高春成??

摘要：一直以來體育在教育中占有十分重要的地位，它所具有的運動特性使其不同于其他教學課程，體育屬于動態(tài)，較注重體力上的鍛煉，而其他課程屬于靜態(tài)，側(cè)重于腦力運用，動靜結(jié)合使學生在學習的過程中能夠勞逸結(jié)合，起到事半功倍的作用。體育作為高職教學中的重要組成部分，同時也是培養(yǎng)全面型人才的重要方面，不僅可以鍛煉學生的身體，還可以增強學生的心理健康。高職學生正處于智力和體力迅速發(fā)展的時期，是培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神，鍛煉健強體魄的重要階段，所以，培養(yǎng)高職學生的體育能力對實現(xiàn)教學目標十分重要。但是經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，體育教師的教學方式單一，學生對體育課的認識不夠，導致學生不重視體育課，無法發(fā)展體育課的作用。本文通過研究提出可以增加體育興趣的對策。

關(guān)鍵詞：運動；體育教學；興趣

一、 影響學習興趣的主要因素

自古以來，體育一直是體現(xiàn)一個國家國民身體素質(zhì)的指標，其表現(xiàn)形式多種多樣。所以提高學生對體育課的興趣，可以促進體育事業(yè)的發(fā)展。然而，由于部分高職院校對體育課程的不重視，教師的教學方式單一，使越來越多的學生失去對體育課程的興趣，那么影響學生學習興趣的因素有以下幾點：

二、 學生缺乏自信心，影響學習興趣

由于高職院校的學生體育能力參差不齊，男女有別，學生對體育項目的興趣不同，男生更喜歡激烈一些的運動，比如足球、籃球等，而女生大多喜歡較溫和一些的運動，比如羽毛球、踢毽子、跳繩等。假如體育教師不顧這些因素，設立一些體育鍛煉項目，會使部分學生因達不到要求產(chǎn)生自卑心理，導致學生對體育課程的鍛煉失去自信心，從而失去學習的興趣，影響教學質(zhì)量。

三、 師資力量不足，影響學習興趣

全國高職院校體育的師資力量分布不均衡，發(fā)達地區(qū)師資力量較雄厚，可以更好的為學生提供充沛的教學資源，使其能夠充分發(fā)展體育鍛煉項目，達到教學目標；而較貧困的地區(qū)師資力量明顯不足，學校的硬件設施不能滿足學生的需求，教師資源分配不合理，有的教師同時教三四個班，甚至有的體育教師要教全校所有班級的體育課程，本來就消耗體力的課程，使教師更加的力不從心，影響教學質(zhì)量，在這種情況下，教師的消極情緒容易影響學生，使學生在體育課程中感受不到學習的樂趣，從而逐漸地失去學習的興趣。

四、 教學方式單一，影響學習興趣

體育課程是枯燥乏味的，教學方式也比較單一，教學強度相對較強，傳統(tǒng)的體育教學方式無非就是跑步之后解散自由活動，長時間的跑步讓有些學生堅持不下來，容易引起學生的逆反心理，使學生失去學習的興趣，而短時間的跑步鍛煉又達不到體育鍛煉的目的，這對于青春期爭強好勝的學生來說沒有挑戰(zhàn)性，沒有新意，使學生逐漸喪失學習興趣，甚至出現(xiàn)厭學心理。

五、 對體育缺乏認識，影響學習興趣

體育課在學校一直處于副課狀態(tài)，一些學生對體育課程缺乏認識，包括一些主課教師經(jīng)常占用體育課的時間來進行考試或者是補課，同時，在應試教育的影響下，部分學生認為上體育課就是浪費時間，不如多做幾道數(shù)學題。在這種情況下，由于學生和教師對體育課程的認識不夠，使學生漸漸的失去體育的學習興趣。

六、 如何培養(yǎng)高職院校學生對體育的學習興趣

（一） 幫助學生樹立自信心，激發(fā)學生興趣

信心來源于成就感，而成就感來源于學生對課程完成的程度，所以，教師在培養(yǎng)學生對體育的學習興趣時，應該根據(jù)不同的學生設立其鍛煉強度的體育項目，幫助學生樹立自信心，從而激發(fā)學生對體育學習的興趣。比如，在體育教學過程中，教師可以根據(jù)學生的不同能力分配隊伍，讓體格健壯的喜歡劇烈運動的男生玩足球或者籃球，來培養(yǎng)他們對體育課程的興趣；體格相對一般的學生可以安排玩羽毛球或者乒乓球，使每位學生都能夠玩適宜自己難度的體育鍛煉項目，提高學生的體育鍛煉完成度，增強其自信心，使其內(nèi)心充滿成就感，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二） 增加師資力量，提高學生興趣

學校應該加大師資力量的投資，豐富硬件設施，為教師的體育教學事業(yè)增加籌碼，只有在充足的硬件設施和優(yōu)秀教師的引導下，才能提高學生對體育的學習興趣，達到教學目的。比如，學?？梢赃m當增加體育教師的工資待遇，使其對體育教學的進行更加有動力，當教師帶著愉悅的心情上課時，情緒可以感染學生，使其感到愉悅，更樂于配合教師參加體育活動，除此之外，學?？梢再徺I一些籃球、足球、羽毛球、毽子等教學設備，使教師能夠為學生設立豐富多彩的課堂活動，滿足學生的需求，從而增加學生的學習興趣。

（三） 創(chuàng)設多種課外體育活動，增加學生興趣

正處于青春期的學生較活潑，有爭強好勝之心，教師可以設立一些課外活動來激發(fā)學生的好奇心和競爭力，從而增加學生的學習興趣。比如，教師可以設立拔河比賽，讓學生以班級的形式參賽，獲勝的一方可以獲得獎勵，這可以激發(fā)學生的競爭力，為了贏得比賽，學生要鍛煉自己的力量，相互討論和思考贏得比賽的技巧，不僅可以鍛煉學生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學生的團隊精神，使學生在潛移默化中對體育鍛煉產(chǎn)生興趣，有助于學生身心健康的發(fā)展。

（四） 重視體育鍛煉，培養(yǎng)學習興趣

體育課程雖然一周一次，但是對于長時間受精神壓力的學生來說是一次難得的放松身心的時間，不僅可以鍛煉身體，增強免疫力，還可以使學生身心得以放松，這樣更有助于學生投入接下來一周緊張的學習環(huán)境，勞逸結(jié)合才能事半功倍。因此體育教師應該給學生講授一些體育課程的重要性，使學生充分認識體育課程的重要性，引起學生學習興趣，為學生學習其他科目課程起到事半功倍的作用。

綜上所述，發(fā)展體育作為強國之策已受到越來越多人的關(guān)注，只有擁有一個健康的體魄才能更好的發(fā)揮自身價值，才能為社會創(chuàng)造更多的價值。高職學生作為一支龐大的體育隊伍，培養(yǎng)其學習體育的興趣，對未來我國的體育事業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。影響體育興趣培養(yǎng)有很多方面的因素，本文通過筆者的觀點提出了幫助學生樹立自信心，增加師資力量，開設多種課外體育活動，使學生更加重視體育鍛煉，激發(fā)學生對體育的學習興趣，為我國未來體育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。