張懷忠

【摘 要】高中數(shù)學可以說是學生學習過程中接觸到難度最大的學科，除了那些大學專修數(shù)學的學生，作為高中數(shù)學的教師，在進行數(shù)學教學的時候，可能會出現(xiàn)一些問題，然后針對這些問題，我們會想出相應(yīng)的解決方式，那么我就來談?wù)劷虒W生涯中的一些體會。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學 教學現(xiàn)狀 解決方式

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.149

低效一直是高中階段教學出現(xiàn)的常見問題，高中數(shù)學課堂中這種情況也不少見。在新課標改革后，數(shù)學課堂就會被要求豐富學生的學習方式、改進學生的學習方法。在教學的過程中，教育部也一直強調(diào)學習的自主性，學生的動手能力，打造高效數(shù)學課堂，為學生營造良好的學習氛圍和環(huán)境。但是由于教師都是在一線工作的，時間的限制讓他們沒有辦法好好研究自己的教學方式，長久下去，就會讓數(shù)學課堂變得枯燥乏味。

一、教師教學要有明確的目標

在高中的教學過程中，教師的教學目的一定要明確，在自己的教學生涯中要做到一個怎樣的成就，自己心里面一定要夠清楚。讓學生們在三年的數(shù)學學習當中能夠接受好的教育，擁有豐富的知識儲備之后去應(yīng)對高考。我這里講的教師要有明確的目標說的是在每一節(jié)上課的時候，教師在備課時應(yīng)該明確計劃出這一節(jié)課程要求學生掌握一些什么樣的知識，然后在上課的時候通過學生與老師的共同努力，達到目標。比如說在三角函數(shù)的學習當中，教材上就給出三角函數(shù)的兩角和公式：

sin（A+B）=sinAcosB+cosAsinB、sin（A-B）=sinAcosB-cosAsinB、cos（A+B）=cosAcosB-sinAsinB、cos（A-B）=cosAcosB+sinAsinB，在給出這些公式之后，課本上就會要求學生來推導(dǎo)出其他的公式，那么教師這個時候就起到了作用，教師得一步一步的教會學生怎樣來推出這些公式，從而得到半角公式和誘導(dǎo)公式。

教師的教學目的明確可以使得在教學的過程中節(jié)省很多的時間，空閑下來的時間就可以給學生們自我吸收或者是討論問題了，這樣兩全其美的方式，教師們何樂而不為呢？拋開教師來講學生的話，同樣也是如此，學生在學習的過程中也要明確自己的目標，不能浪費時間，高中三年的學習時間是寶貴的，甚至還不夠用，不能到頭來再后悔，那個時候就真的來不及了。新課改之后的數(shù)學課堂就與傳統(tǒng)的課堂截然相反了，教師不再是主導(dǎo)，變成了引導(dǎo)學生的人物，但是教師不應(yīng)該不去吸收這種上課方式，反而需要去好好學習怎樣上好一堂新課改之后的高中數(shù)學課。

二、結(jié)合現(xiàn)代化設(shè)備教學

21世紀是科技發(fā)達的時期，互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展讓現(xiàn)在的學校里面有了很多現(xiàn)代化的設(shè)備，其中就有多媒體和投影設(shè)備。時代的發(fā)展需要會使用先進設(shè)備的教師，如果教師一味地去拒絕學習，那么時代只能淘汰這些教師。這些設(shè)備不是擺設(shè)，是要讓教師們運用到教學當中的，在使用這些的過程中，其實也有許多的問題，比如：年紀稍微大的教師，他們不能接受這種先進的設(shè)備，并且還不會使用。所以導(dǎo)致了很多的設(shè)備都被荒廢了，那么學校里面就應(yīng)該專門培訓一下教師怎樣使用這些先進的設(shè)備。年輕的教師們就能夠接受了，而且他們也經(jīng)常使用，在數(shù)學的課堂上使用到這些可以對學生的學習起到很大的幫助，隨時隨地可以上網(wǎng)找尋數(shù)學例題。在國外的課堂上，其實他們已經(jīng)開啟了新的上課方式——全面連線上課，學生人手一臺電腦，教師全靠在電腦上教學，并且作業(yè)與練習也在電腦上進行檢測。這樣的好處是節(jié)省時間，為什么說節(jié)省呢？教師省去了繁雜的板書時間，也節(jié)省了交收作業(yè)的步驟，所以說這種與現(xiàn)代化掛鉤的教學方式是比較適用于現(xiàn)代學生的。

多媒體的使用在某些方面可以提升學生的學習興趣，數(shù)學本是抽象的，多年來教師們就曾想怎樣具體點的來為學生們演示數(shù)學的抽象。多媒體就可以做到這些，例如高中課本中的立體幾何，在黑板上畫圖，完全體現(xiàn)不出立體來，畢竟數(shù)學教師們都沒有去專門學習過美術(shù)，那么在演示一些圖形的變化過程時，學生可能根本不清楚是怎樣的變化。有了多媒體之后可能就不一樣了，可以利用電腦的繪圖工具，在三維的空間里面為學生演示變化，甚至讓學生親手來操作這些步驟，讓他們從根本上了解數(shù)學的變化，欣賞數(shù)學多變的魅力。

三、利用好上課時間教學，下課時間答疑

高中的學習強調(diào)的是高效，不再像是小學初中的學習那樣不緊不慢，三年的學習時間，是沒有多余的可以拿來浪費，三年之后就要面對學生生命中的轉(zhuǎn)折點，這些時間是學生和教師浪費不起的。我們最常見的一種學生就是無論什么時候都是在學習，也不是說他們的學習方式不正確，但是他們的這種學習方式太過于死板，不靈活，有的時候可能這種學習方式就不適合他們。

學生的學習生涯中的時間可以分為兩個部分：上課時間和下課時間，上課時間是教師來安排的，所以教師要好好利用這幾十分鐘，課堂上面要教些什么，教師一定要有安排。沒有經(jīng)驗的教師就可以經(jīng)常在學校里面去旁聽，看看別的數(shù)學老師是怎樣做的，汲取別人的優(yōu)點，從而來彌補自己的不足。教師的辦公室其實在安排上面也有一定的道理，一般在辦公室里面都是教一樣科目的教師，比如：數(shù)學辦公室，這樣在辦公室中教師們可以互相探討，互相學習。當學生在下課時候也不能閑著，高中的午休時間，有的學生可以不休息，一直埋頭苦干。其實在我看來這樣是不行的，要勞逸結(jié)合，否則就會變成死讀書，讀死書了。合理安排時間是學生必須要學會的，教師可以給他們建議，午休時間拿一半來休息，而另外一半就可以拿來安排學習了。另外，教師一定要細心地為學生解答，因為可能自己某些小小的錯誤導(dǎo)致學生銘記于心。

四、結(jié)束語

以上是我在數(shù)學教學過程中的體會，也可以說是對數(shù)學教學方式提出的意見與建議。另外，在高中數(shù)學教學的過程中，不要太過于形式主義，也不要只做到表面的東西，沒有效果的教學方式就是在浪費教師與學生之間的時間。技巧是教師在教學的時候必須傳授給學生的，為的是在以后的任何考試中學生能夠應(yīng)對自如。在進行了新課改之后，可能還會有教師不太理解新的上課方式，所以教師也是需要去學習，去進步的。

參考文獻

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[3]孫瑞清.數(shù)學教育實驗與教育評價概論[M].北京師范大學出版集團，1988.endprint