廖玉輝

(長沙財經(jīng)學校 湖南長沙 410000)

職業(yè)精神是社會主義精神體系中的重要組成部分，它的本質(zhì)是為人民服務(wù)，職業(yè)精神的實踐內(nèi)涵體現(xiàn)在敬業(yè)、勤業(yè)、創(chuàng)業(yè)、立業(yè)四個方面，主要包括職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)責任、職業(yè)紀律、職業(yè)良心、職業(yè)信譽和職業(yè)作風等基本要素，能夠清楚地表達職業(yè)的根本利益、職業(yè)責任和行為上的精神需求。職業(yè)精神反映的是職業(yè)的特殊利益和要求，是在職業(yè)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，具有靈活、具體等特點，不僅有原則性的要求，還有可操作性的要求。

一、職業(yè)精神在中職語文課堂教學中滲透的必要性

目前中職語文課堂教學中教師對學生職業(yè)精神和職業(yè)能力的培養(yǎng)形式仍然不太樂觀，學生們學習對語文課程的興趣不是很高，教師的教學效率和學生的學習效果都不是很理想。這些現(xiàn)象主要是因為學生之前沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，同時對于語文學習沒有太大的興趣，再加上部分教師以及家長沒有采取合理的教學方式。家長不能把學生的教育全部托付給學校和教師，家長需要對學生的學習進行監(jiān)督。有些教師受傳統(tǒng)教學思想和教學理念的影響，對于教學方法缺乏創(chuàng)新，在語文課程的教學過程中教學目標不符合實際，教學內(nèi)容陳舊，導(dǎo)致語文課堂教學效率不高。因此，中職語文教師要根據(jù)學生們的實際學習情況，在語文課堂教學中滲透職業(yè)精神，不僅要注重學生的基礎(chǔ)知識的掌握，還要培養(yǎng)學生們的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。在語文課堂的教學過程中，教師要把傳授學生基礎(chǔ)知識和培養(yǎng)學生的職能精神這兩個方面的內(nèi)容有效結(jié)合在一起，使學生能夠?qū)W以致用，培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

二、職業(yè)精神在中職語文課堂教學中滲透的重要作用

職業(yè)精神是現(xiàn)代職業(yè)人適應(yīng)社會和自我實現(xiàn)的基礎(chǔ)，不僅能夠使社會精神原則職業(yè)化，而且也能夠使人們的精神成熟化。中職教學的主要內(nèi)容包括兩大部分，一部分是文化課，一部分是專業(yè)課。教師在語文課程的教學過程中，不僅要注重對學生文化知識的傳授，同時也要注重專業(yè)知識的傳授。中等職業(yè)教育的主要任務(wù)就是為國家培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力，能夠在生產(chǎn)、服務(wù)一線工作的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，使學生能夠通過接受教育對職業(yè)知識進行了解，并且能夠擁有一些基本的職業(yè)技能，更重要的是使學生能夠擁有良好的職業(yè)精神和道德素質(zhì)。

三、職業(yè)精神在中職語文課堂教學中滲透的實踐策略

1.培養(yǎng)職業(yè)意識，滲透職業(yè)精神。教師要在中職語文課堂的教學過程中滲透職業(yè)精神，首先要轉(zhuǎn)變自身的教學思想和教學理念，重視對學生職業(yè)意識的培養(yǎng)和職業(yè)精神的滲透。教師可以在進行語文課程的教學工作時滲透職業(yè)精神，充分調(diào)動學生的主動性和積極性，增強學生的自我意識，使學生通過語文課程的學習認識和了解職業(yè)精神，掌握發(fā)揮職業(yè)精神的方式和途徑。

2.挖掘教材內(nèi)容，滲透職業(yè)精神。語文教材教學內(nèi)容不僅結(jié)合學生的身心發(fā)展特點，同時也包含學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，而職業(yè)精神就是其中之一。因此，教師在語文課堂的教學過程中可以深入挖掘教材內(nèi)容，對相關(guān)知識進行創(chuàng)新和完善，通過構(gòu)建新型課堂教學模式，在課堂教學中引導(dǎo)探究語文知識，并有效的鍛煉學生的語文思維能力，為培養(yǎng)學生解決實際問題的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學習興趣，滲透職業(yè)精神。興趣是學生最好的老師，教師在進行語文教學的過程中，教師要想有效地激發(fā)學生的語文學習興趣，首先為學生營造和諧的課堂氛圍，讓學生轉(zhuǎn)變對過去語文課堂氛圍的看法，同時教師也應(yīng)當合理的設(shè)計課堂教學內(nèi)容，結(jié)合學生的個性特點，注重學生的學習興趣的培養(yǎng)。例如，教師在進行《語文學習指導(dǎo)與能力訓練(基礎(chǔ)模塊)》的教學時，教師可以結(jié)合學生的實際情況，給學生們組織一場表演，比如招聘模擬表演活動，讓學生在表演活動中，通過真實的體驗，進一步感受到職業(yè)競爭的壓力，并在招聘會上隨機應(yīng)變，提升學生的應(yīng)變能力和表現(xiàn)能力。通過指導(dǎo)學生模擬職業(yè)應(yīng)聘，有效的培養(yǎng)學生的實踐能力，注重學生職業(yè)精神的培養(yǎng)。

結(jié)束語

教師要在中職語文課堂教學中滲透職業(yè)精神，在具體的教學過程中及時調(diào)整自己的教學方法，采用學生們?nèi)菀捉邮艿?、行之有效的方式在語文課堂教學中培養(yǎng)學生們的職業(yè)意識和職業(yè)精神，提高學生們的職業(yè)能力。