周紅玉

摘 要：在化學(xué)課堂教學(xué)過程中開展即時評價能夠幫助教師迅速掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，有效促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。文章主要研究高中化學(xué)課堂的即時評價對學(xué)生參與的影響，指出要使用多元化即時評價方式，盡量給予學(xué)生正面評價，鼓勵學(xué)生參與到即時評價中。

關(guān)鍵詞：即時評價；高中化學(xué)；學(xué)生參與；綜合素質(zhì)

中圖分類號：G633.8 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）36-0097-01

教師的評價行為對于學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的程度有著直接的影響。特別是課堂教學(xué)是學(xué)生們系統(tǒng)獲取知識的主要途徑，課堂評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為有著巨大影響。高中化學(xué)知識中包含有大量的理論知識特別是微觀世界的知識，學(xué)生有時很難理解，需要教師開展科學(xué)的即時評價，提高學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。本文從以下幾方面，研究高中化學(xué)課堂的即時評價對學(xué)生參與的影響。

一、高中化學(xué)課堂即時評價簡析

課堂評價主要是指教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及學(xué)習(xí)過程進行判斷的行為。教師對學(xué)生進行評價能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整自己的教學(xué)手段和教學(xué)策略，促進教學(xué)效率的提高。課堂即時評價是教學(xué)評價的一種，它主要是指教師在課堂范圍內(nèi)展開的評價活動。這種評價活動具有即時性，也就是教師會針對本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容展開評價，評價范圍和評價內(nèi)容更加具體，評價方式更加多樣。高中化學(xué)課堂即時評價通常圍繞某些化學(xué)知識展開，通過即時評價教師可以更加具體地了解學(xué)生對這些基礎(chǔ)知識和概念的掌握情況，并在此基礎(chǔ)上開展鞏固教學(xué)，確保所有學(xué)生都能夠準(zhǔn)確把握相關(guān)知識。

二、高中化學(xué)課堂即時評價對學(xué)生參與的影響

即時評價對于高中化學(xué)課堂教學(xué)效果改善有著非常明顯的作用，能使學(xué)生的參與度和參與熱情都得到有效提升。即時評價對學(xué)生參與的影響主要在以下幾個方面。

（1）學(xué)生的注意力有所提升。部分高中生在化學(xué)課堂上沒有集中注意力，他們很多時候處于分神狀態(tài)，在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)化學(xué)知識很難有較好的學(xué)習(xí)效果。采用即時評價手段后，教師應(yīng)利用觀察、提問等方式時刻關(guān)注學(xué)生，使學(xué)生必須保持注意力集中才能夠有效應(yīng)對教師的即時評價。

（2）學(xué)生認知能力被激發(fā)。部分高中生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的意義和正確目標(biāo)缺乏有效判斷與認識，他們主要是因為想要取得好的考試成績才努力學(xué)習(xí)，沒有認識到化學(xué)學(xué)習(xí)對于他們科學(xué)素養(yǎng)提升和認知能力發(fā)展的巨大作用。教師在課堂教學(xué)的關(guān)鍵部分進行即時評價，有助于學(xué)生保持清醒認識，充分激發(fā)學(xué)生的認知能力，使得他們在學(xué)習(xí)這些知識時能夠集中注意力。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成就感不斷提升。高中化學(xué)的內(nèi)容具有較大的難度，一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，這是因為很多化學(xué)知識讓他們感到非常困難，課堂上也有聽不懂的現(xiàn)象。而教師開展即時評價后，能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并對學(xué)生展開幫助，使他們可以及時克服這些困難，不斷提升學(xué)習(xí)興趣和成就感。

三、高中化學(xué)課堂即時評價策略分析

高中化學(xué)課堂即時評價對于學(xué)生的參與程度有著很強的促進作用，可以幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)知識，進而實現(xiàn)化學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。可行的化學(xué)課堂及時評價策略主要有以下幾點。

（1）使用多元化即時評價方式?；瘜W(xué)教師如果想要獲得更多正面的即時評價效果，就應(yīng)該在評價過程中對整個評價體系和評價方式展開深入研究。教師使用即時評價的主要目的是在課堂教學(xué)過程及學(xué)生學(xué)習(xí)過程中查缺補漏，尋找教學(xué)活動中的不足之處。因此，教師不應(yīng)該將即時評價局限于提問、測試等方式，而要運用更多方式來創(chuàng)新評價體系。

（2）盡量給予學(xué)生正面評價?；瘜W(xué)課堂即時評價對于提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、保持學(xué)生注意力有著非常顯著的作用。為了達到這些目標(biāo)，教師就要在教學(xué)過程中盡量給予學(xué)生正面的評價，通過鼓勵的方式促使學(xué)生更加主動地學(xué)習(xí)。高中生的自尊心比較強，教師如果在課堂上對他們進行過度批評，很可能會導(dǎo)致完全相反的效果。因此，教師的課堂即時評價要以肯定和鼓勵為主，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)潛力。

（3）鼓勵學(xué)生參與到即時評價中。在過去的課堂教學(xué)及評價過程中，教師占據(jù)了主導(dǎo)地位，學(xué)生只有被動接受評價，在這一過程中基本沒有發(fā)言權(quán)。為了有效促進課堂即時評價的發(fā)展，教師應(yīng)該引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生參與到即時評價中，既可以對自己的學(xué)習(xí)效果進行自我評價，也可以對教師的教學(xué)環(huán)節(jié)展開評價，還可以幫助其他同學(xué)展開學(xué)生互評。當(dāng)學(xué)生在即時評價中擁有更多話語權(quán)后，他們會更愿意參與到這一活動中。

四、結(jié)束語

總之，高中化學(xué)課堂即時評價能夠提升學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與學(xué)習(xí)興趣。因此，教師應(yīng)對相關(guān)策略展開深入研究，徹底實現(xiàn)即時評價的目標(biāo)。

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