袁艷

摘要：在一節(jié)幾十分鐘的語文課堂上，如何高效地利用這個時間，給學(xué)生傳授更多的知識，拓展學(xué)生的知識層面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高課堂效率，讓學(xué)生的聽說讀寫能力得到較大的提升，就要教師轉(zhuǎn)變觀念，實行開放式教學(xué)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，讓課堂教學(xué)發(fā)揮最大的效果。

關(guān)鍵詞：語文；高效課堂；高中；開放式

高中學(xué)生面臨著巨大的壓力，所以我們的語文教師不僅要開放具有活力的語文教學(xué)，同時還要解放學(xué)生的思想壓力，讓學(xué)生能夠在一個自主、平等的教學(xué)氛圍下學(xué)習。我們的開放式學(xué)習模式可以提高學(xué)生學(xué)習效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習語文的積極性，同時能夠適應(yīng)不同程度的學(xué)生的學(xué)習需求，構(gòu)建高效語文課堂，煥發(fā)生命精彩。下面就如何進行開放式教學(xué)進行簡要探析。

一、 合理制定教學(xué)目標，實行開放式課堂

高中語文教師在制定教學(xué)目標時，要注意知識和技能的結(jié)合，過程與方法的銜接，情感和態(tài)度的溝通，再設(shè)計一個教學(xué)目標不能單純地以教材內(nèi)容為題材，還要注意尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異，從學(xué)生本體出發(fā)，尋找設(shè)計適合學(xué)生特點的教學(xué)計劃，適當?shù)剡\用一些課外的新鮮知識引申我們的課堂內(nèi)容，還可以運用時事熱點幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系，另外可以讓學(xué)生在探討一個問題時通過觀察事物實例，進行社會實踐，收集相關(guān)數(shù)據(jù)，匯總分析這些過程來了解學(xué)生的學(xué)習能力和知識應(yīng)用能力，解放學(xué)生的思維，同時讓教師在這個過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，給予指導(dǎo)，讓學(xué)生加以改正。針對當前的課標要求，不斷地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念和科學(xué)觀，提高我們的教學(xué)質(zhì)量和效率。比如我們在學(xué)習《裝在套子里的人》這一課的時候，教師讓學(xué)生提前對課文進行預(yù)習，對于文章脈絡(luò)有著一個大致的掌握，學(xué)生可以利用課下時間上網(wǎng)查閱資料，了解作者人物背景知識，對人物的個性特點有一個大致的了解，同時可以基本掌握住文章線索，這樣在我們真正的學(xué)習課文內(nèi)容的時候，教師講解人物特點時，可以在學(xué)生心里形成一個生動的人物形象，更好地加深對課文內(nèi)容的理解，更加有利于教師引導(dǎo)學(xué)生探討課文的主要內(nèi)容和思想，實行開放式的教學(xué)模式，不僅能夠完成教學(xué)計劃，同時還能訓(xùn)練學(xué)生的分析文章的能力，讓學(xué)生能夠積極主動地參與到課程中，提高課堂效率，真正地打造高效語文課堂。

