陳佩潔??

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來是信息社會(huì)建設(shè)發(fā)展的必然結(jié)果。在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，高校思想政治教育受到影響呈現(xiàn)出新的發(fā)展特征：大學(xué)生思想政治教育的主客體更全面，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性與相關(guān)性，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容是“數(shù)據(jù)化”的。同時(shí)，大數(shù)據(jù)時(shí)代也對大學(xué)生思想政治教育工作提出了新的要求。所以高校應(yīng)該正確認(rèn)識大數(shù)據(jù)時(shí)代給大學(xué)生帶來的影響，進(jìn)而提出相應(yīng)的應(yīng)對對策，切實(shí)提升思想政治教育水平，為學(xué)生的全面成長創(chuàng)造相應(yīng)的條件。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；大學(xué)生；思想政治教育

一、 大學(xué)生思想政治教育的主客體更全面

當(dāng)下，大數(shù)據(jù)在高校的運(yùn)用十分廣泛，例如在培養(yǎng)大學(xué)生的過程、對大學(xué)生的管理和服務(wù)模式等方面均離不開大數(shù)據(jù)的應(yīng)用?？梢哉f，大數(shù)據(jù)已經(jīng)逐步影響高校大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和價(jià)值觀念。尤其在思想政治教育方面，思政政治教育主要包括主體和客體兩個(gè)部分，思想政治教育的主體主要是指受眾群體，即大學(xué)生本人。采取的樣本主要是全體大學(xué)生數(shù)據(jù)樣本而非隨機(jī)樣本。大數(shù)據(jù)時(shí)代促使大學(xué)生思想政治教育的主體、客體更全面。思想政治教育的客體，具有多樣性，主要是指影響大學(xué)生的事件、人物等內(nèi)容?？腕w所收集的數(shù)據(jù)，也非隨機(jī)抽樣樣本，而是全體數(shù)據(jù)。在這里，樣本數(shù)據(jù)就是全體數(shù)據(jù)，樣本內(nèi)容就是全部數(shù)據(jù)。在大數(shù)據(jù)的背景下，大學(xué)生思想政治教育的主體和客體更加全面。

二、 大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性與相關(guān)性

在大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)信息極為容易被獲取，大學(xué)生在網(wǎng)上留下的信息也不例外，但信息數(shù)據(jù)的呈現(xiàn)往往具有多樣性。這種多樣性主要是指內(nèi)容上的多樣，還有格式上的混亂。在對大學(xué)生進(jìn)行思想教育的時(shí)候，不要妄求精準(zhǔn)性。與此相反的是多樣性的數(shù)據(jù)更有利于發(fā)揮和顯示思想政治教育所帶來的益處。這是因?yàn)榇髮W(xué)時(shí)期是彰顯個(gè)性的時(shí)期，每個(gè)大學(xué)生在思想政治教育方面所產(chǎn)生的信息數(shù)據(jù)不同，只有真正了解這些數(shù)據(jù)“不同”背后的含義，才能充分把握大學(xué)生思想方向，了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。然后有效的、具有針對性地開展思想政治教育。

與此同時(shí)，復(fù)雜的思想政治教育數(shù)據(jù)，呈現(xiàn)出一種相關(guān)關(guān)系，而不是因果關(guān)系。所謂相關(guān)關(guān)系是指一個(gè)數(shù)據(jù)的加強(qiáng)，另外一個(gè)數(shù)據(jù)也會(huì)跟著加強(qiáng)；反之亦然。例如，當(dāng)一個(gè)大學(xué)生在BBS上討論考研難度越來越大的話題，隨后越來越多的學(xué)生參與討論考研難的問題。這就說明，考研難的問題需要關(guān)注，高校思想政治教育老師應(yīng)該引起重視，梳理學(xué)生的情緒，并積極引導(dǎo)考研的相關(guān)內(nèi)容。

三、 大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容是“數(shù)據(jù)化”的

大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容大都是從不同地方提煉出來，并且都要進(jìn)行“數(shù)據(jù)化”。所謂數(shù)據(jù)化，是指把一種現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)榭梢灾票矸治龅牧炕问降倪^程。量化一切信息，主要表現(xiàn)在文字的數(shù)據(jù)化、方位的數(shù)據(jù)化、溝通信息的數(shù)據(jù)化。

