李喆

【摘要】有效教學(xué)是一種提倡教學(xué)效果、教學(xué)效用、教學(xué)效率三者并重的教學(xué)觀。當(dāng)前中職英語教學(xué)在新課改的要求下更注重教學(xué)有效性。本文在總結(jié)有效教學(xué)行為特征的基礎(chǔ)上，探討了提高中職英語教學(xué)有效性的具體措施與方法。

【關(guān)鍵詞】中職英語 有效性教學(xué) 措施

一、引言

隨著新課程改革的深入和發(fā)展，中職英語的教學(xué)逐漸從“以知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向“以能力立意”。側(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生基本語言知識(shí)和技能的同時(shí)，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言知識(shí)進(jìn)行分析、判斷、總結(jié)表達(dá)、評(píng)價(jià)等方面綜合應(yīng)用的能力。而很多中職生對(duì)于英語學(xué)習(xí)都有畏難情緒，他們英語基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性，課堂活動(dòng)參與度不高，這使得英語課堂教學(xué)常停留在較淺層次，形式大于內(nèi)容，未能取得良好的教學(xué)效果。因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，提高中職英語教學(xué)的有效性，打造有效課堂成了中職英語教學(xué)的一項(xiàng)重要工作。

二、有效教學(xué)的內(nèi)涵與特征

有效教學(xué)是一種通過運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)教學(xué)的過程進(jìn)行探索，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)。這一方式要求教師進(jìn)行有效的教學(xué)準(zhǔn)備，在教學(xué)過程中通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行合理的指導(dǎo)，從而得到最佳教學(xué)結(jié)果。鮑里奇（2002）在其所著的《有效教學(xué)法》一書中，對(duì)有效教學(xué)法的行為特征做出了分析和探討?；谄溆^點(diǎn)，筆者認(rèn)為有效教學(xué)應(yīng)具備以下幾個(gè)特征：1.教師在開展課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)做到清晰授課。用清晰簡(jiǎn)練的語言凸顯教學(xué)重點(diǎn)；2.教師在實(shí)際教學(xué)過程中，要有明確的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)導(dǎo)向，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；3.教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，進(jìn)行多樣化教學(xué)。采取多種教學(xué)發(fā)生組織課堂教學(xué)；4.采取恰當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)；5.在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里，讓學(xué)生有更多的收獲，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和喜悅。

三、提高中職英語教學(xué)有效性的措施與方法

1.貼近學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化導(dǎo)學(xué)任務(wù)。在中職英語教學(xué)中，教師要打造高效課堂，首先應(yīng)明確學(xué)生的主體地位，認(rèn)識(shí)到在教學(xué)中教師起到更多地是引導(dǎo)作用。授課前，教師應(yīng)認(rèn)真分析學(xué)生的英語實(shí)際學(xué)習(xí)情況，依據(jù)學(xué)生已有知識(shí)和學(xué)習(xí)要求，明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)任務(wù)。通過采取有效的引導(dǎo)策略來為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供有力的支持，做到以學(xué)定教。上課前，教師可將授課內(nèi)容進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)課前學(xué)習(xí)任務(wù)，通過對(duì)舊知的鞏固和對(duì)新授課問題的思考和解決，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中通過準(zhǔn)備一些有趣、有梯度的問題，提高學(xué)生課堂活動(dòng)的參與度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過優(yōu)化導(dǎo)學(xué)任務(wù)，設(shè)計(jì)合理、高效的學(xué)習(xí)步驟，來幫助學(xué)生高效地學(xué)習(xí)。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在中職英語教學(xué)中，要想提高課堂的效率，讓學(xué)生理解、消化并吸收教學(xué)內(nèi)容，一方面需要教師吃透教學(xué)內(nèi)容，另一方面教師需采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中重要的措施就是增強(qiáng)書本知識(shí)和生活中的交集，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使得抽象、枯燥的知識(shí)變得生動(dòng)形象，便于學(xué)生理解。教師通過創(chuàng)設(shè)與生活相似的情境，設(shè)置開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，給學(xué)生提供課堂實(shí)踐、操練英語語言技能的機(jī)會(huì)，將語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言運(yùn)用能力；通過創(chuàng)設(shè)表演、辯論、演講等情境，來營(yíng)造有趣的氛圍，讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)與運(yùn)用過程中體會(huì)英語學(xué)習(xí)的樂趣。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還能讓學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)習(xí)的同時(shí)，既學(xué)到語言知識(shí)又鍛煉語言運(yùn)用的能力，有效地促進(jìn)教學(xué)成果的提高。

3.巧借信息化手段，優(yōu)化教學(xué)模式。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化手段已成為中職英語課堂教學(xué)的重要輔助手段。因此，在打造有效課堂的過程中，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，借助信息化手段，充分發(fā)揮多媒體、視頻及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，通過翻轉(zhuǎn)課堂、微課等信息化教學(xué)方式提高教學(xué)效率，將枯燥的知識(shí)講授變成生動(dòng)的交流互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果。教師可在課前根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作微課展現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，例如教學(xué)導(dǎo)入、新授課需掌握的詞匯、短語或例句講解。通過微課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間掌握基礎(chǔ)知識(shí)和發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而在課堂上提出問題。教師引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中其語言運(yùn)用水平，使得課堂教學(xué)的針對(duì)性得到有效提升，最終提高了課堂教學(xué)的有效性。

4.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，注重多元評(píng)價(jià)。在中職英語課堂教學(xué)活動(dòng)中，評(píng)價(jià)是不可或缺的環(huán)節(jié)。它不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，還能幫組教師監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)做出相應(yīng)的調(diào)整。因此，教師應(yīng)積極、及時(shí)地采取恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生及時(shí)地了解其在課堂上的學(xué)習(xí)情況和參與表現(xiàn)，進(jìn)而提高自己的學(xué)習(xí)效率。教師要積極地采取恰當(dāng)?shù)募?lì)評(píng)價(jià)方式，評(píng)價(jià)的形式應(yīng)多元化。

四、結(jié)語

中職英語教學(xué)對(duì)中職生英語能力的提高有著重要的作用。有效教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與動(dòng)機(jī)，活躍課堂，提高課堂的教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。中職英語的有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。

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