李海燕??

摘 要： 閱讀能力是一個(gè)人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)閱讀是成功學(xué)習(xí)的重要條件。閱讀也是教育學(xué)家及學(xué)校都比較關(guān)心的話題。對(duì)于幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，閱讀不僅可以幫助他們盡早的進(jìn)入知識(shí)的海洋，開(kāi)闊他們的視野，陶冶他們的情操，而且還能夠促進(jìn)他們各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓孩子愛(ài)上閱讀，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，可以使他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上，更加從容地面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：幼兒；閱讀興趣；豐富多彩活動(dòng)；環(huán)境；家園同步

高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍三人類進(jìn)步的階梯”，閱讀可以培養(yǎng)兒童的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)語(yǔ)言能力；閱讀可以增長(zhǎng)知識(shí)、提升寫(xiě)作能力；閱讀可以擴(kuò)展人生經(jīng)驗(yàn)、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想；閱讀可以使人受到人格熏陶；閱讀可以培養(yǎng)想象力和獨(dú)立思考能力并享受人生的快樂(lè)。幼兒園的孩子正是逐漸進(jìn)入人生閱讀能力發(fā)展的關(guān)鍵期，我們應(yīng)當(dāng)重視這一時(shí)期幼兒的閱讀特點(diǎn)，幫助他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，促進(jìn)他們各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，為他們以后的人生道路打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。那么如何讓幼兒愛(ài)上閱讀呢？下面是我園在近兩年來(lái)開(kāi)展的園本活動(dòng)“書(shū)香潤(rùn)童年，閱讀伴成長(zhǎng)”活動(dòng)中積累的一些有效的經(jīng)驗(yàn)和方法。

一、 結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，提供不同的閱讀材料，讓幼兒喜歡閱讀

幼兒園的孩子年齡較小，很多情況下他們不會(huì)自己選擇圖書(shū)，就需要老師和家長(zhǎng)來(lái)幫忙。為孩子選擇圖書(shū)時(shí)，我們不僅要考慮孩子的發(fā)展階段，還要根據(jù)孩子的身心發(fā)展情況以及年齡段來(lái)選擇圖書(shū)，只有這樣才能為孩子選擇到合適的圖書(shū)，并且讓孩子愛(ài)上閱讀。

托小班的孩子，他們喜歡聽(tīng)擬人化的動(dòng)物故事，喜歡有明亮色彩、情節(jié)單一的圖書(shū)，因此我們就為他們提供一些內(nèi)容簡(jiǎn)單情節(jié)單一，色彩鮮艷，形象可愛(ài)，并且為一頁(yè)一幅圖的。如一些動(dòng)物卡片、常見(jiàn)的蔬菜水果卡片、生活用品卡片，和一些紙張比較硬的如撕不爛的圖書(shū)等。這時(shí)幼兒的閱讀，只要能培養(yǎng)起他們的閱讀興趣就可以了。這一時(shí)期也是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的敏感期，所以我們老師和家長(zhǎng)要有意識(shí)地組織一些活動(dòng)，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)和辨識(shí)語(yǔ)音，如玩一些語(yǔ)言押韻的兒歌童謠和游戲。在對(duì)托班幼兒進(jìn)行閱讀指導(dǎo)的同時(shí)，一定要讓他們開(kāi)口多說(shuō)，多和他們進(jìn)行語(yǔ)言交流，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，比如在班里，我們的老師會(huì)出示一幅色彩亮麗幼兒喜歡的圖片問(wèn)他們：這是什么或是你看到了什么？它是什么顏色的？你在哪里也看到過(guò)它們呢？這樣幼兒就會(huì)爭(zhēng)先恐后地?fù)屩卮鹄蠋煹奶釂?wèn)。通過(guò)活動(dòng)呢，幫助他們擴(kuò)展口語(yǔ)詞匯量，同時(shí)學(xué)一些比較復(fù)雜的詞匯，增加他們口語(yǔ)表達(dá)的豐富性。老師們可以通過(guò)談話、講述、故事閱讀等多種形式，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用口頭語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。在托班可以為幼兒選擇這些圖書(shū)《嬰兒畫(huà)報(bào)》《嘟嘟熊畫(huà)報(bào)》《小狗的一天》《我的第一本書(shū)》《撕不爛》《鼠小弟系列》《好餓的毛毛蟲(chóng)》《蔬菜水果》等。

