泥于傳統(tǒng)，讓每一個學生都能找到適合自己的發(fā)展之路。初中地理教學中，教師應注重地理知識的實用性，引導學生在實際生活中運用地理知識，讓學生主動地學習地理。

一、新課程改革對地理教學的影響

1.教師教學視角發(fā)生變化

推行新課程標準之后，初中地理教學中，教師的教學視角發(fā)生了顯著變化：第一，傳統(tǒng)的地理教學注重對理論知識的講授，忽略地理學科的實際用途。在新課程標準的影響之下，教師更加注重知識的實用性，讓學生在生活中應用地理知識。第二，教師在教學中更加注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，培養(yǎng)學生正確的學習觀念和價值觀念，讓學生真正得到全面發(fā)展。第三，教師教學更加靈活，也更加注重學生在課堂上的作用，采取開放的教學方式。

2.產(chǎn)生了新的地理教學原則擬定依據(jù)

傳統(tǒng)的地理教學只注重能力教育和德育，缺乏完整的教育目標體系，評價學生只有考試成績這一個標準。新課程標準對學習內(nèi)容、學習過程、學習態(tài)度進行相應的劃分，注重學生在這三個方面的綜合表現(xiàn),并以此對學生進行評價。這樣就能夠從新的教學目標出發(fā)，創(chuàng)新對初中地理教學原則理論體系，對實現(xiàn)新課程培養(yǎng)目標起到推動作用。

二、新課程改革下地理教學的原則

教學原則是開展教學工作應遵循的基本內(nèi)容，是根據(jù)教學目的、教學過程、教學實踐確定的。地理學科的教學內(nèi)容既反映地理教學的一般規(guī)律，又反映地理教學的特殊規(guī)律。在新課程標準的指導下，初中地理教學原則發(fā)生了一定的變化，這些變化主要體現(xiàn)在以下兩個方面。

1.以促進學生自主學習為目標

新課程改革提出新理念是為了促進每一個學生的發(fā)展，這種理念運用到初中地理教學當中，能夠促進學生養(yǎng)成自主學習的習慣。新課程標準推行之后，在課程選擇上更加注重學生的發(fā)展，每一節(jié)地理課上都有學生感興趣的內(nèi)容，讓學生享受學習，在快樂的氛圍中學到知識。在新課改的背景下，初中的基礎教育變得更加重要，強調(diào)教育要面向每一個學生，培養(yǎng)他們的一技之長，發(fā)掘每個學生的優(yōu)點與長處，讓全體學生走上成才之路。

2.教師教學以引導為主

傳統(tǒng)教學中，教師主導課堂，教學以教師的講授為主，不注重學生的要求，忽視學生的學習興趣。自新課程標準推行之后，教師的位置和教育視角發(fā)生了變化，教師在課程的選擇上更加注重學生的需求，注重激發(fā)學生的學生興趣。這就要求教師在初中地理教學中要注重與學生互動，改變原先的題海戰(zhàn)術，從多角度對學生進行評價。在課程的講授上，不僅要注重書本上的理論知識，還要注重這些知識對學生產(chǎn)生的影響，讓學生主動提高自身素質(zhì)，這是現(xiàn)代地理教學的重中之重。教師應注重對學生進行引導，使學生綜合素質(zhì)進一步提高。

三、新課程改革中初中地理教學的經(jīng)驗總結

1．人文地理和自然地理相結合

在初中地理學習中，學生對自然地理的理解能力有限，教師可以結合學生感興趣的人文地理進行教學，這樣學生的學習興趣會被最大限度地激發(fā)出來。人文地理和自然地理本身就是有一定聯(lián)系的，在教學中將二者結合起來，不僅能使學生全面了解地理學科，還能讓教師在教授的過程中更加得心應手。

2. 知識、道德品質(zhì)全面發(fā)展

在傳統(tǒng)的地理教學中，教學活動主要是教授課本，學生自主學習的積極性不高，學習能力也沒有得到真正的鍛煉。在新課程改革下，地理教學應把促進學生的全面發(fā)展放到首位，教育學生愛學習、會學習。知識對學生的發(fā)展固然重要，但是對學生健康的價值觀念的培養(yǎng)不容忽視，這就要求教師在教學中要注重對學生的德育，只有做到知識和道德品質(zhì)全面發(fā)展，才能讓學生將來發(fā)展得更加平穩(wěn)。

在新課程標準的影響下，初中地理教學在教學原則、教學方法上發(fā)生了明顯變化，這些變化對學生是十分有益的。教師應注重對學生學習能力的培養(yǎng)，在教學當中貫徹新課程標準，爭取讓學生更深刻地感受到新課程標準的革新之處。