王敬

【摘要】在教育教學領域內，學徒制屬于十分重要的教育制度，占據(jù)十分重要的地位。在當前教育改革及教育事業(yè)不斷發(fā)展的形勢下，學徒制也發(fā)生很多變化，現(xiàn)代學徒制與傳統(tǒng)學徒制表現(xiàn)出一定差異，因而作為教育工作者應當對兩者之間差異清楚認識，在此基礎上才能夠保證對學徒制更好應用，促進教育教學更好發(fā)展。

【關鍵詞】傳統(tǒng)學徒制 現(xiàn)代學徒制 比較

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）47-0044-02

在當前教育教學不斷發(fā)展的形勢下，很多教育教學領域內的制度均發(fā)生較大變化，其中比較重要的一種就是學徒制，因而現(xiàn)代學徒制與傳統(tǒng)學徒制相比表現(xiàn)出較大差異。在當前教育教學過程中，為能夠更好應用現(xiàn)代學徒制，應當對傳統(tǒng)學徒制與現(xiàn)代學徒制進行科學合理比較，充分掌握兩者之間聯(lián)系及差異，從而為學徒制更好應用提供科學理論支持。

1.傳統(tǒng)學徒制與現(xiàn)代學徒制之間的相同點

1.1兩者均以職業(yè)實踐為中心

對于現(xiàn)代學徒制與傳統(tǒng)學徒制而言，兩者之間所具備的一個共同特點就是在組織教育教學內容時均將職業(yè)實踐作為中心。在實際工作及學習過程中兩者均對學徒自主動手操作比較注重，在不斷實踐的基礎上將相關技術要領逐漸掌握，在整個過程中師傅的主要作用就是演示、指導及修正，徒弟需要先跟隨師傅在日常工作中參與，先對師傅做法進行觀摩，之后自己嘗試動手操作，并且需要師傅進行指點，一直到將技能及工藝掌握。

1.2兩者均要求嚴格進行技術訓練

在傳統(tǒng)學徒制及現(xiàn)代學徒制中，其對技能熟練程度以及復雜程度均具有比較高的要求。對于現(xiàn)代學徒制而言，其繼承中世紀學徒制模式，即工廠選派技術比較熟練的一些師傅知道學生進行技術訓練，并且對其進行監(jiān)督，在實際訓練過程中，師傅會對徒弟提出嚴格要求，而學徒在這一過程若未能夠積極努力提升自身，則企業(yè)有權利將與學徒之前所簽訂培訓合同，同時職業(yè)技術培訓時間通常情況下也都比較長。

1.3兩者均重視學徒能力培養(yǎng)

對于現(xiàn)代學徒制及傳統(tǒng)學徒制而言，兩者均將學徒能力作為教育本位，重視學徒發(fā)展，注重學徒應當在實際工作場景中進行學習。在實際教育教學過程中，在保證學徒深入理解及刻意模仿的基礎上，對學徒知識運用能力及實踐能力進行較好培養(yǎng)，同時通過在實際操作中不斷提出質疑，并且將一些復雜程序通過分工協(xié)作方式共同完成，對相關操作程度及方法不斷進行探索及改進，對學徒創(chuàng)造能力及創(chuàng)新能力進行培養(yǎng)，這些均體現(xiàn)的對學徒個人發(fā)展的重視。

2.現(xiàn)代學徒制與傳統(tǒng)學徒制之間的差異

2.1學習成果評價標準存在差異

對于現(xiàn)代學徒制而言，其在學徒培養(yǎng)方面結合國家職業(yè)資格認證，通常情況下在對培訓成果進行檢驗方面均將職業(yè)資格證書作為考核標準，其要求在經過一定時間教育及培訓之后，學徒應當能夠通過相關資格考試。而對于傳統(tǒng)學徒制而言，其評價標準主要就是技能掌握熟練程度，以此對學生學習成果進行判斷。

2.2兩者學習方式存在差異

就現(xiàn)代學徒制而言，其具備的一個明顯特點就是在整體學徒培養(yǎng)體系中企業(yè)已經成為重要組成部分，在實際技術培訓中積極參與。在實際培訓過程中，企業(yè)一方面能夠為學徒訓練提供具有熟練技術的師傅，可對學徒技術訓練進行指導及監(jiān)督；另一方面企業(yè)需要提供充足的先進設備及相關原材料，使學生在實踐訓練中進行應用。在現(xiàn)代學徒制中，對于學徒學習而言，其主要就是將課堂學習及企業(yè)實訓進行結合。對于傳統(tǒng)學徒制而言，學徒的學習方式主要就是通過師傅進行指導而將相關培訓學習內容完成。

2.3兩者學習知識類型存在差異

在現(xiàn)代學徒制中，學徒主要學習隱性知識，而顯性知識屬于輔助學習內容，在實際培訓過程中將學習內容融入真實環(huán)境中，技能完善及社會激勵能夠實現(xiàn)有機整合，這對激發(fā)學生學習動機十分有利，并且能夠為學生學習奠定牢固基礎，促使其更好發(fā)展。而對于傳統(tǒng)學徒制而言，學徒完成學習任務的主要步驟就是對師傅操作進行觀摩，其所學知識主要就是顯性知識。所以，兩者之間存在一定差異。

3.結語

學徒制屬于教育教學領域內十分重要的一種教學制度，在教育教學不斷發(fā)展的形勢下，學徒制也發(fā)生很多轉變，傳統(tǒng)學徒制逐漸轉變?yōu)楝F(xiàn)代學徒制。作為教育工作人員，應當對現(xiàn)代學徒制與傳統(tǒng)學徒制之間的相同點及差異充分認識，在此基礎上才能夠對學徒制更好應用，以達到更加理想的教育培訓效果。

參考文獻：

[1]喬忠玲. 如何從傳統(tǒng)學徒制走向現(xiàn)代學徒制[J]. 科技風，2017，（17）：50+92.

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