陳黎+李蔓

【摘要】本文結(jié)合三個(gè)具體的教學(xué)片段論述教師在初中英語(yǔ)課堂中運(yùn)用動(dòng)漫元素提高課堂效率的策略：用大量的動(dòng)漫資源讓學(xué)生獲得感性認(rèn)知，為接下來(lái)的教學(xué)鋪墊；通過(guò)與動(dòng)漫相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，緩解學(xué)生的緊張情緒；通過(guò)“采訪動(dòng)漫展”的活動(dòng)刺激學(xué)生輸出，培養(yǎng)學(xué)生的高貴品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 動(dòng)漫元素 運(yùn)用策略 案例賞析

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）10A-0078-03

【設(shè)計(jì)思路】

對(duì)不少學(xué)生來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)是一門(mén)比較難學(xué)的科目，其詞匯量大、語(yǔ)法復(fù)雜，缺乏生動(dòng)、有趣的語(yǔ)言環(huán)境，更容易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。動(dòng)漫是一種發(fā)展迅速的媒體形式，它能使人體感官得到進(jìn)一步延伸。如果教師能夠?qū)?dòng)漫恰當(dāng)、科學(xué)地應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中，把動(dòng)漫豐富的呈現(xiàn)力、感染力、說(shuō)服力使用得恰到好處，定會(huì)使教學(xué)過(guò)程更為生動(dòng)、有趣。下面以外研版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Module 5 Cartoons，Unit 1 Its time to watch a cartoon.教學(xué)為例詳細(xì)論述動(dòng)漫在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用策略。

一、教材分析

本模塊的話題是卡通故事，少年兒童都喜歡卡通故事且每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的卡通人物和卡通故事，所以本模塊內(nèi)容能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)；本模塊讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人對(duì)卡通片的看法，養(yǎng)成關(guān)心、幫助他人的良好品質(zhì)。第一單元是Daming和Tony的對(duì)話，兩人談?wù)撟鐾曜鳂I(yè)后該看什么卡通片，從對(duì)話中可以看出兩人有著不同的喜好，但是兩人最終達(dá)成一致——觀看《貓和老鼠》。在教學(xué)中，學(xué)生不僅能聽(tīng)懂對(duì)話，還能夠提取信息以及模仿對(duì)話介紹自己喜歡的卡通人物。情境的鋪墊會(huì)增強(qiáng)對(duì)話的真實(shí)感，學(xué)生能較充分地感知視頻中表達(dá)的情感，更好地理解對(duì)話。

二、學(xué)情分析

每個(gè)學(xué)生都有自己喜歡的卡通人物和卡通故事，他們對(duì)很多卡通角色都很熟悉卻叫不出這些卡通角色的英文名，所以本課時(shí)的教學(xué)任務(wù)之首是讓學(xué)生熟悉卡通人物的英文名，便于之后的表達(dá)交流。大部分學(xué)生能使用簡(jiǎn)單的句子來(lái)描述人物特征。學(xué)生對(duì)自己所喜愛(ài)的卡通人物有一定細(xì)致的觀察和了解，所以教師在最后輸出環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展小組合作，讓學(xué)生以記者談話的方式表達(dá)自己對(duì)卡通人物的喜愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自由發(fā)揮想象力。此外，本年級(jí)學(xué)生在下學(xué)期就將步入初三為中考備戰(zhàn)，為了激勵(lì)他們樹(shù)立目標(biāo)，本課將在感情上升華，鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難、勇于挑戰(zhàn)，做自己的英雄，為了理想高中而奮斗。

【教學(xué)目標(biāo)】

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

（1）詞匯：cartoon，handsome，smart，fight，cool，humorous，cant help doing sth.，laugh.

（2）詞組句型：Its time to do sth.；keep doing sth.；cant help doing sth.；I want to be/ dont like ...，because ...

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

（1）聽(tīng)：能識(shí)別對(duì)話中提及的卡通故事和人物；能識(shí)別說(shuō)話人對(duì)卡通故事及人物的態(tài)度；

（2）說(shuō)：能詢問(wèn)并回答有關(guān)卡通故事和人物的信息。

情感目標(biāo)：

向超級(jí)英雄學(xué)習(xí)，勇于戰(zhàn)勝自己，做自己的英雄；學(xué)會(huì)合作、尊重他人、傾聽(tīng)他人的不同意見(jiàn)。

學(xué)習(xí)策略：

（1）自學(xué)策略：能夠檢索卡通故事及其相關(guān)圖片、音像資料；

（2）合作學(xué)習(xí)策略：能夠與他人合作完成卡通作品。

文化意識(shí)：

通過(guò)閱讀卡通故事了解不同國(guó)家的文化。

【教學(xué)實(shí)錄賞析】

片段一：

Teaching：Its time to do sth.

