沈昊+盧強

摘 要：把傳統(tǒng)家風融入高職學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，是提升高職學生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑，也是完善大學生成人成才系統(tǒng)的有益嘗試。傳統(tǒng)家風教育通過在校園文化中滲透、在課堂教學中滲透、在“微平臺”中滲透、在企業(yè)文化教育中滲透，使學生的職業(yè)素養(yǎng)在潛移默化中得到提升。

關鍵詞：家風；高職學生；職業(yè)素養(yǎng)

素養(yǎng)一詞，源于《漢書·李尋傳》：“馬不伏櫪，不可以趨道；士不素養(yǎng)，不可以重國。”意指由訓練和實踐而獲得的一種道德修養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)則是指勞動者在工作崗位所表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能等四方面的內(nèi)容。在通常情況下，勞動者的職業(yè)素養(yǎng)與其創(chuàng)造的價值成正比，職業(yè)素養(yǎng)越高，創(chuàng)造價值則越大，反之，職業(yè)素養(yǎng)越低，創(chuàng)造價值則越低。因此可以說，素養(yǎng)及職業(yè)素養(yǎng)是人生最寶貴的財富。

我國的高職教育經(jīng)過20多年的發(fā)展，截至2016年底，全國高職院校達到1359所（其中包括民辦院校307所）。高職的育人目標不同于普通研究型本科院校，是以培養(yǎng)技術應用型人才為主，因此應當把培育學生良好的職業(yè)素養(yǎng)作為教育的基本任務。然而，大部分高職學生在接受教育期間，遠離家庭，父母對子女的言傳身教會漸行漸遠，家風的教育作用會越來越難以發(fā)揮。良好的家風是伴隨人一生的正能量，工作質(zhì)量的高低離不開家風的傳承，因此，如何將學校教育與家庭教育有機結(jié)合，如何讓家風教育成為提升學生職業(yè)素養(yǎng)的推手？這就需要將中國傳統(tǒng)家風文化滲透于學校教育當中，針對青年學生的學習生活實際，采取靈活多樣的形式傳承家風教育，使中國優(yōu)秀的家風文化成為高職學生提升自身職業(yè)素養(yǎng)的營養(yǎng)寶庫，讓學家風、傳家風成為莘莘學子勵志勉學、誨戒明德的終身必修課。

一、 家風教育對提升高職生職業(yè)素養(yǎng)的重要意義

習近平總書記曾多次在講話中強調(diào)“不論時代發(fā)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設，注重家庭、注重家教、注重家風”，使得“千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進步、社會和諧的重要基點”。家風教育也是踐行社會主義核心價值觀的有效手段。

1. 家風教育可以提升學生的道德自覺

在中國傳統(tǒng)的道德體系中，有“太上有立德，其次有立功，其次有立言?！敝f，三者之中視“立德”為“太上”之功。這種“立德”為“上”的價值取向深刻地影響了傳統(tǒng)中國人的教育觀念，致使傳統(tǒng)家風特別強調(diào)“立德為上”，將德育置于教育的首位，以德立身成人?！暗隆睕Q定了人生的方向，修身必先修德，無德之人知識再豐富也難成大器。因此，良好的家風教育可以使倫理道德在高職學生心中留下烙印，當遇到道德抉擇的時候，能夠幫助他們做出正確的選擇，這種道德反省和文化認同，有助于彰顯與增強社會主義的道德自覺，而道德自覺則進一步促進學生自覺認同中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)道德文化，從而形成一種良性循環(huán)。

2. 家風教育可以增強學生的誠信和自律意識

孟子曰：“誠者，天之道也。誠之者，人之道也?！薄罢\信”作為“五常”之一，是中國傳統(tǒng)思想中最優(yōu)秀的道德品質(zhì)和社會規(guī)范，是為人處世之道的根本。中國人道德修養(yǎng)的途徑有格物、致知、誠意、正心，在傳統(tǒng)家風教育中，誠信是一個人修身的重要前提?！皟?nèi)不欺己，外不欺人，上不欺天，君子所以慎獨?！辈拍茏龅秸\信，而且做到內(nèi)誠才能外信，一個人無論是獨處還是群居，都能表里如一，信守承諾，這樣才能無愧于天地。可見，做到誠信不僅是心里想什么就說什么，說什么就做什么，而是需要個體有強大的自我約束力。通過在高職院校開展傳統(tǒng)家風教育，可以讓誠信觀和自律觀滲透到每一個人的心里，讓每一位同學從小事出發(fā)，從同學之間、師生之間、朋友之間做起，使誠信和自律能夠在同學們當中形成一種效率，形成一種自我監(jiān)督、相互監(jiān)督的狀態(tài)，從而有效提升他們的職業(yè)素養(yǎng)。

3. 家風教育可以增強學生敬業(yè)精神

敬業(yè)作為一種工作態(tài)度，是中華民族的傳統(tǒng)美德?！抖Y記》之中，便有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的說法，中國傳統(tǒng)家風更是把敬業(yè)放在一個非常重要的位置，要求一個人“專心致志以事其業(yè)也”，做到一生始終勤奮刻苦、為事業(yè)盡心盡力，做到“執(zhí)事敬”“事思敬”“修己以敬”。如今“敬業(yè)”被收入核心價值觀，更體現(xiàn)了它在價值層面的重要意義。在學校通過家風教育，弘揚敬業(yè)精神，可以將學生培養(yǎng)成“肯干，不挑肥揀瘦；主動干，敢擔當盡職；認真干，精益求精；能干，勝任本職；動腦筋干，開拓創(chuàng)新”的合格人才。

二、 在校園里傳承家風文化提升職業(yè)素養(yǎng)的途徑

1. 在校園文化建設中滲透家風教育。圍繞“家風文化與職業(yè)素養(yǎng)”這一主題，精心選擇傳統(tǒng)家風中關于自律、凝聚力等文化因子構(gòu)建校園環(huán)境。通過文化墻、班團會、輔導員沙龍、宣傳展板等多種方式，分不同研究專題展示家風文化，形成圖文并茂、內(nèi)容豐富的校園文化景觀，使全體學生在校園里時時刻刻受到家風文化的熏陶，達到潤物細無聲的效果。

2. 在課堂教學中滲透家風文化。以增強學生職業(yè)素養(yǎng)為目標，有目的、有組織、有計劃地組織教學，教師可以談歷史，讓學生感悟傳統(tǒng)書香；可以曬家風，傳遞民族正能量；可以話時政，讓學生明辨是非，揚清激濁。通過深挖課內(nèi)資源，有意識地在課堂教學中滲透家風文化，在傳授知識的同時達到育人的目標。

3. 在網(wǎng)絡“微平臺”滲透家風文化。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，微信、微博已經(jīng)融入大學生的生活，把家風教育融入到高職學生的“微”平臺顯得十分必要。我們可以利用學校的官網(wǎng)、微信公眾號宣傳家風家訓，增強家風教育引導性，還可以利用親戚、朋友、同學組成的朋友圈曬民俗、曬親情、曬節(jié)日，激發(fā)家風教育的自覺性。

三、 結(jié)語

高等職業(yè)教育的宗旨就是培育適合時代發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者，以家風教育為視角探討高職學生職業(yè)素養(yǎng)提升路徑，不僅是對全員育人、全方位育人的學生培養(yǎng)工作理念的探索與實踐，也是踐行社會主義核心價值觀，使高職學生快速適應社會發(fā)展需要的重要途徑。

參考文獻：

[1]劉蘭明.關注職業(yè)素養(yǎng)教育打造安身立命之本[J].中國高等教育，2010（19）：42-43.

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