李少良

【摘 要】興趣是學生學習的內(nèi)在動力，在高中階段對于屬于較難科目的物理，學生往往有畏懼心理，然而一旦這種畏懼心理逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閰挓┬睦?，也就是說學生對物理這門學科喪失了興趣，那么學生一定無法將物理學得出色。

【關(guān)鍵詞】高中物理 興趣教學 應(yīng)用方法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.093

物理是一門基礎(chǔ)性學科且十分貼近生活，因此在未來的生活中對物理的應(yīng)用是必不可少的，所以學生應(yīng)該在高中掌握物理這門學科不管是為了高考還是未來的應(yīng)用。興趣是最好的老師，只要學生對物理產(chǎn)生了興趣，再使用了正確的學習方法，那么物理是一定能夠?qū)W好的。因此教師在教學過程中一定要注意培養(yǎng)學生的學習興趣，從興趣入手提高學生的物理水平以及各種能力。筆者根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，淺談高中物理興趣教學的導入及應(yīng)用。

一、興趣教學的重要性

有人說過：“成功的秘訣是興趣?！蔽覀円材軌蛟谌粘Ｉ钪畜w會到這一點。如果學生對物理毫無興趣甚至是厭煩，那么學生就會有一種抗拒心理，對于老師講授的知識具有排斥意識，而學生一旦對物理產(chǎn)生濃厚的興趣，那么學生的求知欲望就會非常旺盛，自發(fā)的進行學習，這種學習并不用老師、家長進行催促，而是學生自發(fā)進行學習，這樣學生的學習效率往往更高。學習興趣是人的認知基礎(chǔ)上的情緒表現(xiàn)，這種情緒建立在愉快之上，使人具有一種對某種事物深刻的渴求，是激發(fā)人們求知的重要欲望。因此教師要合理激發(fā)學生們的興趣，培養(yǎng)學生們對物理的熱情。

二、如何激發(fā)學生的興趣

（一）教學聯(lián)系生活

物理這門學科主要闡述萬物的原理，因此物理學科的學習一定離不開生活，生活即教育。教學聯(lián)系實際包括教學語言生活化、教材內(nèi)容聯(lián)系生活、課題拓展聯(lián)系現(xiàn)實。教材語言生活化就是在教學過程中教師要運用平實易懂的語言，將一些難懂深奧的知識用一些通俗的語言來講解，巧妙運用身邊的例子進行類比。比如學生在剛接觸電場的時候會覺得名詞太多，而且這些概念太過陌生，無法理解，教師可以將電場與重力場進行類比，電場力相當于重力，電荷量相當于質(zhì)量，場強相當于重力加速度等等。幫助學生通過已學、已掌握的知識來學習剛接觸、比較陌生的物理內(nèi)容，只有學生將知識與現(xiàn)實相聯(lián)系，才能夠在深切的領(lǐng)會到知識的精髓與要義，并且能夠更加容易的尋找到學習的樂趣，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）增加師生交流

傳統(tǒng)課堂中師生交流不多，教師主導著課堂，學生沒有太多發(fā)言的機會，只是被動的聽課，師生距離疏遠。老師總是處于較高的地位，教師與學生之間缺乏交流，師生關(guān)系非常拘謹，在這種師生關(guān)系下無法讓學生體會到教師關(guān)愛學生的真切用心，無法讓學生對物理這門學科產(chǎn)生親切感、認同感。因此教師要增強與學生的交流，了解學生內(nèi)心的想法、學生真正的困惑、真正的需求，然后站在學生的立場思考問題。而且教師要主動降低自己的地位，體現(xiàn)學生的主體地位，增加學生發(fā)表自己意見看法的機會，了解學生的想法。教師進行課堂改革總會有一些創(chuàng)新的舉措，在措施實施時也要不斷聽取學生的意見，便于創(chuàng)新方案的修正，這樣不僅提高了課堂改革的效率，而且有助于學生更好地進行學習。另外，建立良好的師生關(guān)系是學生學好物理的第一步，教師要努力構(gòu)建平等、融洽、友好的師生關(guān)系，與學生相互幫助、攜手共進。學生在與教師建立良好的關(guān)系后會更加傾向于這門科目的學習，發(fā)掘物理的樂趣。

