周海韻

摘 要：本文通過對中等職業(yè)教育的特殊性和中職學生的特殊性進行分析，確定中等職業(yè)學校學生管理的目標任務，通過探討抓好新生入學教育、班級制度建設、注重學生心理教育、組織必要的團體活動，加強與任課教師溝通等多種管理方法，從而加強中等職業(yè)學校學生管理。

關鍵詞：中職教育；特殊性；目標任務；管理方法

中等職業(yè)教育是中等教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要任務。然而，由于現(xiàn)階段公眾對于我國教育體制的認識，中等職業(yè)教育往往成為中考失利者的選擇，由于接受中等職業(yè)教育人群的特殊性，使得中等職業(yè)學校的學生管理工作具有獨特之處。

一、 中等職業(yè)學校學生管理的特殊性

（一） 中職教育的特殊性

中等職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分，承擔著培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重要任務，在整個教育體系中發(fā)揮著重要作用。然而，就中等職業(yè)教育自身而言，由于公眾對于我國教育體制的認識觀念原因，導致中職教育的發(fā)展一直受到制約。首先，生源質(zhì)量差，中等職業(yè)教育的生源主要來自中考失利群體以及教育欠發(fā)達地區(qū)群體，這使得學生素質(zhì)普遍偏低。其次，培養(yǎng)質(zhì)量差，由于教育投入的不均衡，同高中教育相比，中職教育理論教學設施配備遠遠落后，同時，由于設備不全、師資力量薄弱，導致實訓教學水平偏低。最后，重技能輕德育，職業(yè)教育過分強調(diào)培養(yǎng)學生的職業(yè)技能，往往輕視學生的德育。

（二） 中職學生的特殊性

中職學生是一個特殊群體。首先，中職學生知識基礎較差，大部分學生理論學習熱情不高，缺乏積極的學習態(tài)度，學習目標不明確。其次，心理上存在缺陷，中職學生往往是中考失利者或者在初中時期成為個別老師的“遺忘者”，很多人都意志薄弱，缺乏自信心，自暴自棄。但是，中職學生智力素質(zhì)并不差，他們思維敏捷、動手能力強，他們追求財富、出人頭地的夢想非常強烈。

二、 中等職業(yè)學校學生管理的目標任務

針對中職教育和學生的特點，對于中職學校學生管理的目標任務應該從如下幾個方面抓起。

（一） 培養(yǎng)學生學會生活

中職學生正處于未成年階段，心智不夠成熟，認識社會、辨別是非的能力較差，“三觀”還不明確，中職教育應該正確培養(yǎng)學生獨立生活的能力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。要使學生學會獨立，樹立自信，要有健康的身體和健康的心理，要熱愛生活，成為生活的強者。

（二） 培養(yǎng)學生學會做人

中職學生綜合素質(zhì)較差，通常表現(xiàn)為組織紀律差、缺乏事業(yè)心、競爭意識、合作意識，究其原因，還要歸根為不會做人。中職教育應該正確引導學生認識自己、學會尊重、學會誠實、學會競爭與合作，從而學會在社會中做人。

（三） 培養(yǎng)學生學會學習

學生來到學校的最重要的目的就是學習，對于中職學生，讓他們盡早學會學習是必要的，中職學生的學習主要包括文化知識的學習、職業(yè)技能知識的學習，溝通交流能力的學習。

三、 中等職業(yè)學校學生管理的方法

（一） 抓好新生入學教育

新生入學教育是幫助中職學生跨進學校的第一步，對于他們能夠更好地完成職業(yè)教育，實現(xiàn)德智體全面發(fā)展具有重要意義。中職新生入學教育是他們學會適應新環(huán)境的必要階段，能夠更好地轉(zhuǎn)換角色。新生入學教育可以幫助中職學生了解自身發(fā)展的優(yōu)勢，并且認識到自己的不足，積極引導他們健康向上的發(fā)展和生活。

抓好新生入學教育可以從以下幾個方面做起。第一，精心設計迎新標語，選派學生做好新生接待工作，體現(xiàn)出學校和老師的關懷。第二，做好新生專業(yè)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃教育，不斷提高學生的專業(yè)抱負。第三，用遠大理想信念來取代新生中考失敗的失落感，豐富新生的精神生活，激發(fā)他們努力奮斗的動力。第四，培養(yǎng)新生樹立終身學習的觀念，重視新生的挫折教育。

（二） 抓好班級制度建設

班級管理是職業(yè)教育管理的重要一環(huán)，班級是中等職業(yè)學校的基本組成，和諧的班級氛圍有助于職業(yè)學校學生養(yǎng)成良好的生活習慣，樹立正確的生活態(tài)度，創(chuàng)造積極的學習環(huán)境。班級管理的重要目標就是要將新生這個松散的團體凝聚成一個有活力的班集體。

抓好班級建設，最重要的就是抓好制度建設。首先，樹立班級總指導思想，樹立民主法治觀念，其中包括實行民主集中制，設計班徽、班風、班歌，以增強班級凝聚力和向心力。其次，完善班委會制度，公平高效為班級服務，其中包括選舉產(chǎn)生班長和其他班委，明確班委的職責，以及建立班委會工作制度。第三，科學管理班級財產(chǎn)，包括科學有效地進行財務管理，正確妥善保管班級財務。

（三） 注重學生心理教育

中職學生正處于青少年階段，該階段青少年的心理特點具有發(fā)展性、可塑性、多變性。困擾中職學生的心理因素主要體現(xiàn)在自卑和自傲心理，依賴和懈怠心理，脆弱和焦躁心理，這些都嚴重影響了中職學生的個性和心理發(fā)展。

要預防和解決中職學生心理干擾因素，就要注重學生的心理教育。首先，要創(chuàng)造良好的心理健康環(huán)境，健康的環(huán)境能夠培養(yǎng)學生健康積極的心態(tài)。第二，加強法制教育，培養(yǎng)學生遵紀守規(guī)意識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提供他們的心理認知，合理設計自己的人生目標。第三，建立良好的師生關系，關心他們的學習和生活，幫助他們分擔壓力，疏導心理壓力。

（四） 組織必要的團體活動

組織開展豐富多樣的主題班會和課外活動，能夠加強師生間和學生間的交流，促進學生養(yǎng)成積極的心態(tài)和建立和諧良好的人際關系。

（五） 多與任課教師溝通

加強中職學生管理，應多與任課教師溝通，及時得到反饋，能夠全面了解學生的學習生活狀態(tài)，及時處理學生出現(xiàn)的問題。

四、 結語

綜上所述，加強中等職業(yè)學校學生管理任重而道遠，應采用多種方法加強學生管理，才能達到良好的效果。

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