譚玲

摘要：近年來(lái)，我國(guó)教育體制的不斷改革，對(duì)職業(yè)教育的重視程度越來(lái)越高，職業(yè)院校作為職業(yè)教育的主要場(chǎng)所，發(fā)揮的作用也越來(lái)越重要。在網(wǎng)絡(luò)和新媒體不斷發(fā)展過(guò)程中，職業(yè)院校學(xué)生接觸的事物更加多種多樣，思想觀念受到的沖擊和影響較大，加強(qiáng)學(xué)生德育教育具有更加強(qiáng)烈的重要性和緊迫性。本文針對(duì)新時(shí)期職業(yè)院校學(xué)生德育教育工作面臨的問(wèn)題和對(duì)策進(jìn)行分析與探討，旨在提高職業(yè)院校德育教育水平，幫助學(xué)生形成正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校教育；德育教育；問(wèn)題；對(duì)策

引言

近年來(lái)，我國(guó)職業(yè)教育體系的發(fā)展越來(lái)越迅速，職業(yè)院校在教育體系中發(fā)揮的作用也越來(lái)越明顯，職業(yè)院校注重對(duì)學(xué)生的技能培養(yǎng)，旨在為社會(huì)輸送更多專業(yè)化技術(shù)人才。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，社會(huì)對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，不僅要掌握各種技能，還要具備較高的思想道德水平，才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中獲得成功。職業(yè)院校德育教育是提高學(xué)生的思想道德水平的重要途徑，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有十分重要的意義，在當(dāng)前時(shí)代背景下，加強(qiáng)職業(yè)院校德育教育是職業(yè)院校教育過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)任務(wù)，但是教育過(guò)程中還是面臨著較多問(wèn)題，對(duì)職業(yè)院校德育教育有較大的影響。尤其是針對(duì)新媒體時(shí)代的特征，必須要積極加強(qiáng)對(duì)新時(shí)期職業(yè)院校德育教育工作的創(chuàng)新，以此提高德育教育水平。

一、 學(xué)生德育教育存在的問(wèn)題

（一） 傳統(tǒng)教育理念根深蒂固

傳統(tǒng)的德育教育是偏向于理論化教育的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受的更多的是理論知識(shí)，加上教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)德育教育的定位不夠準(zhǔn)確，因此導(dǎo)致德育教育過(guò)程中的教學(xué)理念和方法都比較陳舊，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生很大影響。

（二） 教學(xué)方式比較陳舊

教學(xué)理念決定了教學(xué)模式，在德育教育過(guò)程中，各種現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用不夠，在課堂上教師一般采用理論+事例結(jié)合的方式，不能積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，需要改進(jìn)教學(xué)方式，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，吸引學(xué)生眼球。

二、 新時(shí)期職業(yè)院校德育教育創(chuàng)新策略

傳統(tǒng)的學(xué)校德育教育主要采用理論化教育的方式，忽視了學(xué)生的主體地位，因此導(dǎo)致德育教育效率不高。在學(xué)校德育教育中，應(yīng)該要不斷創(chuàng)新德育教育方式，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中存在的問(wèn)題，提高學(xué)生的思想道德水平。

（一） 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的重視

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷發(fā)展，對(duì)人才的培養(yǎng)教育也應(yīng)該要緊跟時(shí)代的步伐，學(xué)生的德育教育是當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校教育中的重要組成部分，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生形成積極正確的人生態(tài)度，另一方面可以將學(xué)生培養(yǎng)成為全能型人才。當(dāng)前有的農(nóng)村學(xué)校對(duì)學(xué)生的德育教育不夠重視，只注重知識(shí)教育，對(duì)此，在未來(lái)發(fā)展過(guò)程中要積極加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，給他們更多的關(guān)懷和關(guān)愛(ài)，幫助他們形成正確的價(jià)值觀，形成積極向上的態(tài)度，防止學(xué)生形成孤僻、叛逆等心理狀態(tài)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出胡情緒低落、抵觸學(xué)習(xí)、精神不振、思想叛逆等問(wèn)題，對(duì)此，應(yīng)該要及時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的各種思維問(wèn)題的解決，加強(qiáng)信念教育和思想引導(dǎo)，及時(shí)與其進(jìn)行溝通，幫助排解學(xué)生學(xué)習(xí)生活中遇到的苦悶。

（二） 改變教育模式，提高德育教育效率

職業(yè)院校開(kāi)展德育教育過(guò)程中，應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種新方法的應(yīng)用，比如討論法、小組學(xué)習(xí)法，組織相關(guān)活動(dòng)，使得學(xué)校德育教育過(guò)程變得更加生動(dòng)有趣。首先，在教育過(guò)程中還應(yīng)該要將德育教育融入都生活中，促進(jìn)德育教育實(shí)現(xiàn)生活化、常態(tài)化發(fā)展。在德育教育工作過(guò)程中可以結(jié)合校園文化建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園文化的學(xué)習(xí)，把握新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)人才的要求，結(jié)合社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)職業(yè)院校學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)，使得職業(yè)院校德育教育更有針對(duì)性，幫助學(xué)校解決各種不良的思想問(wèn)題，使得學(xué)生成長(zhǎng)成為一個(gè)高素質(zhì)、全能型人才。其次，要加強(qiáng)對(duì)新媒體教育的應(yīng)用，新媒體教育是一種全新的教學(xué)模式，在德育教育中應(yīng)該要加強(qiáng)對(duì)各種新媒體的應(yīng)用，教師可以借助微信、微博等自媒體平臺(tái)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，給學(xué)生傳播一些正能量，幫助其解決思想問(wèn)題，提高思想道德水平。第三，加強(qiáng)榜樣教育。在學(xué)校是德育教育過(guò)程中，教師肩負(fù)的責(zé)任較重，教師必須要以身作則，在學(xué)校內(nèi)部給學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，從而推動(dòng)學(xué)校的文化建設(shè)與德育教育，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中得到潛移默化的感染和引導(dǎo)，對(duì)自身的一些性格問(wèn)題、思想問(wèn)題進(jìn)行解決。

（三） 加強(qiáng)學(xué)生的自我教育

德育教育不僅要依靠外界的引導(dǎo)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的自我教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的行為習(xí)慣進(jìn)行約束，利用正確的價(jià)值觀對(duì)自己的錯(cuò)誤行為和習(xí)慣進(jìn)行糾正。在德育教育過(guò)程中，通過(guò)柔性化教育和引導(dǎo)，可以幫助學(xué)生漸漸改變傳統(tǒng)的錯(cuò)誤理念，可以引導(dǎo)學(xué)生之間學(xué)會(huì)互評(píng)、互相幫助，對(duì)自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)，并且可以在與其他學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候分析問(wèn)題，找到問(wèn)題的解決方法。另外，還可以組織一些實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生參加到活動(dòng)中，在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容進(jìn)行體會(huì)，并且用積極正面的觀念對(duì)自己進(jìn)行約束和教育。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，德育教育是職業(yè)院校教育過(guò)程中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，職業(yè)院校德育教育過(guò)程中，要不斷加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)教育中存在的各種問(wèn)題的解決，并且創(chuàng)新職業(yè)院校德育教育形式，加強(qiáng)對(duì)當(dāng)前時(shí)代背景的結(jié)合，借助新媒體技術(shù)、信息技術(shù)等進(jìn)行德育教育，提高德育教育水平。

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