朱娜

【摘要】詞塊理論給英語寫作教學(xué)提供了新的視角，它強調(diào)通過詞塊的積累全面提升學(xué)生“遣詞造句”的能力。詞塊理論由淺入深，循序漸進地培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力，有效提高初中學(xué)生的英語寫作水平。

【關(guān)鍵詞】英語 詞塊 寫作

一、引言

研究語言的專家們對詞塊做出了不同的分類，特別是Michael Lewis先后出版了The lexical approach（1993），Teaching collocation （2000），這些理論讓詞塊教學(xué)法引起了人們的關(guān)注。

筆者主張有效利用詞塊來解決學(xué)生語言輸出水平不高的問題（包括語病百出，表達不符合英語語言習(xí)慣，漢語式英語現(xiàn)象嚴重等）。這需要大量有目的、自發(fā)性的積累。

二、詞塊理論在初中寫作中的實效性

試以兩篇初三學(xué)生英語作文為例：

第一篇：

Everyone wants to keep healthy. Then how to keep healthy？There are many ways. First， we must eat more fruits and vegetables. Thats very important. Second， we should take more exercise. Thats also very important. Third， we need enough sleep. Thats very very important. At last， we mustnt drink wine or smoke. Because they are bad for our health. If you do all these， you will keep healthy. What do you think of my advice？

第二篇：

As we know， it is very important for us to keep healthy. But do you know the ways to keep us healthy？First， we need to have healthy eating habits. We can eat a lot of vegetables and fresh fruit but less meat. A balanced diet is needed for our health. Besides， playing sports every day can also help us keep fit. Just as the saying goes：Rolling stone never grow moss. So life lies in movement. Whats more， enough sleep is another way to keep healthy. Its believed that its harmful to stay up late. Thats why we should go to bed early and get up early. There is no doubt if you follow my suggestions above， you will keep healthy.

詞塊教學(xué)對學(xué)生寫作的實效性如下：

1.確保準確度和地道性。受語法結(jié)構(gòu)與語義搭配的雙重限制，詞塊記憶不易出錯，學(xué)生可以學(xué)以致用。例如，第一篇文章的作者由于沒有詞塊的積累，機械地組合了詞匯與語法，滿是漢語式英語，他的作文出現(xiàn)許多普通詞匯。而第二篇文章的作者有積累豐富的詞塊并學(xué)以致用，他的作品就很準確和地道。

2.增強連貫性。有詞塊積累的學(xué)生寫作時并不是信手拈來，而是整體提取他們所需要的素材，正確的運用句組和搭配，大大減少遣詞造句的負擔(dān)。他們使用詞塊時正確使用過渡詞besides，whats more等連詞使文章更流暢和連貫。

3.掌控寫作能力，加強統(tǒng)籌。使用足夠的詞塊的同時，減少了大腦處理信息的負擔(dān)，并使學(xué)生把部分注意力集中到謀篇布局上。第二篇文章，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰，上下銜接，首尾呼應(yīng)。

三、如何用詞塊理論指導(dǎo)初中學(xué)生的英語寫作教學(xué)

1.增強整體教師隊伍的詞塊意識。由教師在課堂上對學(xué)生有意識滲透詞塊概念。教師應(yīng)把詞塊作為理想的詞匯教學(xué)單位教授給學(xué)生。在講解詞匯前讓學(xué)生根據(jù)詞典預(yù)習(xí)詞匯的詞塊，既有利于鼓勵學(xué)生在課外搜集整理詞塊，同時又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以采取注重語境詞匯教學(xué)的方式，積極創(chuàng)造交際情景，分析其存在的語境，然后再鍛煉學(xué)生對單詞生成能力的敏感度。

2.提高學(xué)生語言輸出能力。中國學(xué)生的英語現(xiàn)狀是輸出能力明顯弱于輸入能力，特別是口頭表達能力和寫作能力與做中考題能力不配套。教師要樹立學(xué)生的自信心，鼓勵學(xué)生不要怕犯錯誤。在訓(xùn)練的開始階段，要對能清楚地表達自己的觀點或思想學(xué)生給與鼓勵。在平時的寫作輸出或表達思想時要盡可能鼓勵學(xué)生以詞塊為單位，同時關(guān)注語法。教師在教學(xué)中多鼓勵那些以詞塊為單位寫作的學(xué)生，增強其使用英語的條理性和邏輯性，促進學(xué)生寫出地道的英語文章。

3.以詞塊為單位來處理中考模擬卷中高頻的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，注重語境化教學(xué)。我國現(xiàn)階段的英語教學(xué)中還難以普及完全的語境教學(xué)，無法把學(xué)生完全暴露在外國的文化中。只能通過學(xué)校提供的條件對學(xué)生開展閱讀原著、觀看原版電影或電視節(jié)目以及收聽英語廣播等途徑增加自然語言的輸入。

參考文獻：

[1]趙繼政.背誦對英語語塊習(xí)得的影響[J].外語教學(xué)理論與實踐，2008（2）.

[2]周一書.提高詞塊意識的英語教學(xué)實踐[J].中山大學(xué)學(xué)報論叢，2007（8）.

[3]鄧利蓉.預(yù)制語塊與英語教學(xué)[J].兵團教育學(xué)院學(xué)報.2004，（4）.