周艷

摘要：隨著教育的不斷改革，教育越來越重視學(xué)生的地位，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為根本更加地被教師所認(rèn)識(shí)和理解。生本理念在實(shí)際教學(xué)過程中的運(yùn)用是一個(gè)漫長和持久的過程，生物教師需要不斷地在實(shí)踐教學(xué)過程中，注意學(xué)生的反應(yīng)和反饋，高中生物是在初中的基礎(chǔ)上進(jìn)行的深化和延伸，主要就是基因問題和細(xì)胞分裂為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在高中的生物中就可以使用教師教授和學(xué)生自學(xué)相結(jié)合的方法，這樣即方便于老師，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。生本理念就是突出學(xué)生的主體地位，肯定了學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：生本理念；高中生物教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

現(xiàn)在教育提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)以及探究學(xué)習(xí)這樣的學(xué)習(xí)方式，這樣的學(xué)習(xí)方式是為了學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)考慮的。在新的世紀(jì)要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)處事等多種學(xué)習(xí)中和生活中的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的實(shí)際掌握情況，來改變教學(xué)方法，讓學(xué)生充分享受課堂，讓學(xué)生充分感受到在高壓學(xué)習(xí)下不一樣的課堂學(xué)習(xí)過程。在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)中可以采用這樣的方法：利用多媒體增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；完善教育機(jī)制，不斷改革教學(xué)；學(xué)生之間互助學(xué)習(xí)。

一、 完善教育機(jī)制，不斷的改革教學(xué)

只有在學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)之上采取教育措施，對于學(xué)生來說才是比較適合的。社會(huì)是不斷進(jìn)步的，教育要緊跟時(shí)代的潮流，就需要不斷地進(jìn)行改革教學(xué)。從新中國成立以來，中國先后經(jīng)歷了十多次的教育改革，都是為了不斷的發(fā)展，不斷的前進(jìn)，讓教育變得更加的科學(xué)合理，變得更加的適應(yīng)學(xué)生。教育改革就是查漏補(bǔ)缺的過程，也是取其精華的過程。在教育改革中，通過實(shí)踐教育者發(fā)現(xiàn)什么才是適應(yīng)學(xué)生的，才是適合學(xué)生的。一個(gè)好的教育改革對于教育來說有著重大的意義，對于教育的前進(jìn)也可以起到促進(jìn)的作用。高中生物講求科學(xué)性和自然性，科學(xué)是不斷地推出新的發(fā)現(xiàn)，新的自然科學(xué)，自然生物也是不斷地演變的，所以結(jié)合生物的學(xué)科特點(diǎn)，一定需要不斷的教育改革，不斷的教育革新。在這樣的革新中就有了學(xué)生為主的理念，就可以幫助學(xué)生變得更加獨(dú)立，自主，可以自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中的課程環(huán)境中學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)對于學(xué)生是至關(guān)重要的，對學(xué)生的幫助也很大。

二、 利用多媒體增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

新興的多媒體教學(xué)給了學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生可以獨(dú)立地思考、自主地學(xué)習(xí)。多媒體是可以恰當(dāng)利用的學(xué)習(xí)工具。例如：“在學(xué)習(xí)遺傳的基因型時(shí)候，人的正常色覺以及紅綠色盲的基因型和表現(xiàn)型一共有五種形式，這個(gè)時(shí)候可以直接地呈現(xiàn)一個(gè)圖形，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。五種形式要是用語言表達(dá)的話女性有正常、正常（攜帶者）色盲；男性有正常和色盲。這樣表達(dá)就會(huì)比較的復(fù)雜，不方便教學(xué)，多媒體可以很好地展示圖片的功效，更加的直觀。還有生物的知識(shí)點(diǎn)人類紅綠色盲的遺傳方式有如果一個(gè)色覺正常的女性純合子和一個(gè)男性紅綠色盲患者結(jié)婚，在他們的后代中，兒子的色覺都正常，女兒雖表現(xiàn)正?，F(xiàn)象，但她卻是紅綠色盲的攜帶者。如果女性和男性相互交換，則兒子就是二分之一正常，二分之一紅綠色盲。女兒不是色盲，卻會(huì)是二分之一紅綠色盲的攜帶者。通過文字這樣的描述會(huì)顯得比較的復(fù)雜，但是如果用圖片呈現(xiàn)出來就會(huì)比較的容易學(xué)習(xí)?！边@就是用多媒體來展現(xiàn)學(xué)習(xí)的好處，對于學(xué)生來說學(xué)生有了更多想象和思考的空間，有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、 注重對學(xué)習(xí)方法的有效指導(dǎo)