二、 營造良好氛圍，開放學(xué)習方式教育

在語文課程教學(xué)過程中，教師要把握住文章基本的感情基調(diào)，營造一個良好的學(xué)習氛圍，這要求教師提前設(shè)計好教學(xué)計劃，合理安排課堂時間。首先在新課程的導(dǎo)入時，讓學(xué)生能夠提起興趣，帶著熱情去學(xué)習新課程的內(nèi)容，或者通過一些特殊的教材手段，引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，能夠更好地感受課文帶來的美的享受。例如在學(xué)習《記念劉和珍君》一文時，通過對學(xué)生渲染氣氛，利用多媒體進行教學(xué)，先給學(xué)生們播放一些具有抗戰(zhàn)象征的圖片和歌曲，通過視覺的沖擊、聽覺的渲染給學(xué)生帶來一種情感的共鳴，吸引學(xué)生，產(chǎn)生對于戰(zhàn)爭的殘酷無情以及對革命斗爭英雄的惋惜，以此來點燃學(xué)生學(xué)習的熱情，同時教師可以適時地加以引導(dǎo)，對學(xué)生講解歷史事實，以及人物背景，進一步加深學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。其次，高中語文教師可以給學(xué)生提供開放的學(xué)習方式，讓學(xué)生進行小組合作，比如在學(xué)習《哈姆雷特》一文時，通過小組之間的合作，讓學(xué)生自己根據(jù)課文內(nèi)容分飾角色，學(xué)生對任務(wù)的性格特點，背景文化都有一個預(yù)先的了解，讓沒參加的學(xué)生充當觀眾，通過表演的形式讓學(xué)生了解課本內(nèi)容，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，同時還增加了集體主義精神。對于學(xué)生的表演能力和個性特長的發(fā)揮也有著促進作用，小組之間還能互相發(fā)現(xiàn)問題，探討正確的表演方式，充當觀眾的學(xué)生可以對表演的學(xué)生進行評價，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，不僅鼓勵了學(xué)生，還活躍了課堂氛圍。

三、 改革教學(xué)方法，開放作業(yè)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師在講臺上講解書本知識，學(xué)生被動地接受知識，對于一些具有探討性質(zhì)的問題，學(xué)生都不能發(fā)揮自己的見解，所以在高效的語文課堂上，我們教師要轉(zhuǎn)換角色，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己進行講課，通過對課程的設(shè)計和提問，學(xué)生可以積極主動地參加到學(xué)習中來，自己設(shè)計教學(xué)計劃，自己設(shè)計學(xué)習思路，同時能夠主動地搜索一些相關(guān)的知識背景材料，有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和創(chuàng)新思維能力。對于語文的過程性教學(xué)要讓學(xué)生能夠感受到思維的發(fā)散，知識面的拓展，所以我們教師在布置作業(yè)的時候，可以讓學(xué)生參與其中，讓學(xué)生自己選擇適合的作業(yè)進行探討，學(xué)生因為個性特點的不同設(shè)計出來的作業(yè)也是各有差異的，學(xué)生對于自己設(shè)計的作業(yè)有著獨特興趣和喜愛，讓學(xué)生能夠在開放式的作業(yè)中促進語文知識的拓展和延伸。例如在學(xué)習《雨巷》這篇文章時，給學(xué)生們布置帶有特色的作業(yè)，可以讓學(xué)生課下尋找適合的背景音樂，同時舉行小型的朗誦比賽，學(xué)生可以保持著強烈的興趣參與到其中，教師可以給予學(xué)生適當?shù)莫剟?，有些學(xué)生內(nèi)向，對于自己的學(xué)習成果和作業(yè)有著一些挫敗感，所以教師就要適時地給予鼓勵和支持，同時在眾多同學(xué)面前進行表揚，不僅可以樹立學(xué)生學(xué)習的自信心，還能夠活躍課堂氛圍，讓每一個同學(xué)都能參與到我們的課堂教學(xué)，發(fā)揮高效課堂的作用，不斷地進行知識的積累。

結(jié)語

語文是我們?nèi)粘W(xué)習和生活必不可少的科目，一方面語文教學(xué)不可以脫離實際，要緊密地聯(lián)系學(xué)生的生活實際，教師適宜地制定合理的教學(xué)目標和計劃，讓學(xué)生能夠在理性的理解基礎(chǔ)上感受到語文學(xué)習的魅力；另一方面，語文教學(xué)要始終保持著開放性的特點，讓我們刻板的語文知識活起來，讓學(xué)生能夠有效地運用語文知識拓展思維，發(fā)散思維，增加課堂的活躍氛圍。打造高效語文課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓我們的語文課堂煥發(fā)生命的精彩！

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