姚剛

摘要：醫(yī)學(xué)生作為未來的醫(yī)護工作者，即將走上醫(yī)學(xué)工作崗位，為人們的生命和健康提供醫(yī)療服務(wù)，其社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神，既關(guān)系到醫(yī)學(xué)生健康人格的塑造、和諧人際關(guān)系的建立，又關(guān)系到醫(yī)學(xué)生專業(yè)思想的穩(wěn)定、職業(yè)規(guī)劃的定位和良好醫(yī)德的養(yǎng)成。強化醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任意識，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生高度的社會責(zé)任感，是當(dāng)前醫(yī)學(xué)高等教育面臨的一項重大現(xiàn)實課題。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)生；社會責(zé)任感；培養(yǎng)

社會責(zé)任感對一個國家、一個民族、一個社會的穩(wěn)定和發(fā)展至關(guān)重要，是一個國家、民族、社會賴以存在和發(fā)展的基石。醫(yī)學(xué)高校要站在培養(yǎng)新時期“德醫(yī)雙馨”的優(yōu)秀醫(yī)學(xué)人才的高度，重視對醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)。

一、當(dāng)代醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀

當(dāng)代醫(yī)學(xué)大學(xué)生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的，但隨著改革開放和社會生活的深刻變革，新媒體的不斷發(fā)展，信息交流方式的革新，身處大學(xué)校園的醫(yī)學(xué)生的社會責(zé)任意識出現(xiàn)了一些值得關(guān)注的新變化。

（一）重個人，輕社會

醫(yī)學(xué)院校的思想政治教育和專業(yè)思想引導(dǎo)，讓廣大醫(yī)學(xué)生充分意識到學(xué)好專業(yè)知識，提升綜合素質(zhì)，合理規(guī)劃大學(xué)生活的重要性，把自我實現(xiàn)作為奮斗目標(biāo)，自我提升發(fā)展的積極性普遍較高。但目前高校思想政治教育的明顯缺失是大學(xué)生社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識的培養(yǎng)不夠，他們不能正確認(rèn)識和處理社會和個人的關(guān)系，表現(xiàn)出來諸多個人主義和利己主義行為，部分大學(xué)生片面重視個人發(fā)展，無視社會責(zé)任，甚至個人發(fā)展和社會責(zé)任對立的極端案例頻頻發(fā)生。

（二）重參與，輕才學(xué)

改革開放和社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，讓競爭無處不在。寢室、班級、系部、校園內(nèi)競爭的頻繁和激烈，醫(yī)學(xué)大學(xué)生充分意識到參與競爭的重要性。一方面表現(xiàn)為不甘落后，自我表現(xiàn)，勇于進取，參與熱情高。另一方面相對寬松的校園學(xué)習(xí)生活環(huán)境，使得談情說愛、追求時尚、貪圖玩樂成為一些大學(xué)生的追求，用在專業(yè)學(xué)習(xí)和能力提升上的時間少之又少，參與競爭活動，卻才疏學(xué)淺，很難持之以恒，堅持到底。

（三）重自主，輕團隊

高校思想政治教育和日常行為管理規(guī)范增強了醫(yī)學(xué)生自主、獨立思想和團隊意識，大多數(shù)學(xué)生能正視和正確處理好個人與集體的關(guān)系問題，集體主義精神較強。但部分醫(yī)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中過分強調(diào)自我，集體主義觀念淡漠，對集體利益、班級榮譽漠不關(guān)心，不愿參加集體活動，缺乏團隊協(xié)作精神，導(dǎo)致班級、社團等集體活動無法開展，同學(xué)之間缺乏正常的溝通交流，容易出現(xiàn)矛盾和摩擦，不利于大學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展。

（四）重物質(zhì)，輕精神

進入高校的大學(xué)生，擁有了相對自由的課余時間和相對寬松的零花錢，這為他們張揚個性、施展才華提供了良好的條件。但在支配金錢和消費過程中，他們的價值觀和消費觀產(chǎn)生了明顯變化。部分醫(yī)學(xué)生重物質(zhì)消費卻淡化了對精神的追求。認(rèn)真學(xué)習(xí)、潛心鉆研的學(xué)生少了，投機作弊、誠信缺失的行為越來越多，這成為現(xiàn)代大學(xué)校園文化建設(shè)亟待解救的“頑疾”。

二、醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感缺失的主要表現(xiàn)