Teacher shows the picture of clocks.

T：Oh！Look at the clock！Whats the time？

S：Its 8 oclock in the morning.

T：So，its time to go to school.Read together.

Ss：Its 8 oclock in the morning.Its time to go to school.

T：Good！Now，what is the time？

S：Its 6 oclock in the afternoon.

T：So，its time to do homework.Together.

Ss：Its 6 oclock in the afternoon.Its time to do homework.

T：Whats the time？

S：Its half past seven in the evening.

T：Now，its time to...

（T：play the《大風(fēng)車（Big Pinwheel）》，only 5 seconds）

Ss：Watch a cartoon！

T：Together.

Ss：Its half past seven in the evening.Its time to watch a cartoon.

T：In Chinese？（point at Its time to do sth.）

S：到時(shí)間做某事。

Practice：Make sentences

T：Well done.Look at these pictures，can you fill in the blanks？What about this picture？

Ss：Its ten oclock.Its time to have lessons.

T：Correct！And what about this？

Ss：Its half past five in the afternoon.Its time to play football.

T：Very good.Now I want a boy to answer me.You please.

S：Its six oclock in the evening.Its time to go home.

T：Mm，I think so.The whole class？

Ss：Its six oclock in the evening.Its time to go home.

T：Clever！This time，girls？（Ask a girl）

S：Its half past ten in the evening.Its time to sleep.

T：Ok.Together！

Ss：Its half past ten in the evening.Its time to sleep.

T：Great！I think you know this very well.

設(shè)計(jì)意圖：

教師讓學(xué)生觀察時(shí)間和圖片從而對(duì)its time to do sth.有了感性的認(rèn)識(shí)，為學(xué)生之后對(duì)its time to do sth.的理性理解進(jìn)行鋪墊。同時(shí)，課件中融入動(dòng)圖和聲音為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，課堂生動(dòng)、有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。鞏固練習(xí)能加深學(xué)生對(duì)its time to do sth.的印象，讓學(xué)生掌握本課重點(diǎn)。

片段二：

Watch a video about Baymax

T：Good job！Now，its time to watch a cartoon.Watch and tell me what do you think of him？

（Watch the second video，20 seconds together）

T：So what do you think of him？

T & Ss：He is a warm，cute，strong and funny cartoon character.

New words teaching

T：Yes！And I have more cartoon characters to show you.

（Teacher shows the pictures of new words and let the students to drill clearly and loudly）

設(shè)計(jì)意圖：

教師播放大白的視頻，一方面舒緩了學(xué)生開(kāi)課時(shí)略為緊張的情緒，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入卡通世界，另一方面用實(shí)際行動(dòng)回應(yīng)了its time to do sth.的課文標(biāo)題，再次點(diǎn)明本課主題，同時(shí)也為下一環(huán)節(jié)單詞的教授做好銜接。教師在教授新單詞時(shí)呈現(xiàn)大量的卡通圖片并根據(jù)圖片列出句型，讓學(xué)生不斷在情景中操練，同時(shí)針對(duì)本課時(shí)的難點(diǎn)詞組設(shè)置了看圖填空，降低難度的同時(shí)也增加了學(xué)習(xí)的趣味性。教師夸張的動(dòng)作和表情會(huì)讓學(xué)生有更深的理解，幫肋學(xué)生打好單詞基礎(chǔ)。

片段三：

Create a situation and make an interview

T：Now，I have a good news for you.Liuzhou TV will hold a cosplay celebration.They sent 2 reporters to have an interview about cartoon stars.Now，work in 4. 2 are reporters，ask others questions.

T：For example，please look at the video.

（Show an example by video）

T：I have three awards for you.One is The Best Performance，for good acting.One is The Most Beautiful Voices，for good pronunciations.And one is The Best Interview，for the most interesting interview.Now，you have 3 minutes to practise.Understand？

Ss：Yes.

T：Lets go.

