陳小芳

【摘 要】新課程改革已經(jīng)實(shí)行了比較長的時(shí)間，但是教師對(duì)于初中英語教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)還不夠全面。教師只是注重培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力，而忽略了英語語法的教學(xué)。所以，教師在教學(xué)過程中需要認(rèn)識(shí)到自身教學(xué)的不足，并對(duì)存在的誤區(qū)做出及時(shí)的糾正。

【關(guān)鍵詞】初中英語 英語語法 現(xiàn)狀與對(duì)策 新課程改革

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.175

在英語的教學(xué)過程中，語法的教學(xué)經(jīng)歷過無數(shù)次的改革，這也是英語教學(xué)一直存在的問題?，F(xiàn)在的英語教師對(duì)于語法教學(xué)主要存在兩種觀點(diǎn)：一是，有些教師認(rèn)為英語教學(xué)應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；二是，有些教師認(rèn)為學(xué)生只是為了考一個(gè)優(yōu)異的成績，只需要對(duì)語法強(qiáng)加記憶就好。這兩種觀點(diǎn)，對(duì)于新課改的要求都具有一定的片面性，要想提高初中英語的教學(xué)效率，教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生的口語交流和語法知識(shí)的運(yùn)用。本文將分析英語語法教學(xué)中的誤區(qū)，并提出改進(jìn)措施。

一、初中英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

英語語法對(duì)于構(gòu)建句子是特別重要的，語法教學(xué)貫穿英語教學(xué)的始終。在新課程改革之后，對(duì)初中英語語法的編排多了好多，教師需要注意如何備課才能使學(xué)生掌握這些語法知識(shí)，從而提高初中英語的課堂教學(xué)效率。對(duì)于初中英語教師來說，對(duì)于英語教學(xué)的認(rèn)識(shí)還不夠全面，有些教師就認(rèn)為英語語法講不講都可以，只要學(xué)生掌握基本的語言知識(shí)，可以進(jìn)行口語交流即可。教師的這種教學(xué)理念影響了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

在現(xiàn)階段的英語教學(xué)過程中，教師已經(jīng)不再使用以前的語法教學(xué)的教學(xué)模式，只是注重培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，學(xué)生的語法知識(shí)和結(jié)構(gòu)掌握不熟練，學(xué)生也就無法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，也寫不出沒有語法錯(cuò)誤的流暢的英語作文。所以，教師在英語教學(xué)過程中，既要重視學(xué)生的口語交際能力，也要注意傳授語法知識(shí)，把語法知識(shí)進(jìn)行集中、細(xì)致、全面的講解。

二、導(dǎo)致英語語法教學(xué)存在誤區(qū)的原因

英語作為一門外語，學(xué)生需要從頭學(xué)起，固有一定的難度，教師也是中國人，所以在教學(xué)過程中肯定會(huì)存在一定的教學(xué)失誤，造成這些問題肯定會(huì)有原因，結(jié)合我自身經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為可能的原因有以下幾方面：

（一）中西方的文化差異

由于長時(shí)間歷史的變遷，中西方國家在各個(gè)方面都存在一定的差異，更不用說語言方面了。中國人與西方人在語言的表達(dá)順序上存在很大的差異性，這也表明了中西方人的思維方式也明顯的不一樣。中國學(xué)生始終是處于漢語的環(huán)境下，所以對(duì)于英語的學(xué)習(xí)就比較困難。舉個(gè)例子來說，在表達(dá)一個(gè)地址的時(shí)候，中國人喜歡從大往小了說，而西方人就喜歡先說小的，再說大的。另外，英語的句子一般都是把時(shí)間和地點(diǎn)放在后面。語言的這些差異性，就已經(jīng)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候比較困難，思維容易混亂。所以教師需要注意培養(yǎng)學(xué)生利用西方人的思維方式去學(xué)習(xí)英語。

（二）英語的語法比較雜亂

初中英語的教材相比以前有了不少的改變，現(xiàn)在的教材每一單元中都會(huì)存在新的語法知識(shí)，并且在初中階段這些語法知識(shí)不會(huì)反反復(fù)復(fù)的出現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)了新的語法知識(shí)就會(huì)忘記以前學(xué)過的，學(xué)生得不到掌握，使得教學(xué)效率得不到提升。在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要掌握所學(xué)單詞的詞性以及不同的時(shí)態(tài)，還需要掌握學(xué)過的所有句子結(jié)構(gòu)，這些都給學(xué)生學(xué)習(xí)英語增加了難度。

