黃超葉+陳小冰+楊春風(fēng)

【摘要】我國(guó)高等院校在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐過程中取得了許多成就，但也存在很多問題。在未來的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革中，要對(duì)其合理定位，確立正確的目標(biāo)，且要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展更新教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)考核評(píng)價(jià)方式，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程；存在問題；教學(xué)模式改革；教學(xué)考核改革

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在生活、學(xué)習(xí)上的廣泛應(yīng)用已經(jīng)影響了我們的工作和生活方式，互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)的各行各業(yè)相結(jié)合也產(chǎn)生了很多新興產(chǎn)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)已離不開計(jì)算機(jī)。高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的教學(xué)對(duì)象是全校學(xué)生，可以說其教學(xué)質(zhì)量的高低對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的作用有著巨大的影響。現(xiàn)階段如何適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，科學(xué)推進(jìn)高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革是需要高度重視和認(rèn)真解決的問題。

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

（一）學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差距較大

由于學(xué)校所在地域不同，學(xué)生程度不同，學(xué)校的教育發(fā)展?fàn)顩r不一樣，學(xué)校所開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程情況也不一樣。有些學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的文化氛圍比較好，有些學(xué)校學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的文化氛圍比較差，而有些學(xué)校沒有學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的文化環(huán)境，學(xué)生幾乎完全沒有接觸過計(jì)算機(jī)。這就造成了學(xué)生接受計(jì)算機(jī)的能力有所差異?！敖y(tǒng)一教學(xué)”造成的問題是學(xué)生基礎(chǔ)薄弱或沒有基礎(chǔ)的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度，基礎(chǔ)好的學(xué)生卻因重復(fù)學(xué)習(xí)而產(chǎn)生倦怠情緒。假如教師在教學(xué)期間沒有意識(shí)到學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的差距，教學(xué)效果就會(huì)提不上去。所以，教師在教學(xué)過程中要有針對(duì)性地進(jìn)行講授，既要向大多數(shù)學(xué)生普及計(jì)算機(jī)基本知識(shí)，又要滿足一部分學(xué)生提高計(jì)算機(jī)技能的要求。顯然，傳統(tǒng)的統(tǒng)一教學(xué)模式已無法滿足社會(huì)發(fā)展的需要，教學(xué)改革勢(shì)在必行。

（二）教學(xué)模式單一化

現(xiàn)在的高校中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一般都是使用多媒體教室授課，有黑板、投影儀及多媒體演示課件，極大地豐富了教學(xué)內(nèi)容，使講解的內(nèi)容更加形象直觀。但是就目前情況而言，這樣的教學(xué)方式依然顯得比較單一。第一，它并沒有從根本上改變長(zhǎng)期以來教師講、學(xué)生聽的“灌輸式”教學(xué)模式，學(xué)生的自主性、積極性和創(chuàng)造性都沒有得到進(jìn)一步的激發(fā)，也就無從提起學(xué)習(xí)興趣，更談不上能有良好的教學(xué)效果了。第二，使用多媒體授課的模式化在一定程度上限制了教師和學(xué)生的思路，多媒體課件往往成為屏幕上的教科書。第三，多媒體課件的信息量比較大，速度較快，多數(shù)學(xué)生還沒看清屏幕上的內(nèi)容就進(jìn)入下一頁(yè)。

（三）理論與實(shí)踐脫節(jié)

經(jīng)過近幾年教學(xué)環(huán)境的不斷改善，各學(xué)?；旧隙际褂昧硕嗝襟w教室，演示型直觀教學(xué)方法讓學(xué)生的理解能力大幅度提高，但是理論與實(shí)踐分開教學(xué)的方式讓學(xué)生無法及時(shí)消化和鞏固所學(xué)的知識(shí)，因此教學(xué)效果也沒有得到提高。有時(shí)候?qū)W生會(huì)反映上課的時(shí)候聽得懂，但一到上機(jī)操作的時(shí)候就不會(huì)了。顯而易見，因?yàn)閷?shí)踐太少，造成了學(xué)生動(dòng)手能力比較差。

（四）教學(xué)內(nèi)容不能及時(shí)更新

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與其他課程不一樣，本課程具有較高的時(shí)效性特點(diǎn)。但有些高校在開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)時(shí)依然使用集中、傳統(tǒng)的教學(xué)軟件與模式進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容跟不上社會(huì)發(fā)展的腳步。并且教師在教學(xué)期間未能將教學(xué)內(nèi)容及時(shí)更新，造成計(jì)算機(jī)課程大綱出現(xiàn)頻繁更改的現(xiàn)象。

二、改革教學(xué)模式

第一，由于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的實(shí)踐性特別強(qiáng)，傳統(tǒng)的“黑板加粉筆”教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)要求。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程包括理論和實(shí)踐兩個(gè)部分。對(duì)于一些有條件的高等院校來說，首先理論課和實(shí)踐課都應(yīng)該合理安排在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室里面進(jìn)行，其次應(yīng)該重視多媒體教學(xué)軟件在課程實(shí)施中的應(yīng)用，并且能夠提供如屏幕廣播、遠(yuǎn)程控制、屏幕日志、聲音廣播、雙向講話、多人會(huì)話、網(wǎng)上聊天、屏幕回放、黑屏肅靜、鎖定電腦、點(diǎn)名簽到、發(fā)布消息、發(fā)布文件等功能。對(duì)于教師來說，在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室上課時(shí)不僅要主動(dòng)給學(xué)生傳授知識(shí)，還需要以指導(dǎo)者的身份來增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，并且能夠及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，真正體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。

第二，各個(gè)高校都應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)中的應(yīng)用，且能使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，能夠把教師的CAI教學(xué)軟件上傳到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，組織師生在網(wǎng)絡(luò)上開展教學(xué)答疑、寫作和批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)交互式的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上可以主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，也可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣開展特定方向的學(xué)習(xí)，還可以與同學(xué)在交流中開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，與教師探討學(xué)習(xí)中存在的問題，增加信息量。

三、教學(xué)考核改革探索

現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的考核方式仍然存在很多缺陷，因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容和其他的考試科目不太一樣，考核以計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作為主，這就決定了其考核方式是以實(shí)際操作為導(dǎo)向而不是以卷面考試為導(dǎo)向。這樣，卷面成績(jī)不再只是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)效果的主要標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)更具有指導(dǎo)性作用。用什么樣的方式進(jìn)行考核就會(huì)有什么樣的教學(xué)效果。

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)過程中，應(yīng)當(dāng)將評(píng)價(jià)重心放在對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的考核上。評(píng)價(jià)方式應(yīng)當(dāng)把傳統(tǒng)的筆試考試改為上機(jī)操作和筆試兩種方式組合，還可以進(jìn)行完全自由化的課程綜合設(shè)計(jì)，給學(xué)生一個(gè)自由度很高的命題，讓學(xué)生自由發(fā)揮，完全激起學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。這種考核方式不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)興致，還能提高教學(xué)效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量對(duì)高校人才的培養(yǎng)有著很大的影響，是實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。如今，高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式需要改革，這是高校計(jì)算機(jī)教學(xué)迎合時(shí)代需要的必然結(jié)果。改革需要認(rèn)清客觀規(guī)律，因地制宜，循序漸進(jìn)地進(jìn)行，這樣才能以較低的成本獲得最佳的改革效果。

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