【摘 要】對(duì)中學(xué)生化學(xué)課堂的實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提高學(xué)生的自主思考與動(dòng)手能力。在課堂實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生根據(jù)老師的提示，自己親身操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象仔細(xì)觀察，積極思考化學(xué)實(shí)驗(yàn)的原理，與小組成員共同討論，提高了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也加深了對(duì)整個(gè)操作過程的印象。在輕松的學(xué)習(xí)氛圍下，即達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的，又鍛煉了學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力。因此對(duì)中學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教育來培養(yǎng)其動(dòng)手能力是其他學(xué)習(xí)方法都無可比擬的。

【關(guān)鍵詞】化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)；動(dòng)手能力

化學(xué)是一門自然科學(xué)，主要以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力為主，以便于學(xué)生更好的理解教學(xué)內(nèi)容，培育其思維能力和創(chuàng)造能力，可以有效的提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。在最新的教材中，規(guī)定出多種不同形式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方式，比如演示實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)實(shí)驗(yàn)等。本文在閱讀大量文獻(xiàn)后對(duì)如何加強(qiáng)中學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)的動(dòng)手能力問題進(jìn)行探究，并且提出自己的觀點(diǎn)。

一、注重實(shí)驗(yàn)基本操作，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練

中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容較為簡單，就是進(jìn)行一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，從中教導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)儀器的認(rèn)知、藥品取用的注意事項(xiàng)和簡單的裝置連接。在教學(xué)中，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)的講解，并且反復(fù)為學(xué)生演示操作，讓學(xué)生在聽課的同時(shí)還可以動(dòng)手操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力，使其熟練儀器的操作。通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)，使學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力得到最大程度的培養(yǎng)，規(guī)范其行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

教師在教學(xué)時(shí)要規(guī)范自身的職業(yè)素養(yǎng)，在閑暇時(shí)還要對(duì)相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，緊跟時(shí)代發(fā)展，時(shí)刻掌握最新的教學(xué)技術(shù)和教學(xué)手段。在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意講解違規(guī)操作造成的后果，使學(xué)生在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)遵守操作規(guī)范，避免發(fā)生較大事故，影響學(xué)生的身心健康。使學(xué)生擁有規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的操作流程，為今后的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用身體的各個(gè)部位對(duì)實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行理解，比如在對(duì)儀器裝配時(shí)，讓學(xué)生親眼目睹全過程，在取用藥品時(shí)，也要適當(dāng)?shù)穆勎叮瑢?duì)各種藥品有初步的了解，通過感知實(shí)驗(yàn)中的發(fā)光發(fā)熱以及變色等過程，并且可以通過語言描述出發(fā)生的現(xiàn)象，來培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，同時(shí)對(duì)動(dòng)手能力也會(huì)有較大的提高，使其操作能力也會(huì)有所進(jìn)步。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不能只注重單一的教學(xué)內(nèi)容，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析實(shí)驗(yàn)過程以及實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象，并進(jìn)行歸納總結(jié)。例如在制氫氣和氧氣的實(shí)驗(yàn)中，要讓學(xué)生對(duì)氣體的反應(yīng)裝置和反應(yīng)物的狀態(tài)以及反應(yīng)條件進(jìn)行總結(jié)，得出自己的見解，并且和教師進(jìn)行討論，加深對(duì)知識(shí)的理解。在總結(jié)出之前的內(nèi)容后，還要讓學(xué)生理解其收集裝置和氣體的溶解性、密度有關(guān)聯(lián)，進(jìn)而能推演出支取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，進(jìn)行舉一反三的練習(xí)，可以較大幅度的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣有所增加。