對于高中時(shí)期的學(xué)生來說，這一學(xué)習(xí)階段課業(yè)壓力繁重，學(xué)習(xí)內(nèi)容系統(tǒng)和復(fù)雜，因此處在高中階段的學(xué)生更希望能夠通過老師的幫助得到一個(gè)科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法。作為新時(shí)期的教師要對主要教授的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)全面滲透的了解，并能夠在平常的學(xué)習(xí)生活中觀察學(xué)生的發(fā)展和心理特點(diǎn)，用真實(shí)有效的學(xué)習(xí)方法來幫助高中生進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)《光合作用的原理和應(yīng)用》這一節(jié)時(shí)，由于本節(jié)是一個(gè)重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師在學(xué)習(xí)過程中，要有效地指導(dǎo)學(xué)生來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在進(jìn)行本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，可通過采用實(shí)驗(yàn)對照的方法幫助學(xué)生深入理解光合作用的原理。通過親手實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生對這一節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得更為牢固，對理論性的知識(shí)理解起來也相對簡單；而且學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中更喜歡去動(dòng)手操作，因此，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，要及時(shí)地指出學(xué)生在學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作過程中出現(xiàn)的不足之處，不需要面面俱到，重在點(diǎn)到為止，讓學(xué)生自己去探索，去掌握，自己探尋到的知識(shí)比教師一味地教授效果要好得多。

四、 培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

新課改提出，在教育教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主、探究、合作的學(xué)習(xí)能力，俗話說“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮”，對于高中的學(xué)生來說，繁重的課業(yè)壓力也許會(huì)在某一程度上讓學(xué)生丟失一些與人溝通合作的能力；而高中時(shí)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一科都是既復(fù)雜又繁多，需要學(xué)生不斷地去積累去牢記。高中生物這一學(xué)科作為理科學(xué)習(xí)內(nèi)容，需要打好堅(jiān)固的理論基礎(chǔ)，來面對越來越復(fù)雜的知識(shí)內(nèi)容；教師在進(jìn)行生物知識(shí)的講授時(shí)，要善于利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置適當(dāng)?shù)暮献鲗W(xué)習(xí)，在小組合作過程中，要對學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行匯報(bào)展示，完善學(xué)習(xí)內(nèi)容。在新課改的教育理念下，教師在教學(xué)活動(dòng)過程中是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，教師在在合作學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，讓學(xué)生充分感受到來自生物課堂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。

結(jié)語

在科學(xué)技術(shù)越來越成熟的今天，在提倡素質(zhì)教育學(xué)習(xí)的現(xiàn)在階段，深入貫徹新課改的教學(xué)理念刻不容緩。作為新時(shí)期的教師，需要主動(dòng)地去學(xué)習(xí)新知識(shí)，主動(dòng)地去將新課改的教學(xué)理念運(yùn)用到教學(xué)過程中，并學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換教學(xué)角色，在教學(xué)過程中是作為教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者來幫助學(xué)生去進(jìn)行一步步的學(xué)習(xí)和成長，并且在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，讓學(xué)生做課堂的主人，將生本理念深入落實(shí)。而在高中的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，在課堂學(xué)習(xí)過程中更需要教師來幫助學(xué)生尋求一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，來幫助學(xué)生有效地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

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