（三）通過物理實驗培養(yǎng)學生興趣

實驗在物理的學習中占有重要地位，實驗?zāi)軌蚺囵B(yǎng)學生的動手操作能力、解決問題能力以及創(chuàng)新能力，最重要的是學生在親自動手進行實驗時能夠體會到物理的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣。然而，在高中階段學生課業(yè)負擔重，而且面對著升學壓力，往往很少有時間進行物理實驗的親自操作，這是由于學生、教師以及學校沒有引起對物理實驗的重視。其實物理與實驗是密不可分的，每一條物理結(jié)論都是從無數(shù)的實驗中總結(jié)或推測得來的，因此學生需要做實驗來一步步逼近所學的定律，親自體驗結(jié)論是如何得出的，這樣不僅使學生對該定理具有更加深刻的印象，也激發(fā)了學生的學習興趣。

因此，教師一定要加強對學生實驗方面的教學，不僅僅是給學生放映實驗視頻，而更重要的是多留給學生一些親自動手實踐的機會。學生親自動手實驗并不是學生按照教師規(guī)定的實驗步驟進行機械的重復，教師應(yīng)該在給出課題后給予學生適當?shù)囊龑?，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生自主設(shè)計實驗，自己動手操作。在實驗中遇到困難自己尋找解決的方法，最終通過自己的努力得出結(jié)論。這樣學生才有機會得到能力的提升，以應(yīng)對未來生活中的各種問題。

（四）建立學習小組

在教學過程中教師可以采取分組教學方法，這樣的教學方式革新了原有的課堂，激發(fā)了學生的學習興趣。采取小組教學的方式能夠提高學生的學習效率，教師可以安排一些以小組為單位的課堂活動能夠活躍課堂氣氛，吸引原來不認真聽講、自我放棄的學生認真聽課，讓他們?nèi)谌胝n堂，取得屬于自己的進步。在傳統(tǒng)的教學課堂中教師一個人講課，與學生互動也不能調(diào)動所有學生的積極性，而采取小組教學的方法開展課堂就能夠以一種更加有效的方式聯(lián)系課堂上的所有人，提高學生的學習效率。在進行試驗時可以以小組為單位進行，小組成員之間相互商討實驗的方案，分工合作共同完成實驗。而且這種課堂活動還能夠增強學生們之間的感情。教師也可以要求學生在課前一組準備一個有關(guān)于物理的小故事，每天上課進行，以此激發(fā)學生深入了解物理，激發(fā)學生對物理的喜愛之情。

（五）多運用多媒體技術(shù)

傳統(tǒng)的課堂之所以單調(diào)就是教師不借助任何多媒體，只憑借課本、黑板進行教學，與現(xiàn)代生活的聯(lián)系過于薄弱。在如今信息時代，多媒體技術(shù)發(fā)展迅速，生活逐漸離不開多媒體設(shè)備，而在不久的將來多媒體就會侵占課堂。因此教師應(yīng)該具有敏銳的嗅覺來發(fā)現(xiàn)時代，提前熟練掌握多媒體運用方法，以提前做好準備。

總之，高中物理教學中最重要的就是激發(fā)學生的學習興趣，只要學生有了學習的興趣，那么學生一定會利用一切機會進行物理的學習，不需要老師的催促走在教師趕羊鞭的前面，那樣的學習會更加有效率。因此教師在教學過程中要采取幽默風趣的語言、靈活多變的教學方法、精心挑選的教學內(nèi)容、活躍輕松的課堂氣氛來吸引學生的學習興趣，讓學生們在教學過程中充分發(fā)揮主觀能動性，進而學好物理。endprint