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)運(yùn)用本課所學(xué)詞句編造對(duì)話，活動(dòng)依然緊扣課文卡通的主題：假設(shè)柳州電視臺(tái)將要舉行一個(gè)動(dòng)漫展，請(qǐng)大家扮演記者進(jìn)行關(guān)于卡通人物的采訪。學(xué)生對(duì)動(dòng)漫展這個(gè)話題十分感興趣進(jìn)而能夠快速進(jìn)入情境、融入角色，進(jìn)行語(yǔ)言輸出。本次展示邀請(qǐng)了三個(gè)小組的學(xué)生進(jìn)行展示且設(shè)置了三個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，鼓勵(lì)學(xué)生多多參與，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

【評(píng)析】

這是一堂聽(tīng)說(shuō)課，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)比較零散，導(dǎo)致學(xué)生不易把握重難點(diǎn)。另外本課話題為卡通，如果學(xué)生對(duì)卡通人物不熟悉就很難開(kāi)展對(duì)話，話題具有一定的局限性。為了讓學(xué)生能最終掌握用形容詞描述卡通人物的方法，教師從三方面解決了這些難題。

一、教學(xué)形式信息化

教師利用“圖文教學(xué)”的形式，從卡通人物入手，呈現(xiàn)大量的圖片，結(jié)合單詞句型，讓學(xué)生反復(fù)操練單詞及句型。接著教師用最強(qiáng)大腦的競(jìng)賽環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。每完成一個(gè)環(huán)節(jié)，教師就會(huì)用卡通圖片和音效對(duì)學(xué)生進(jìn)行可視化有聲評(píng)價(jià)，不斷保持學(xué)生的新鮮感，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

二、教學(xué)主線情景化

本課的主題是卡通，這一主線始終貫穿整個(gè)課堂，教師利用動(dòng)漫元素導(dǎo)入話題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，打開(kāi)情境學(xué)習(xí)的大門(mén)。最強(qiáng)大腦游戲環(huán)節(jié)讓學(xué)生用不同的句子描述卡通人物以及最后輸出環(huán)節(jié)的話題背景設(shè)置都緊扣卡通主題。教師在教授單詞時(shí)采用了“單詞入句，連句成情”的教學(xué)方式，并為本課出現(xiàn)的生詞注明音標(biāo)，提供直觀信息，強(qiáng)化學(xué)生記憶。針對(duì)個(gè)別考點(diǎn)單詞，教師能在學(xué)生口頭操練完之后馬上指導(dǎo)其進(jìn)行看圖填詞練習(xí)，讓學(xué)生在情境中了解單詞的運(yùn)用。

三、探究活動(dòng)生活化

最后的采訪環(huán)節(jié)非常貼近學(xué)生生活，容易引起學(xué)生共鳴。在此基礎(chǔ)上，教師將課本的重點(diǎn)知識(shí)整編成對(duì)話，使課本知識(shí)與學(xué)生生活經(jīng)歷融為一體，學(xué)生成為課堂的主角，大膽演繹、充分表演，感受英語(yǔ)課堂活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際活動(dòng)的成功與喜悅。不僅如此，教師在之后的德育滲透中進(jìn)行情感升華，針對(duì)八年級(jí)學(xué)生在下學(xué)期就將步入初三為中考備戰(zhàn)的情況，激勵(lì)他們樹(shù)立目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生不畏艱難，勇于挑戰(zhàn)，做自己的英雄，為了理想而奮斗！

動(dòng)漫作為影視藝術(shù)的一個(gè)特殊分支，在環(huán)境場(chǎng)景、情節(jié)任務(wù)的虛擬上具有很強(qiáng)的可塑性，受時(shí)空影響小，可以使人的想象得到充分的發(fā)揮，比如，美國(guó)迪斯尼公司的動(dòng)畫(huà)《唐老鴨漫游數(shù)學(xué)奇境》，通過(guò)大家熟悉的唐老鴨形象，把學(xué)生帶入到神奇的數(shù)學(xué)世界，不僅展示了生活中處處有數(shù)學(xué)，而且以生動(dòng)有趣的情節(jié)深入淺出地讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)。我們?cè)O(shè)想，若有類似優(yōu)秀的科教動(dòng)漫服務(wù)于當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)，它必將對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與提高學(xué)生學(xué)習(xí)參與率、提高課堂教學(xué)效率產(chǎn)生積極的作用。

注：本課例獲得2017年春季廣西中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)成果評(píng)比活動(dòng)初中組錄像課評(píng)比一等獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比一等獎(jiǎng)、課件評(píng)比一等獎(jiǎng)。

（責(zé)編 劉小瑗）