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        中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)辦學(xué)的幾點(diǎn)思考

        2017-12-27 22:58:13楊巖濤黃紹國張紅剛魯曼霞覃艷袁志鷹
        課程教育研究 2017年46期
        關(guān)鍵詞:制藥工程中醫(yī)藥院校校企合作

        楊巖濤+黃紹國+張紅剛+魯曼霞+覃艷+袁志鷹

        【摘要】根據(jù)新形勢下社會對制藥工程專業(yè)人才的需求,結(jié)合制藥工程專業(yè)特點(diǎn),分析我校制藥工程專業(yè)辦學(xué)中存在的問題及有益探索,在工科較為薄弱的中醫(yī)藥院校建設(shè)制藥工程專業(yè),應(yīng)突出工程屬性、增強(qiáng)工程氛圍、促進(jìn)學(xué)科交叉、加強(qiáng)校企合作基地建設(shè),提高中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)學(xué)生綜合競爭力。

        【關(guān)鍵詞】中醫(yī)藥院校 制藥工程 工程素質(zhì) 特色 校企合作

        【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089(2017)46-0255-01

        制藥工程專業(yè)是化學(xué)、(中)藥學(xué)和工程學(xué)等多學(xué)科交叉的工科類專業(yè)。在正式出現(xiàn)在教育部本科專業(yè)目錄以前,制藥工程實(shí)質(zhì)上已經(jīng)作為專業(yè)方向存在于綜合性大學(xué)或工科院校的化學(xué)工程與工藝、應(yīng)用化學(xué)等專業(yè)和醫(yī)藥院校的(中)藥學(xué)專業(yè)中,還有在農(nóng)藥學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)上建立,設(shè)置在植物保護(hù)一級學(xué)科下,與化學(xué)、工程學(xué)交叉而成的[1]。因此制藥工程專業(yè)辦學(xué)思路多樣,有藥的屬性,更有工程的屬性,難以確立統(tǒng)一的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。作為中醫(yī)藥院校,我校于2003年在上世紀(jì)90年代開辦的中藥制藥方向的基礎(chǔ)上申辦制藥工程本科專業(yè),并于次年開始招生,積累了一定經(jīng)驗,但也存在一些問題。下面以我校為例分析中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)辦學(xué)的一些問題及思考,為本專業(yè)辦學(xué)提供參考。

        1.工科屬性不夠突出

        制藥工程本科畢業(yè)授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位[2],因此在姓“理”還是姓“工”的問題上無需糾結(jié),但中醫(yī)藥院校存在缺乏工程氛圍,工科屬性不夠突出,工程學(xué)與中藥學(xué)的結(jié)合不緊,重理輕工的現(xiàn)象。需要建立一支即懂藥又懂工程的師資隊伍,強(qiáng)化課程教學(xué)過程中工程與藥學(xué)的有機(jī)結(jié)合,加強(qiáng)各知識模塊的連貫性。另外,還需要在校內(nèi)強(qiáng)化工程氛圍,在校園文化中加入工程元素,開展有關(guān)工程尤其是工程設(shè)計的競賽活動,為學(xué)生創(chuàng)造更多接觸工程的機(jī)會,避免學(xué)生產(chǎn)生在校內(nèi)被邊緣化的感覺,強(qiáng)化授課過程中的案例教學(xué),激發(fā)學(xué)生對工程的興趣,加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)思想教育工作,增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)可度。還應(yīng)為制藥工程專業(yè)配備專業(yè)老師擔(dān)任班主任,利用專業(yè)教師對制藥工程專業(yè)發(fā)展形勢、碩士點(diǎn)設(shè)置和制藥行業(yè)的準(zhǔn)確把握,指導(dǎo)學(xué)生開展專業(yè)相關(guān)活動,為制藥工程專業(yè)學(xué)生提供全方位的指導(dǎo)和參考意見。

        2.人才培養(yǎng)特色不明顯

        學(xué)生特色不鮮明也是中醫(yī)藥院校制藥工程專業(yè)辦學(xué)的一大問題。源于本專業(yè)的寬口徑,難以形成一整套統(tǒng)一的專業(yè)辦學(xué)國家標(biāo)準(zhǔn)。在課程設(shè)置上,除中醫(yī)學(xué)、中藥學(xué)和工程學(xué)相關(guān)知識模塊外,還開設(shè)有藥物化學(xué)、藥物合成等藥學(xué)類課程,學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重,且工程主題被沖淡。在學(xué)生有限的學(xué)習(xí)精力下,課程學(xué)習(xí)不夠深入,知識體系不牢。培養(yǎng)出的學(xué)生(中)藥學(xué)、制劑學(xué)和工程學(xué)都懂一點(diǎn),但都不精專,與相關(guān)專業(yè)的區(qū)分度不夠,特色不明顯。