學(xué)生不能獨(dú)自進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。有的化學(xué)實(shí)驗(yàn)會(huì)運(yùn)用到多種儀器，自己一人難以操縱全面，影響實(shí)驗(yàn)效果，目前大多數(shù)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)都是以分組的方式進(jìn)行的，通過團(tuán)隊(duì)合作，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，在對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行討論時(shí)，會(huì)加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的印象，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。還可以培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，為其今后的發(fā)展做鋪墊。在實(shí)驗(yàn)過程中，不可避免的會(huì)出現(xiàn)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不僅與附近同學(xué)的現(xiàn)象不同，還與教材中描述的現(xiàn)象有所違背，一般情況下，學(xué)生不會(huì)去詢問教師，而是對(duì)這種情況置之不理，去抄襲他人的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師要在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)隨時(shí)注意學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)問題后要及時(shí)幫忙改正，并且講解出現(xiàn)問題的原因，使學(xué)生不會(huì)繼續(xù)進(jìn)行錯(cuò)誤的操作，影響實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，危害學(xué)生的身心健康。

三、感知化學(xué)就在身邊，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力

教師不光要在實(shí)驗(yàn)時(shí)對(duì)學(xué)生布置課題，還要要求其回到家中進(jìn)行家庭小實(shí)驗(yàn)，制定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，要在學(xué)生力所能及的情況下布置任務(wù)。家庭小實(shí)驗(yàn)也屬于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容，是近年來新發(fā)明的教學(xué)形式。家庭小實(shí)驗(yàn)需要的物品都是日常生活中具備的，比如白酒、醋、鐵、銅等，運(yùn)用這些物品讓學(xué)生在家中進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，會(huì)使學(xué)生更加容易理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，由于家庭實(shí)驗(yàn)多數(shù)貼近生活，會(huì)有較大趣味性，讓學(xué)生增加學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有較大的幫助。在實(shí)驗(yàn)時(shí)，遇到無法解決的問題，學(xué)生會(huì)自主進(jìn)行查找文獻(xiàn)資料，提高自主學(xué)習(xí)能力，還會(huì)讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。

實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)出現(xiàn)明顯實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生擁有成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。家庭小實(shí)驗(yàn)必須由學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題和不理解的操作方法時(shí)，就會(huì)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)教師課堂上的授課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納，研究出解決方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)該要求學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)具體步驟進(jìn)行適合自身的規(guī)劃，提高其思維能力和創(chuàng)造能力，為學(xué)生的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)探究意識(shí)，培養(yǎng)嚴(yán)禁的科學(xué)態(tài)度

新課程普遍實(shí)施的背景下，其中新加入的科學(xué)探究一項(xiàng)，主要是培養(yǎng)學(xué)生的探索能力，使其積極的獲取化學(xué)知識(shí)，主動(dòng)參與化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生還要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，開展一系列的探索實(shí)驗(yàn)，從提出問題開始，到得到問題的答案為止，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行摸索，引導(dǎo)學(xué)生用事實(shí)來分析實(shí)驗(yàn)，通過推理猜測得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，提高自主學(xué)習(xí)能力。

在進(jìn)行氫氧化鈉遇酚酞變紅的實(shí)驗(yàn)時(shí)，一般情況下，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)得到結(jié)論就可以了，但是教師應(yīng)該進(jìn)行分實(shí)驗(yàn)，也就是取幾種不同的堿性溶液，分別滴入酚酞溶液，會(huì)出現(xiàn)相同的現(xiàn)象，讓學(xué)生分析為何會(huì)出現(xiàn)這種情況，加深學(xué)生對(duì)此理論的理解，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。五、結(jié)語

讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)興邀，增進(jìn)了科學(xué)情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，尋求化學(xué)反應(yīng)規(guī)律，初步形成科學(xué)探究能力，這是化學(xué)教學(xué)的主要任務(wù)之一，實(shí)踐證明加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的有效途徑。

作者簡介：徐懷超（1984-），男，籍貫：安徽省鳳臺(tái)縣工作單位：鳳臺(tái)縣關(guān)店中學(xué)，學(xué)歷：大學(xué)本科。

參考文獻(xiàn)：

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