中大班幼兒思維能力及語(yǔ)言表達(dá)能力都有了一個(gè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這一時(shí)期也是孩子一生中詞匯量增長(zhǎng)最快的時(shí)期，在這個(gè)階段，語(yǔ)言對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一種非常重要的工具。閱讀在這個(gè)階段也就彰顯了它的重大作用。這個(gè)時(shí)期。孩子通過(guò)大量的閱讀，可以豐富他們的詞匯，增強(qiáng)他們的表達(dá)能力，并提高孩子在團(tuán)體活動(dòng)中的交往能力。這一階段，不僅保證每天給孩子看故事書(shū)的時(shí)間，還要鼓勵(lì)孩子敘述他們聽(tīng)到的或者看到的“故事”，這對(duì)于他們表達(dá)能力的訓(xùn)練非常有幫助。到了大班還可以配備培養(yǎng)幼兒識(shí)字興趣的圖書(shū)，圖書(shū)內(nèi)容也要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力與想象力，如《幼兒識(shí)字》《幼兒畫(huà)報(bào)》《東方娃娃》《大迷宮》《智力闖關(guān)》《紅袋鼠故事匯》等對(duì)他們特別有吸引力。

二、 創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境，方便幼兒閱讀

在幼兒園，環(huán)境是重要的教育資源，也是幼兒最重要的啟蒙老師，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境能激發(fā)幼兒的閱讀興趣

在我園的一樓大廳里，設(shè)置了一個(gè)較大的公共閱讀區(qū)，里面的圖書(shū)種類特別多，如有關(guān)家庭生活的故事、動(dòng)物故事、探險(xiǎn)故事，有關(guān)自然知識(shí)、科學(xué)知識(shí)的圖書(shū)，如介紹動(dòng)植物、自然現(xiàn)象的圖書(shū)；有關(guān)社會(huì)知識(shí)的圖書(shū)，如介紹社會(huì)上幼兒接觸的不同行業(yè)的人物（警察、醫(yī)生、消防員、售貨員等）；介紹節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣的圖書(shū)，還有以圖為主、字體較大的兒歌或兒童詩(shī)，內(nèi)容健康的兒童漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、兒童雜志等；還有工具書(shū)，沒(méi)有故事情節(jié)，只是介紹性的內(nèi)容，如：大百科、教你折紙、繪畫(huà)入門等。在公共閱讀區(qū)里不僅提供適合幼兒的閱讀書(shū)目，還提供一些適合家長(zhǎng)看的教育類、及心靈雞湯類圖書(shū)。這些圖書(shū)數(shù)量種類都較多，而且我們每學(xué)期還會(huì)補(bǔ)充或更換一到兩次，以滿足孩子和家長(zhǎng)的需求。每天放學(xué)時(shí)，你會(huì)看到早到的家長(zhǎng)很少低頭看手機(jī)，而是到公共閱讀區(qū)去翻閱里面的圖書(shū)，如果愿意，還可以和圖書(shū)管理員借閱圖書(shū)帶回家看。這樣就給孩子們提供了一個(gè)好的學(xué)習(xí)榜樣。

中大班的圖書(shū)角則相對(duì)來(lái)說(shuō)更加的僻靜，老師們會(huì)在樓梯下、拐角處、窗戶底開(kāi)辟一塊適合閱讀的地方，利用圖書(shū)架、墻面、展示柜等，擺上或掛上圖書(shū)，并提供桌子、紙、筆、剪刀、膠棒等，方便幼兒制作書(shū)簽、繪制自己的小人書(shū)。除此之外，老師們還注重讓幼兒在閱讀中感受到寬松自由的氣氛，從心理上感到平等舒適，同時(shí)為孩子提供科學(xué)的閱讀指導(dǎo)和引導(dǎo)，以幼兒為主體進(jìn)行閱讀互動(dòng)、游戲延伸和平等交流，營(yíng)造開(kāi)放寬松的閱讀環(huán)境。

三、 開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，激發(fā)幼兒閱讀的興趣

我園圍繞“書(shū)香潤(rùn)童年，閱讀伴成長(zhǎng)”園本活動(dòng)，開(kāi)展了一系列的豐富多彩的活動(dòng)。

（一） 各年級(jí)組通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)及繪本教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施，來(lái)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，

1. 如小班開(kāi)展的《好餓的小蛇》繪本故事活動(dòng)，這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)單，畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深地吸引了孩子，適合小班孩子模仿與表演。在活動(dòng)中，老師以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象——小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn)，引導(dǎo)小班幼兒用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗(yàn)小蛇貪吃，模仿小蛇的笨拙與好玩，并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象，讓孩子真正融入到故事情境中，最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