        應(yīng)明確要培養(yǎng)的是能適應(yīng)制藥工業(yè)發(fā)展的專業(yè)工程技術(shù)人才,畢業(yè)生應(yīng)具備化學(xué)、(中)藥學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)、制藥工程專業(yè)知識和從事藥品的技術(shù)開發(fā)和工程設(shè)計能力,應(yīng)在工程應(yīng)用研究等方面具有良好的開拓精神、創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。在現(xiàn)有培養(yǎng)方案和課程體系的基礎(chǔ)上積極探索,開展教學(xué)研究,培養(yǎng)出具有工程特色的學(xué)生,明顯區(qū)分(中)藥學(xué)等相關(guān)專業(yè)。在課程體系的設(shè)置上,應(yīng)明確工程為主,化學(xué)、(中)藥學(xué)為基礎(chǔ)的思路,強(qiáng)化工程特色教育,培養(yǎng)出具有中醫(yī)藥知識背景和明顯工程烙印的制藥工程專業(yè)人才。

        3.校企合作力度不夠

        對于中醫(yī)藥院校來說,工程類專業(yè)教學(xué)實(shí)驗室的硬件建設(shè)是全新的,工程類課程實(shí)踐教學(xué)所需投入較大,化工原理實(shí)驗室、制藥工程制圖專用教室、制藥工藝學(xué)實(shí)驗室以及GMP綜合實(shí)訓(xùn)車間等均需較大投入進(jìn)行建設(shè)。我校依托原有的基礎(chǔ)化學(xué)教學(xué)實(shí)驗中心和藥學(xué)技能教學(xué)實(shí)驗中心,又投入資金建設(shè)了相關(guān)硬件教學(xué)條件,還搭建了擁有固體制劑和液體制劑兩條生產(chǎn)線的模擬藥廠,可以滿足制藥工程專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的需求。

        對于工程專業(yè)來說,尋求校企聯(lián)合人才培養(yǎng)的模式應(yīng)是工程類專業(yè)辦學(xué)的方向,既可滿足企業(yè)對人才的專門化需求,又可滿足學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需求。目前我校制藥工程的校外實(shí)訓(xùn)基地主要是在學(xué)校原有基地的基礎(chǔ)上建設(shè)的,缺乏滿足相關(guān)工程專業(yè)實(shí)訓(xùn)需求的校企合作基地,尤難適應(yīng)工程設(shè)計實(shí)訓(xùn)需求。而在校內(nèi)所進(jìn)行的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),也因教師缺乏實(shí)際的設(shè)計經(jīng)驗,難以達(dá)到所需深度,因此需進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作,開拓與制藥工程專業(yè)密切相關(guān)、工程屬性較強(qiáng)的校企合作基地,建設(shè)校外工程實(shí)踐基地[3],開展制藥工程專業(yè)所需的校外實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

        中醫(yī)藥院校需加大制藥工程專業(yè)校企合作基地建設(shè)的力度,尋求在校企合作人才培養(yǎng)上有共識的企業(yè),可利用教師的產(chǎn)學(xué)研合作為平臺,也可通過“走出去、請進(jìn)來”的方式,聘請企業(yè)教師來到學(xué)校講學(xué),強(qiáng)化學(xué)生工程素養(yǎng)培養(yǎng),亦可選派部分一線教師進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn),短期強(qiáng)化培訓(xùn)和長期系統(tǒng)培訓(xùn)相結(jié)合,培養(yǎng)出一批具有實(shí)際工程經(jīng)驗,能滿足校內(nèi)工程實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)要求的制藥工程專業(yè)教師。

        4.討論

        中醫(yī)藥院校培養(yǎng)制藥工程專業(yè)學(xué)生存在工程屬性不強(qiáng)、特點(diǎn)不鮮明及校企合作的力度不夠等問題,目前各校開展了一系列卓有成效的工作,使制藥工程專業(yè)取得了顯著發(fā)展。作為中醫(yī)藥院校,要辦好制藥工程專業(yè),必須在結(jié)合學(xué)校自身特色和優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步加大投入,強(qiáng)化工程素質(zhì)培養(yǎng),提高辦學(xué)條件,構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的校內(nèi)實(shí)驗、實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系,不斷提高辦學(xué)水平,培養(yǎng)出既具有濃厚中醫(yī)藥背景又能滿足工程生產(chǎn)實(shí)際需求的制藥工程專業(yè)人才。

        參考文獻(xiàn):

        [1]郝雙紅,趙川德.農(nóng)業(yè)院校制藥工程專業(yè)建設(shè)淺見[J].考試周刊,2009,37:67-68.

        [2]張珩,喻發(fā)全,張秀蘭,等.制藥工程專業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施[J].藥學(xué)教育,2015,31(2):21-25.

        [3]趙廣榮,元英進(jìn),蔣建蘭,等.天津大學(xué)制藥工程國家級特色專業(yè)建設(shè)[J].化工高等教育,2012,03:10-13.

        作者簡介:

        楊巖濤(1981-),河南周口人,副教授,主要從事制藥工程專業(yè)的教學(xué)與科研工作。endprint

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