文字的數(shù)據(jù)化，是指通過學(xué)生的文本進(jìn)行分析，然后發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維狀況和傳播過程。當(dāng)文字進(jìn)行數(shù)據(jù)化處理后，思想教育工作者可以通過數(shù)據(jù)分析，知道大學(xué)生的思想狀況。方位的數(shù)據(jù)化，是指通過方位分析，高校思想教育工作者可以知道學(xué)生具體在哪一個(gè)方位，甚至可以知道他遇見了誰，將來會(huì)去哪個(gè)地方。溝通信息的數(shù)據(jù)化，是指數(shù)據(jù)化使得我們能夠直接觸摸到學(xué)生的人際關(guān)系、經(jīng)歷和情感，而且可以將學(xué)生的態(tài)度和情緒轉(zhuǎn)變成一種可分析的形式。例如，大學(xué)生會(huì)將他們的情緒和正在發(fā)生的事件通過傳播媒介發(fā)散出去，以求解決辦法。

四、 提高大學(xué)思想政治影響力的對策和建議

綜上所述，在大數(shù)據(jù)時(shí)代的影響下，大學(xué)生思想政治教育的主客體更全面，內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性和相關(guān)性，且是“數(shù)據(jù)化”的。為了進(jìn)一步提高大學(xué)思想政治影響力，還應(yīng)從三個(gè)方面著手：增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識；找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)條件下教育信息分析實(shí)效；加強(qiáng)探索創(chuàng)新，優(yōu)化數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育研究范式。

增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識，是指思想政治教育的工作者，必須在大數(shù)據(jù)的背景下，增加數(shù)據(jù)捕捉和數(shù)據(jù)分析的意識和能力，高度重視大學(xué)生思想政治的數(shù)據(jù)信息，并在實(shí)踐中落實(shí)，從而為高校思想政治教育的質(zhì)量創(chuàng)造條件。同時(shí)，高校政治思想教育老師，還應(yīng)積極探索思想政治教育和大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體之間的契合點(diǎn)，最大限度的對大學(xué)生思想狀況、行為進(jìn)行全面把握，從而為高校思想政治教育提供全面的信息保障和強(qiáng)大的技術(shù)支撐。

找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)條件下教育信息分析實(shí)效。把握學(xué)生思想政治情況的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，需要借助兩個(gè)方面的力量：第一，依靠先進(jìn)的信息技術(shù)。高校老師找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，以先進(jìn)的信息技術(shù)為依托，科學(xué)的分析和處理大學(xué)生思想政治動(dòng)態(tài)。然后把這些實(shí)時(shí)信息進(jìn)行匯總，為日后的分析對比提供數(shù)據(jù)依據(jù)。第二，依靠社會(huì)媒體。高校應(yīng)積極和社會(huì)媒體進(jìn)行合作，從網(wǎng)絡(luò)媒體上搜集學(xué)生對社會(huì)實(shí)踐的關(guān)注偏向和集中程度，研究學(xué)生的思想狀況和各事件類型的聯(lián)系，進(jìn)而對學(xué)生實(shí)施特性化教育指導(dǎo)，提升思想政治教育質(zhì)量。

五、 結(jié)論

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，數(shù)據(jù)的分析與處理技術(shù)得到了質(zhì)的飛躍，這為高校思想政治教育提供了先進(jìn)的技術(shù)支持。從某種程度上來說，大數(shù)據(jù)時(shí)代對思想政治教育工作帶來了影響：首先，大學(xué)生思想政治教育的主體、客體更全面；其次，大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容呈現(xiàn)多樣性和相關(guān)性；最后，大數(shù)據(jù)時(shí)代的思想政治教育內(nèi)容是“數(shù)據(jù)化”的。鑒于此，本文也提出相應(yīng)的對策：增強(qiáng)數(shù)據(jù)意識；找準(zhǔn)教育切入點(diǎn)，增強(qiáng)大數(shù)據(jù)條件下教育信息分析實(shí)效；加強(qiáng)探索創(chuàng)新，優(yōu)化數(shù)據(jù)時(shí)代思想政治教育研究范式。

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