2. 中班的語(yǔ)言活動(dòng)《亂糟糟的房間》，積木扔了一地，圖書(shū)滿屋都是，這種場(chǎng)景在現(xiàn)在的獨(dú)生子女家庭中隨處可見(jiàn)，學(xué)會(huì)收拾整理自己的玩具和物品，看起來(lái)是一件小事，但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必定讓孩子一生受用，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，老師通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、觀看大圖書(shū)、自主閱讀、交流分享，來(lái)幫助幼兒理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)好習(xí)慣帶來(lái)的好處，活動(dòng)中注重發(fā)展幼兒的想象力并鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言說(shuō)出故事中小黑和媽媽的對(duì)話?；顒?dòng)之后，大部分幼兒都能積極主動(dòng)的來(lái)翻閱圖書(shū)，真正地激發(fā)了幼兒的閱讀興趣。

3. 另外大班的閱讀活動(dòng)《有趣的圖書(shū)》通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的閱讀興趣，引導(dǎo)幼兒感受與同伴分享、交流圖書(shū)的樂(lè)趣。在活動(dòng)中老師還注重引導(dǎo)幼兒能夠按順序閱讀圖書(shū)，發(fā)展幼兒交往和口語(yǔ)表達(dá)能力，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解圖書(shū)種類的多樣性，感知書(shū)的作用，知道圖書(shū)是由封面、封底、目錄和正文組成，學(xué)習(xí)正確的看書(shū)方法，懂得愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

4. 以年級(jí)組為單位設(shè)置“圖書(shū)醫(yī)院”

以前午睡起床后的時(shí)間大都是看動(dòng)畫(huà)片，現(xiàn)在，基本上都改成了自由閱讀時(shí)間，書(shū)被翻閱多了，自然損壞的也就多了，因此我們就以年級(jí)組為單位設(shè)置了“圖書(shū)醫(yī)院”，帶領(lǐng)幼兒修補(bǔ)圖書(shū)，并培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，小班幼兒還利用那些破舊的圖書(shū)來(lái)制作粘貼畫(huà)，大班的哥哥姐姐則利用這些破舊的圖書(shū)重新制作成一本新的圖書(shū)。

（二） 舉行“故事大王”比賽，給幼兒展示的機(jī)會(huì)

為了給幼兒提供一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓動(dòng)聽(tīng)美妙的故事在孩子們心靈中播種希望的種子，讓孩子們感受并喜歡閱讀，激發(fā)他們的閱讀興趣，從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每一學(xué)年，各年級(jí)組都會(huì)舉行一次故事比賽，記得小班組隊(duì)一次舉行故事會(huì)的時(shí)候，每個(gè)班都在班級(jí)進(jìn)行海選，當(dāng)時(shí)可能是由于孩子年齡較小，有的甚至連話都說(shuō)得不清楚，能講什么故事，也可能是家長(zhǎng)們的不重視，報(bào)名的人數(shù)特別少，小班組五個(gè)班一共才選出十一二個(gè)小朋友參加年級(jí)組的決賽，但是當(dāng)各班老師把決賽的視頻發(fā)給班級(jí)群里的時(shí)候，家長(zhǎng)們看到了有的孩子在舞臺(tái)上的大膽表現(xiàn)，也有的孩子從剛上場(chǎng)時(shí)的膽怯到后來(lái)的落落大方，聽(tīng)到他們或是生動(dòng)形象、或是稚嫩可愛(ài)、又或是幽默滑稽的語(yǔ)言和肢體動(dòng)作，他們知道了老師組織此次活動(dòng)的重要意義。從那時(shí)候起，不論是園里舉行的什么活動(dòng)，家長(zhǎng)和小朋友們都是積極主動(dòng)地參與。到了大班，再舉行故事比賽的時(shí)候，全班幾乎大部分小朋友都報(bào)名參與了，不論孩子的比賽結(jié)果是什么，他們都通過(guò)了故事比賽活動(dòng)鍛煉了膽量，增強(qiáng)了自信，也更加熱愛(ài)閱讀了。

（三） 開(kāi)展圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)活動(dòng)，讓圖書(shū)在你我他之間轉(zhuǎn)起來(lái)

在上學(xué)期的半日開(kāi)放活動(dòng)中，我們打破了以往的教學(xué)活動(dòng)加游戲活動(dòng)的模式，各年級(jí)組改為了“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)，好書(shū)共同分享”活動(dòng)。在跳蚤市場(chǎng)上，小朋友們跟著家長(zhǎng)一起，把自己看過(guò)的圖書(shū)帶來(lái)，標(biāo)明價(jià)格，擺放在規(guī)定的區(qū)域，他們有的還自制宣傳海報(bào)，有的還拿起了小喇叭向來(lái)往的家長(zhǎng)和同伴介紹自己的圖書(shū)。活動(dòng)場(chǎng)面熱鬧非凡，活動(dòng)結(jié)束后每個(gè)人都會(huì)淘到自己喜歡的而且價(jià)格比較低廉的圖書(shū)，家長(zhǎng)們對(duì)于這樣的活動(dòng)都贊不絕口。通過(guò)“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)，好書(shū)共同分享”活動(dòng)，給小朋友們提供一個(gè)圖書(shū)交易的空間和平臺(tái)，通過(guò)圖書(shū)交易活動(dòng)營(yíng)造快樂(lè)閱讀、分享閱讀及濃厚書(shū)香氛圍，在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒多讀書(shū)，讀好書(shū)的興趣。