（三）語法教學(xué)方式單一，學(xué)生不感興趣

對(duì)于英語的語法來說，其跟其他學(xué)科的理論知識(shí)一樣，都是枯燥無味的。在加上教師在傳授語法知識(shí)過程中，與學(xué)生的互動(dòng)比較少，學(xué)生難免會(huì)感到英語語法無趣。教師沒有引起學(xué)生的注意力，就很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，導(dǎo)致教學(xué)課堂變得沉悶，學(xué)生和教師都沒有心情，最終導(dǎo)致英語教學(xué)效率得不到提高。所以，教師在以后的教學(xué)過程中，需要注意以上問題，爭(zhēng)取調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，提高英語的教學(xué)效率，也提高學(xué)生的英語口語能力與實(shí)際應(yīng)用能力。

三、初中英語語法教學(xué)的改進(jìn)策略

為了改善英語語法教學(xué)存在的誤區(qū)，我們一直探索創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)方法，下面我就對(duì)以上提到的幾個(gè)原因，提出相應(yīng)的改進(jìn)意見，希望可以提高初中英語的教學(xué)效率。

（一）幫助學(xué)生理解西方思維，縮短?hào)|西方語言的差距

初中英語進(jìn)行語法教學(xué)的最終目的，就是幫助學(xué)生可以更好的進(jìn)行口語交際，以及運(yùn)用英語寫出優(yōu)美完整的文章。所以教師在之后的教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的西方思維方式，讓學(xué)生在利用英語的時(shí)候，可以及時(shí)的調(diào)整為西方思維方式。并且，教師在教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容還需要與日常生活相關(guān)密切，讓學(xué)生體驗(yàn)到中西方語言表達(dá)的差異，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)西方的語言表達(dá)方式，從而使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（二）注意語法的理論教學(xué)

英語的語法的確比較煩亂，但是語法并不是沒有一點(diǎn)的規(guī)則，所以教師在備課的時(shí)候，多注意觀察總結(jié)英語語法共通的地方，在教學(xué)的時(shí)候，相近的語法知識(shí)可以拿來一塊詳細(xì)的講解，既能讓學(xué)生學(xué)會(huì)語法的運(yùn)用，又可以區(qū)分相近語法之間的不同點(diǎn)，以免在以后的運(yùn)用過程中混淆。教師在講完理論之后，還可以舉辦一些實(shí)踐活動(dòng)，比如，教師可以對(duì)學(xué)生布置作業(yè)，當(dāng)然作業(yè)必須與剛學(xué)的語法知識(shí)相關(guān)，這樣學(xué)生可以對(duì)語法知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的理解與運(yùn)用。當(dāng)然，教師也可以幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生自己總結(jié)每個(gè)語法結(jié)構(gòu)的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，這樣學(xué)生對(duì)于語法的理解也就夠透徹，掌握的也就更扎實(shí)。

（三）創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣

對(duì)于英語的教學(xué)，教學(xué)環(huán)境特別重要。教師在今后的教學(xué)過程中，需要為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的英語語言環(huán)境，給學(xué)生提供更多的時(shí)間和空間，讓學(xué)生可以發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使學(xué)生在良好的教學(xué)環(huán)境下，可以有更多的時(shí)間練習(xí)英語的聽說讀寫。學(xué)生只有經(jīng)過實(shí)踐和時(shí)間的累積，其英語水平才會(huì)得到提高。學(xué)生體驗(yàn)到英語的魅力之后，慢慢的對(duì)英語就會(huì)萌發(fā)出喜歡，教師只要稍加引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)英語的興趣也就形成了。之后，教師的教學(xué)任務(wù)也就變得沒有那么困難，學(xué)生的成績也會(huì)得到提高。

新課程改革實(shí)施以來，初中英語教學(xué)就一直存在誤區(qū)，為了解決教學(xué)問題，我們一直探索創(chuàng)新。我一直認(rèn)為，只要將英語的語法同應(yīng)用技能相結(jié)合，幫助學(xué)生更加深刻的理解語法與實(shí)際運(yùn)用之間的關(guān)系，英語的教學(xué)效率會(huì)得到提高?？偠灾瑢?duì)于初中英語的教學(xué)，語法的教學(xué)也是非常重要的，教師在以后的教學(xué)過程中需要注意到這一點(diǎn)，那么學(xué)生的英語素養(yǎng)自然而然地也就提高了。endprint