阮德懷+吳海芳

【摘要】對小學信息技術(shù)教學的現(xiàn)狀進行了分析，存在的問題包括重視不夠；缺乏可行性較高的教學計劃以及缺少實用性的相關應用。對在創(chuàng)客教育下提高小學信息技術(shù)的措施和方法進行了闡述，應當轉(zhuǎn)變教學觀念，設置科學的教學內(nèi)容，從教師的自身出發(fā)，結(jié)合創(chuàng)客教育相關要求，提升學生的實踐能力以及創(chuàng)新能力，從而提升學生的綜合素質(zhì)。

【關鍵詞】創(chuàng)客教育 小學 信息技術(shù) 研究

【中圖分類號】G623.58 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0141-02

在這個快節(jié)奏的時代里，信息技術(shù)越來越受到社會的重視，隨著新課改的推進和實施，小學的信息技術(shù)教育也受到了社會各界的重視。作為一種全新的教學模式和方法，創(chuàng)客教育具有其自身獨到的一些優(yōu)勢，在對小學信息教學的過程中起到了一定的效果，同時也使得目前的小學信息技術(shù)教育得到了良好的發(fā)展和改善，在不斷提升和改善教學的同時，更為當代學生的信息技術(shù)教育打下了堅實的基礎。

一、小學信息技術(shù)教學現(xiàn)狀

（一）缺少對其教育的重視

目前我國小學信息技術(shù)教育存在最普遍的問題之一便是太過于重視其他的學科的教育，然而對信息教育方面較少。眾觀當前我國的小學教育，老師以及家長們都將重點放在了英語、數(shù)學以及語文等主要學科上，但在這個信息技術(shù)不斷發(fā)展的今天，小學的信息技術(shù)教育也顯得同樣重要，同時也是由于學校以及家長的不重視，導致了小學開展信息技術(shù)教育受到了一定影響，在對該門學科進行落實以及安排時，存在一定的失衡情況，這并不利于信息技術(shù)學科的有效開展。

（二）缺少小學信息技術(shù)的教學計劃

學生的綜合發(fā)展除了離不開語數(shù)外三門主要學科之外，小學信息技術(shù)教學也將對其產(chǎn)生一定的影響，這也將是學生初次接觸網(wǎng)絡的重要途徑。但從目前的教學情況上看，教師對該門學科所制定的考核標準較為寬松，同時學校也對學科的教育缺乏計劃性。再加之小學生心智尚不成熟，使得在開展教育時逐漸成為了游戲課，未將信息技術(shù)教學的本質(zhì)得到充分發(fā)揮。

（三）缺少實際的運用

我國新課改的推進和實施，給當前的教育提出了更加嚴格的要求。但是在實際的教學過程中，教師們往往僅僅注重學生對信息技術(shù)理論上的認識，缺少對實踐的應用，使學生們出現(xiàn)了難以將實踐和理論充分結(jié)合的情況。因此在課堂中學到的知識往往也無法應用于實際，難以起到學以致用的效果，導致學生缺乏實用性，這對小學信息技術(shù)教學是極為不利的。

二、基于創(chuàng)客教育模式下提升信息技術(shù)教學方法

（一）轉(zhuǎn)變角色并改變教學觀念

基于創(chuàng)客模式下的小學信息技術(shù)教學，倡導以學生為主，老師為輔的教學理念，改變傳統(tǒng)一站式教學的理念，徹底以學生為中心和主體教學。老師們應當改變觀念，做好創(chuàng)客教育中的引導者、設計者。教學前教師們應當提升自身的知識素養(yǎng)，學習關于信息技術(shù)方面的各項知識，加強自身對信息技術(shù)的相關了解。而學生更應當全身心投入到對信息技術(shù)課程的學習中，強化自己該方面的知識。

（二）教學內(nèi)容的設計

為了能夠使學生能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)教學產(chǎn)生興趣，需要全方位的激發(fā)學生的創(chuàng)新能力和興趣。在實際的授課期間，科學的制定出相關教學內(nèi)容，并且實時對教學內(nèi)容進行更新，如小學信息技術(shù)教學課程中的兩個圖形編程軟件小貓scratch以及小海龜logo。教師們可根據(jù)編程軟件對教材進行調(diào)整，低年級學習初級模塊，而高年級則可以開始接觸高級模塊，寓教于樂，將兩個編程軟件相互結(jié)合，用于實踐教學，提升了學生們的學習興趣。

除上述之外，創(chuàng)客教育的實踐運用還體現(xiàn)在可以根據(jù)實際情況，如可在小學高年級中加入蘿卜圈虛擬機器人校本教材。在虛擬的物理環(huán)境中，要求機器人需在規(guī)定的時間內(nèi)從賽道的起點到達終點。在賽道中設置不同的得分方式以及補充站，機器人用時越少，得分越高。學生在比賽中除了需要對機器人的編程有所了解之外，更需要充分利用力學平衡、物理學知識等，在規(guī)定的時間范圍內(nèi)，通過高效的策略獲取最好的成績。通過這種蘿卜圈虛擬機器人，對學生的編程能力有所提高和認識，更使得學生的動手以及動腦能力得以充分結(jié)合。

（三）理論與實際的結(jié)合

在創(chuàng)客教育下教師們除了傳授傳統(tǒng)的理論知識之外，更應當將所學到的相關知識引用到實際中，通過知識解決生活中的難題，提升學生對信息技術(shù)知識的掌握，并且不斷對相關的信息知識進行儲備，同時以課本為載體，將物理、化學、數(shù)學以及各種學科的知識巧妙的結(jié)合在一起，使得學生的創(chuàng)造力以及想象力得到 最大發(fā)揮。

三、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的課堂教育早已無法滿足新課改后的教育要求，而創(chuàng)客教育則能夠很好的對傳統(tǒng)教育中的不足進行彌補，同時也可以更好的提升了小學生們的創(chuàng)造力以及實踐能力。基于創(chuàng)客教育模式下的信息技術(shù)教學，應當從實際出發(fā)，不斷發(fā)現(xiàn)教學中產(chǎn)生的問題，并且對教學內(nèi)容和課程進行科學設計，做到以學生為中心。不斷提升和培養(yǎng)小學生們的實踐、動腦能力，從而達到提升學生綜合能力全面發(fā)展的目的。

參考文獻

[1]王薇.淺談創(chuàng)客教育下的小學信息技術(shù)教學實踐研究[J].電腦知識與技術(shù)，2016，12（24）.endprint