吳彩霞

【摘 要】語文是一門十分基礎的學科，我們在平時的生活、工作中無時無刻都要用到語文，由此可見把語文學好是十分有必要的。而小學階段的語文學習恰好是給學生奠定基礎的階段，在這一階段的教學中老師需要根據(jù)當今的教學形勢進行教學上的創(chuàng)新來提高教學效率。本文將圍繞小學語文的創(chuàng)新性教學進行深入討論。

【關鍵詞】小學語文 創(chuàng)新 教學

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.128

教學創(chuàng)新是當今時代的需要，因為如今學生的學習任務重、學習壓力大，因此要讓學生能平衡好眾多學科的學習并在語文的學習上有重大收獲的話，就需要老師制定出一套適合學生的學習計劃。小學語文主要是讓學生從零開始了解語文并逐漸產(chǎn)生學習的興趣，它并不像初中、高中的語文那樣要進行過度深入的學習，因此學生是應該很輕松就能入門并把這門學科掌握好的，當然這需要老師和學生的共同努力。從課文的編排來看就可以知道小學語文的學習難度是非常小的，比如一年級上冊課本就是讓學生學習漢語拼音和一些十分簡單的課文，因此學生一開始并不會在學習上有太大的問題，老師需要做的就是讓學生抓牢每一個知識點。

一、激發(fā)學生的學習興趣

語文教學中很重要的一點就是激發(fā)學生的學習興趣，因為有了興趣才會有學習的動力。有些老師只是為了完成教學任務而教學，因此他們沒有考慮到學生的需要，上課也只是為了趕進度，這是十分錯誤的教學方法。如果學生認為學習語文只是為了應付考試的話，那么他們的學習動力自然會大大降低，要讓學生認識到語文學習的魅力，這樣他們才會更加主動地學習，老師在教學效率方面也會有所提高。因為小學語文比較簡單，老師就有更多時間來做一些活躍課堂氣氛的活動，比如讓學生以學習小組的形勢對課文的理解進行討論并派代表把討論的結(jié)果說出了，比如在學習了《曹沖稱象》這一篇課文之后，就可以讓學生來討論是否還有其他的稱大象重量的方法，自己如果是曹沖的話會怎么做等問題。這樣不僅有助于活躍課堂氣氛、增進學生之間的交流，還可以激發(fā)學生的想象力并讓學生認識到語文的學習不只是看書讀課文，更是讓自己參與到課堂中去。每個學生都有表達自己意見的機會，這對于語文的學習是十分有幫助的。

在教學過程中老師還可以適當?shù)慕o學生補充一些與課文相關的語文知識，比如在學習《普羅米修斯》這一課時就可以補充一些希臘的神話故事介紹給學生了解，這樣不僅可以增進他們的課外知識，還可以讓他們對課文內(nèi)容更加深刻。合理使用多媒體進行教學也是能提升學生的學習興趣的，因為如果只是單純的跟著課本來學習的話，有些時候會讓學生覺得過于枯燥，這時候如果用多媒體給課文配上一些意境圖，或是在學生朗讀時，放播優(yōu)美的音樂是會讓學生身心放松、更加投入到課堂中去的。而在課余時間也可以用多媒體放一些與語文有關的視頻給學生看，總之，合理利用多媒體教學是能提高教學效率、激發(fā)學生的學習興趣的。

二、讓學生多加練習

語文是我們在生活中隨時都在使用的，因此這是一門實踐性非常強的學科。它與其他學科一樣，只有通過一定量的練習才能讓學生取得好成績。不過語文的練習是多方面的，不僅僅是要學習課文，還要大聲朗讀、多與別人交流來練習口語能力。這也是為什么課本中有《口語交際》這一部分，目的就是要讓學生能從生活層面來學習語文。老師在每節(jié)課上課之前也可以讓學生養(yǎng)成朗讀課文的習慣，這也是一種增強學生語文能力的方法。除了練習學生的口語能力外，閱讀能力也是尤為重要的。因為閱讀題在考試中所占分值較大，而且難度較高，所以閱讀題的練習是不可以被忽視的。老師要讓學生養(yǎng)成多閱讀的習慣，比如在做完作業(yè)后可以讓學生多看一些國內(nèi)外名著，這樣不僅能豐富學生的知識，還能增進他們的閱讀能力。由于閱讀題的答案不是固定的，而且每個學生都有自己的思考方式，因此在課堂上評講閱讀題的時候可以多讓一些學生發(fā)表自己的看法，對于答案優(yōu)秀的要予以鼓勵。這樣不僅可以調(diào)動學生的積極性，還能讓學生之間互相學習、取長補短。

語文考試中還有一個不可忽視的地方就是作文。很多學生在寫作文時往往一時沒有靈感，而且由于這在考試中是最后一道題，學生時常會因為擔心時間而更加緊張，不過這很大一部分原因還是因為練習得不夠所造成的。學生在平時就應該養(yǎng)成多寫作的習慣，這樣到考試的時候自然就會知道應該寫什么。可以讓學生從寫日記這個很簡單的事做起，也不用每天都寫，只要把有印象深刻的事情記錄下來就可以，這個看似很簡單的舉動卻可以逐漸提高學生的寫作能力。除此之外，多看新聞也是對寫作有幫助的，這樣學生就能了解最新的事件報道，說不定在考試中也可以用到。語文的學習離不開練習，老師也要對學生多加監(jiān)督，這樣才能保證學生在學習中逐漸養(yǎng)成自己的語文思維能力。

三、教學中的改進

在教學中老師要注意選擇適當?shù)慕虒W方法來使學生跟上自己的節(jié)奏，不要只顧完成教學進度而不管學生學懂沒有。在教學過程中要多與學生交流，特別是那些成績不太好的學生，要讓他們知道老師是愿意幫助他們的，這樣他們才會把自己的困難之處告訴老師，然后老師和學生共同努力來提高學習成績。在教學方面老師也要多聽取學生的意見，如果有什么做得不對的地方要虛心接受并加以改正，這樣才能使教學效率最大化。很多時候班級整體水平停滯不前就是因為老師只在學生中間找原因，而忽視了自己在教學中可能出現(xiàn)的問題。老師應該時常對自己的教學進行反思、總結(jié)，如果有錯誤要及時改正，這樣不僅能使學生對老師更加信任，也能使自己的教學水平有所提升。

老師還應該讓學生定下自己的學習目標，這樣可以激發(fā)學生的學習動力?？梢允窃诎嗌险乙粋€學習上的競爭對手，也可以定下下次考試的目標分數(shù)或名次。如果達成目標的話就定下更高的目標，沒有完成的話就總結(jié)反思自己的不足之處。有目標的學習不僅能讓學生找到自己學習的方向，還能增加學習效率。老師在教學中也同樣應該有明確的教學目標，每節(jié)課上課之前都應該事先規(guī)劃好自己本節(jié)課所要講的知識點并保證課堂上能把事先規(guī)劃的內(nèi)容講完，這樣才能有效率、有規(guī)劃的進行教學。

四、結(jié)束語

小學階段的語文學習為學生以后更加深入的學習打下了堅實的基礎。因為語文是我們生活中隨時都在使用的東西，所以老師一定要對這門學科的教學產(chǎn)生重視。在教學方面要有所創(chuàng)新來提高教學效率、使學生能夠吸收更多的知識并在成績上有所提高。endprint