（四） 結(jié)合“世界讀書(shū)日”開(kāi)展各種各樣的活動(dòng)，讓幼兒愛(ài)上閱讀

每年的4月23號(hào)，我們都會(huì)結(jié)合“世界讀書(shū)日”舉行各種各樣的有關(guān)閱讀活動(dòng)。如在去年的“世界讀書(shū)日”里，小班組舉行了“媽媽為我讀故事”，中班組的“故事表演”，大班組的“畫(huà)故事”“小小圖書(shū)管理員”等，都讓孩子感受到讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣。在今年的讀書(shū)日中，我們和市里一個(gè)規(guī)模較大的繪本館聯(lián)合舉行了“奇奇怪怪的書(shū)展”活動(dòng)。在活動(dòng)中，小朋友們不僅看到了各種各樣平時(shí)沒(méi)看過(guò)的圖書(shū)，如：布偶書(shū)、立體迷宮書(shū)、會(huì)表演魔術(shù)的魔術(shù)書(shū)、可以量身高的故事書(shū)、可以變出很多花樣，讓閱讀玩起來(lái)的洞洞書(shū)、躲貓貓系列的紙板書(shū)、會(huì)唱歌的書(shū)、立體書(shū)、紙板大雕書(shū)等上百種奇奇怪怪的書(shū)以外，還進(jìn)行了一系列的體驗(yàn)活動(dòng)，如活字印刷術(shù)的體驗(yàn)，活字印刷術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，它的方法是先制成單字的陽(yáng)文反文字模，然后按照稿件把單字排列在字盤(pán)內(nèi)涂墨印刷。孩子們?cè)诶L本館的老師指導(dǎo)下體驗(yàn)了活字印刷術(shù)帶來(lái)的樂(lè)趣。體驗(yàn)完了古代的印刷術(shù)，再來(lái)感受超現(xiàn)代的魔術(shù)幻影，絕對(duì)酷炫。體驗(yàn)三D神秘小劇場(chǎng)里能看、能吃、能說(shuō)的紙戲劇，是小朋友的最愛(ài)哦。最后孩子們還體驗(yàn)了一把手工制作立體書(shū)，孩子們的天馬行空，加上專業(yè)老師的指導(dǎo)，不一會(huì)兒一本“著作”就誕生啦?？雌嫫婀止值臅?shū)，體驗(yàn)活字印刷術(shù)、制作立體書(shū)、了解一本書(shū)的誕生歷程、聽(tīng)繪本館魔法故事、看魔術(shù)表演，就這樣悄悄地打開(kāi)了孩子們的閱讀之門，讓孩子們愛(ài)上了閱讀。

五、 家園同步，開(kāi)展更多閱讀活動(dòng)

吉姆·崔利斯《朗讀手冊(cè)》上有這樣的一段話：“你或許擁有無(wú)限的財(cái)富，一箱箱的珠寶與一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會(huì)比我富有——我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽。”是啊，當(dāng)孩子們躺在父母的懷抱中聽(tīng)著他們最喜歡聽(tīng)的聲音，那是多么美妙的一件事情啊。自從我園開(kāi)展了“書(shū)香潤(rùn)童年，閱讀伴成長(zhǎng)”活動(dòng)以來(lái)，我們也針對(duì)家庭閱讀給予了許多的支持與指導(dǎo)，開(kāi)展了許多親子閱讀活動(dòng)。如：班級(jí)專門留一塊板塊作為“親子閱讀欄”家長(zhǎng)們可以把自己帶領(lǐng)孩子閱讀的一些心得體會(huì)張貼在這里與大家共同分享閱讀竅門，激發(fā)幼兒閱讀小妙招；也可以把好書(shū)推薦給其他家長(zhǎng)；讓幼兒之間有共同的閱讀話題；還可以把自己在陪伴孩子閱讀中遇到的困惑寫(xiě)下來(lái)，大家共同支招。閱讀是學(xué)習(xí)之舟，是教育之本，我相信通過(guò)幼兒園和家庭的引領(lǐng)，我們的每一個(gè)孩子都可以在圖書(shū)的天空下自由翱翔，享受著閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。

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