貢珍

摘 要：“MS-EEPO”有效教育理念是對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)理念的創(chuàng)新，在小學(xué)體育實(shí)踐課的教學(xué)中，運(yùn)用該教學(xué)理念和模式能有效提高小學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，提高體育實(shí)踐教學(xué)的有效性，使學(xué)生的身體素質(zhì)得到明顯提升。從“MS-EEPO”有效教育理念對(duì)小學(xué)體育教學(xué)的重要性、有效教學(xué)模式的運(yùn)用方式和運(yùn)用的策略三個(gè)方面對(duì)其在小學(xué)體育實(shí)踐課的應(yīng)用進(jìn)行了深入的探討。

關(guān)鍵詞：MS-EEPO；教育理念；小學(xué)體育；實(shí)踐教學(xué)

“MS-EEPO”有效教育模式是孟照彬教授創(chuàng)造的一種把學(xué)習(xí)方式、課型方式和評(píng)價(jià)方式三者融于一體的有效先進(jìn)的教育教學(xué)方式。把“MS-EEPO”有效教育模式用于小學(xué)體育實(shí)踐教學(xué)，對(duì)提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉效果能起到積極的作用。筆者結(jié)合小學(xué)體育課的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)有效教學(xué)模式在體育實(shí)踐課的應(yīng)用進(jìn)行了深入探索，并收到較好教學(xué)效果。下面談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。

一、小學(xué)體育實(shí)踐課有效教學(xué)的意義

在素質(zhì)教育和新課改的教學(xué)理念中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要德、智、體全面發(fā)展，非常重視學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展，并把其作為體育課教學(xué)的首要教學(xué)目標(biāo)。在素質(zhì)教育的大背景下，許多小學(xué)的體育課教學(xué)存在著許多問題：（1）對(duì)體育實(shí)踐課重要性的認(rèn)識(shí)不到位，教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展相脫節(jié)，不能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性；（2）體育實(shí)踐課的教學(xué)方式比較松散，訓(xùn)練方式單一，教學(xué)效率不高，有效性低；（3）體育基礎(chǔ)設(shè)施落后缺乏，制約了學(xué)生體育訓(xùn)練的積極性。針對(duì)這些問題非常有必要在體育實(shí)踐課開展有效教學(xué)，通過實(shí)施有效教學(xué)，才能實(shí)現(xiàn)新課改提出的教學(xué)目標(biāo)，樹立學(xué)生健康第一的教學(xué)理念；開展有效教學(xué)，讓學(xué)生樹立終身鍛煉的意識(shí)；通過有效教學(xué)，發(fā)揮“MS-EEPO”有效教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，改變體育實(shí)踐課的教學(xué)模式，提高體育課教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而使小學(xué)生的身體健康素質(zhì)得到明顯提升。

二、“MS-EEPO”在小學(xué)體育實(shí)踐課的運(yùn)用方式

1.用于教師的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)與備課準(zhǔn)備

要提高小學(xué)體育實(shí)踐課的教學(xué)有效性，就需要教師在課前根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)情況和教學(xué)要求精心設(shè)計(jì)實(shí)踐課的教學(xué)內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。而運(yùn)用“MS-EEPO”有效教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，不但省時(shí)省力、簡明扼要，而且有利于抓住重點(diǎn)、突破難點(diǎn)?！癊EPO”設(shè)計(jì)和備課方式是圖文和板塊結(jié)構(gòu)的形式，除了傳統(tǒng)的準(zhǔn)備內(nèi)容外，還有實(shí)踐課學(xué)生練習(xí)密度、項(xiàng)目動(dòng)作要領(lǐng)繪圖、隊(duì)形站位、突發(fā)事件的應(yīng)急處置預(yù)案等。同時(shí)還需要針對(duì)不同年級(jí)、不同體質(zhì)的學(xué)生準(zhǔn)備不同的內(nèi)容。運(yùn)用“MS-EEPO”進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備就能方便生成，提高了教學(xué)準(zhǔn)備效率和質(zhì)量。

2.用于趣味教學(xué)，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉興趣

要提高小學(xué)生參與體育實(shí)踐課教學(xué)的積極性，就需要教師根據(jù)小學(xué)生的興趣和愛好特點(diǎn)，運(yùn)用多種方式方法進(jìn)行教學(xué)。由于小學(xué)生天性喜愛游戲、喜愛趣味性的活動(dòng)方式，運(yùn)用趣味性的游戲教學(xué)方式，能激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的積極性。而“MS-EEPO”教學(xué)模式中板卡的運(yùn)用就能防止教師空洞的講解，能充分利用好各種教學(xué)資源，明顯提升體育課的教學(xué)效果。例如，在進(jìn)行游戲運(yùn)動(dòng)內(nèi)容的講解時(shí)，可運(yùn)用各種標(biāo)志圖進(jìn)行講解，不但能詳細(xì)講解游戲運(yùn)動(dòng)的規(guī)則和操作內(nèi)容，而且能進(jìn)行場(chǎng)地的安排和人員的分配與參與方式。運(yùn)用一張簡單的板卡，就能清晰準(zhǔn)確地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生便于理解和記憶，從而有效激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的熱情和動(dòng)力。