（一）職業(yè)精神弱化

目前，高校的醫(yī)學(xué)教育過分關(guān)注醫(yī)學(xué)生的專業(yè)知識教育，忽視了人文素質(zhì)教育，不重視醫(yī)學(xué)職業(yè)精神培養(yǎng)教育，很多醫(yī)學(xué)生主觀上也認(rèn)為專業(yè)課比較重要，忽視人文課程的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分醫(yī)學(xué)生對醫(yī)務(wù)工作者應(yīng)有的愛心、良心和責(zé)任心的正確認(rèn)知不足，對醫(yī)護人員的職業(yè)精神領(lǐng)會不透。

（二）法治觀念淡薄

部分醫(yī)學(xué)生因受社會不良風(fēng)氣的影響，加之家庭法紀(jì)教育缺失，學(xué)校法制教育滯后，進入高校后，組織紀(jì)律意識淡薄，厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，不愛護公物、節(jié)約意識不強等校園不文明現(xiàn)象屢見不鮮，網(wǎng)絡(luò)道德失范，上當(dāng)受騙等情況屢屢發(fā)生。個別醫(yī)學(xué)生甚至出現(xiàn)違法犯罪行為，成為困擾高校思想政治教育和校園安全穩(wěn)定的一大難題，折射出高校法治教育的緊迫性和重要性。

（三）誠信意識缺失

部分學(xué)生片面關(guān)注自我價值實現(xiàn)，張揚個性，加之心理發(fā)展不夠成熟，社會責(zé)任意識淡薄，易受外界環(huán)境影響，做事急功近利，頻繁出現(xiàn)各種不誠信現(xiàn)象，如考試作弊、拖欠貸款、借款不還、學(xué)歷造假等，既增加了高校思想政治教育的難度，又增加了大學(xué)生為人處世、人際交往的成本，不利于大學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）擔(dān)當(dāng)精神欠缺

在日常學(xué)習(xí)生活中，部分醫(yī)學(xué)生追求具體、實惠，滿足于個人需求和愿望的追求，遇事就擺出“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子，明哲保身，缺乏擔(dān)當(dāng)精神，不愿把自己融入班級和校園大家庭中，為人處事我行我素，人際關(guān)系淡漠，心理問題和人際交往障礙成為困擾大學(xué)生的突出問題。

三、醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)對策

（一）加強生命教育，認(rèn)識生命價值

醫(yī)學(xué)是一項神圣而特殊的事業(yè)，健康的體魄是生命的載體，是促進人的全面發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。生命教育應(yīng)重視對醫(yī)學(xué)生的生命存在觀和生命價值觀教育，作為醫(yī)學(xué)生，對生命的認(rèn)知尤為重要，包括對自我生命和對病人生命的正確認(rèn)知。同時，醫(yī)學(xué)生要深入理解人類和個體生命的獨特性，學(xué)會尊重和敬畏人類生命。

（二）加強人文教育，培養(yǎng)仁愛精神

醫(yī)學(xué)是一門具有強烈人文屬性的學(xué)科，醫(yī)學(xué)的終極目的和社會價值就是對人性的關(guān)懷照護。正如一位美國醫(yī)生所言：“行醫(yī)，有時，去治愈；常常，去幫助；總是，去安慰”。因此，提升醫(yī)學(xué)生的人文關(guān)懷能力是構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系的客觀需要，是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的必然要求，也是高職院校人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義。

（三）加強醫(yī)德教育，提升使命意識

在醫(yī)療實踐中，高超的醫(yī)術(shù)需要高尚的醫(yī)德來升華，良好的醫(yī)德可以促進一個醫(yī)務(wù)工作者對醫(yī)術(shù)的努力探索，積極進取，精益求精。醫(yī)療崗位不同于其他崗位，它不僅關(guān)系到患者自身的健康與快樂，更涉及千萬個家庭的幸福與安寧?！盁o德不成醫(yī)”，醫(yī)學(xué)最根本的目的是為人類的生命與健康服務(wù)。

黨的十八大以來，中央八項規(guī)定深入民心，以及網(wǎng)絡(luò)和手機的普及應(yīng)用，人們對醫(yī)療工作的監(jiān)督越來越到位，醫(yī)護人員對自身也有了較高要求，醫(yī)學(xué)生對學(xué)校各項要求也更加自覺地遵守，使醫(yī)學(xué)院校的校園文化呈現(xiàn)出健康向上的發(fā)展態(tài)勢，課堂教學(xué)和校園文化建設(shè)中關(guān)于醫(yī)學(xué)生社會責(zé)任感的培養(yǎng)越來越得到當(dāng)代醫(yī)學(xué)生的認(rèn)可和響應(yīng)。

總之，我們在醫(yī)學(xué)教育中要堅定對醫(yī)學(xué)生的理想信念教育，不斷強化醫(yī)學(xué)生的責(zé)任意識和擔(dān)當(dāng)精神，使他們早日成為理想信念堅定，負有社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神的醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的開拓者和接班人。

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