3.用于學(xué)生小組合作方式進(jìn)行體育訓(xùn)練

對(duì)于一些多人參與的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，需要學(xué)生進(jìn)行有效的合作才能發(fā)揮項(xiàng)目的作用，這就需要學(xué)生具有較強(qiáng)的合作精神才能完成教學(xué)任務(wù)。特別是在小學(xué)生的體育實(shí)踐課上，更需要樹立團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，才能提高教學(xué)的有效性。如果不能相互合作配合，就會(huì)出現(xiàn)“各自為政”的無序局面，就會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和效果。而且在體育實(shí)踐課經(jīng)常有進(jìn)行分組練習(xí)的情況，如果一個(gè)小組內(nèi)成員不能合作配合，就很難達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。合作學(xué)習(xí)方式（單元組）是“MS-EEPO”有效教學(xué)模式的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，使學(xué)生共同完成運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，共享鍛煉成果，有效解決訓(xùn)練設(shè)施不足的問題，提高訓(xùn)練效率。例如，進(jìn)行拔河項(xiàng)目的比賽，教師運(yùn)用“MS-EEPO”理念，除了講解動(dòng)作要領(lǐng)和操作技術(shù)外，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)各團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的相互配合協(xié)作是制勝的關(guān)鍵。

4.用于對(duì)學(xué)生的分層教學(xué)和因材施教

由于每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，要讓每個(gè)學(xué)生通過體育課的訓(xùn)練身體素質(zhì)都能得到發(fā)展，就需要進(jìn)行分層教學(xué)和因材施教?！癕S-EEPO”非常注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生潛能的開發(fā)。教師可根據(jù)“MS-EEPO”理念對(duì)學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)和因材施教，對(duì)于一些在某些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目上有潛力或特長的學(xué)生，要進(jìn)行特殊的訓(xùn)練和培養(yǎng)，以使其個(gè)性特長得到發(fā)揮。對(duì)于一些體質(zhì)較差的學(xué)生，可降低運(yùn)動(dòng)量和降低項(xiàng)目的難度，以使學(xué)生得到關(guān)照。這樣就能在實(shí)踐教學(xué)中讓有能力的學(xué)生“吃得飽”，能力弱的學(xué)生“易消化”，使不同層次學(xué)生都能得到發(fā)展。例如，在立定跳遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于不同能力的學(xué)生進(jìn)行分等級(jí)挑戰(zhàn)，可分為“常人”“超人”“飛人”等級(jí)別的測(cè)試，以此調(diào)動(dòng)不同能力學(xué)生的參與積極性。

三、“MS-EEPO”在小學(xué)體育實(shí)踐課的運(yùn)用策略

1.要靈活運(yùn)用“MS-EEPO”教學(xué)模式

雖然“MS-EEPO”教學(xué)模式對(duì)于不同的課題和訓(xùn)練內(nèi)容有不同的使用方法和操作流程，但是在體育實(shí)踐課的具體運(yùn)用時(shí)，不能被固化，要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的具體情況，來選擇不同的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行靈活運(yùn)用和調(diào)整改進(jìn)，以提高教學(xué)有效性為目的，以真正發(fā)揮“MS-EEPO”的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。有些學(xué)校或教師在運(yùn)用此模式時(shí)，不能得到立竿見影的教學(xué)效果，不能簡單地說是該模式有問題，而應(yīng)多查找根源，加強(qiáng)研究，以使其更好發(fā)揮作用。

2.要規(guī)范運(yùn)用“MS-EEPO”教學(xué)模式

學(xué)生的體育訓(xùn)練方式是體育課教學(xué)的重要基礎(chǔ)，要提高體育實(shí)踐課教學(xué)的有效性，在運(yùn)用“MS-EEPO”模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)要做到堅(jiān)持經(jīng)常、規(guī)范靈活，這也是“MS-EEPO”發(fā)揮作用的基礎(chǔ)和保障。一些教師在運(yùn)用該模式時(shí)把關(guān)注重點(diǎn)放在了操作模式上，而忽視了該模式教學(xué)的本質(zhì)。所以，運(yùn)用該模式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要真正樹立為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的思想，以學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展為重點(diǎn)來運(yùn)用“MS-EEPO”教學(xué)模式。

3.要全面運(yùn)用“MS-EEPO”教學(xué)模式

要想發(fā)揮“MS-EEPO”教學(xué)模式在小學(xué)體育實(shí)踐課教學(xué)中的作用，就要全面綜合運(yùn)用“MS-EEPO”教學(xué)模式。防止“約定、板卡、單元組、團(tuán)隊(duì)、表達(dá)呈現(xiàn)方式”等內(nèi)容流于形式。做到“五個(gè)防止”：防止空講，防止假運(yùn)用，防止出現(xiàn)花架子，防止單一形式的運(yùn)用，防止把運(yùn)用中的問題歸結(jié)于學(xué)生。

綜上所述，“MS-EEPO”是新課改理念下的有效教學(xué)模式，通過科學(xué)、合理、正規(guī)、長期地用于小學(xué)體育實(shí)踐課的教學(xué)，就能有效提高教學(xué)效果，有效提升學(xué)生的身體素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目標(biāo)。但是在運(yùn)用時(shí)，應(yīng)注重其運(yùn)用的方式方法和策略，記牢“五個(gè)防止”，掌握運(yùn)用的本質(zhì)和核心就能最大限度發(fā)揮其作用。

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[2]李聰.新課標(biāo)背景下小學(xué)體育與健康課運(yùn)用游戲化體育教學(xué)模式的可行性研究[D].蘇州大學(xué)，2014.

編輯 郭小琴endprint