李官虹

摘要：興趣是最好的老師，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我深深體會到興趣是推動學(xué)生積極學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。作為素質(zhì)教育的音樂教學(xué)，必須舍棄一切單調(diào)、枯燥、令學(xué)生感到厭煩的內(nèi)容和模式，創(chuàng)設(shè)饒有趣味的教學(xué)情景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，我在教學(xué)中建立和諧、融洽的師生關(guān)系；創(chuàng)立新型的課堂教學(xué)模式；創(chuàng)立新型的課堂教學(xué)模式；讓現(xiàn)代多媒體技術(shù)走進(jìn)音樂課堂；讓現(xiàn)代多媒體技術(shù)走進(jìn)音樂課堂

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂；興趣；培養(yǎng)

素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的主旋律，而音樂教育在小學(xué)素質(zhì)教育中起著其他學(xué)科不可替代的特殊作用，它能陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，促進(jìn)學(xué)生身心健康，是學(xué)校教育教學(xué)改革的突破口。

就教育現(xiàn)狀而言，孩子們（尤其是高年級的學(xué)生）對音樂課漸漸失去興趣。是他們不喜歡音樂課嗎？我想我們老師應(yīng)該多從自身找找原因。有的音樂教師只為上課而上課，把原本生動、活潑的音樂課變得毫無趣味性，只剩下老師講，學(xué)生聽，老師彈唱，學(xué)生學(xué)唱。每節(jié)課都這樣，長此以往，孩子們對音樂課就逐漸失去了興趣，不再與老師積極地配合，音樂課也就成了一些學(xué)生的“休閑課”。那么，如何讓學(xué)生真心喜歡音樂課呢？美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說過這樣一句話：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣?！蹦敲?，到底如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣呢？

一、建立和諧、融洽的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)中，師生之間應(yīng)該互相尊重、互相信任、互相配合，創(chuàng)造出一種輕松自由的民主氛圍。因?yàn)橹挥性谶@種和諧的課堂氛圍之下，教學(xué)才能真正有效地進(jìn)行。教師在課堂上要跟真正和孩子們建立意識上的平等，不能居高臨下，只知道牽著孩子的鼻子走。

每一個孩子都有他們的主見，有他們的自尊，他們不喜歡老師經(jīng)常用命令式的語氣跟他們講話。比如我在課堂上就經(jīng)常用一些“行不行？”、“好不好？”“你們看呢？”、“大家說該怎么辦呢？”一類的話語。于是，我的課堂上就出現(xiàn)了許多的“我認(rèn)為”、“我覺得”一類的“高見”?？傊?，教師把自己擺放在與學(xué)生人格平等的位置上，真正地關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)造一種平等、和諧的課堂氣氛，孩子們才能“親其師，信其道”。

二、創(chuàng)立新型的課堂教學(xué)模式

音樂是情感的藝術(shù)，老師不能“包辦”整堂音樂課。要留給學(xué)生大量的空間，讓他們?nèi)フf、去看、去想、去演、去體驗(yàn)。老師作為學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，應(yīng)該適度地放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中，調(diào)動自己各方面的感官去學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂和表現(xiàn)音樂。音樂教材在編排上體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想，每個單元都融會了演唱、表演、欣賞、實(shí)踐、創(chuàng)造。我們應(yīng)該充分把握好這一特點(diǎn)為不同水平的學(xué)生提供展示的舞臺，表現(xiàn)的機(jī)會和成功的體驗(yàn)。

創(chuàng)立新型的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在聽、唱中去感知，然后通過動手實(shí)踐去展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。例如：在教學(xué)歌曲《小拜年》時，學(xué)生們會情不自禁地手舞足蹈，在教師的引導(dǎo)下，小朋友們會按歌詞的內(nèi)容分組做出各種肢體動作，以表達(dá)過年時的歡樂場景。學(xué)生們各種各樣充滿童真、童趣的動作，既是他們表達(dá)出來的對歌曲的理解、感受，也是他們創(chuàng)造音樂的成果。這樣的課堂符合兒童“動”的特性，有助于學(xué)生理解樂曲中的音樂語言和音樂形象，有助于啟迪和培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，而學(xué)生也在“動”的過程中體會到音樂課的樂趣。

三、讓現(xiàn)代多媒體技術(shù)走進(jìn)音樂課堂

音樂是聽的藝術(shù)，也是情感的一種流露。在演唱或欣賞過程中，首先就必須理解音樂。在音樂教學(xué)中多媒體的運(yùn)用，可以把音樂所要表現(xiàn)的情境用直觀的形式表現(xiàn)出來，盡可能的讓學(xué)生的聽覺、視覺、乃至感覺全部調(diào)動起來，使學(xué)生對音樂形象一目了然，這樣能幫助學(xué)生更好地理解音樂，表現(xiàn)音樂創(chuàng)造音樂，使音樂教學(xué)更為生動活潑，如教學(xué)歌曲《小紅帽》時，先讓學(xué)生看《小紅帽》的動畫片，學(xué)生對《小紅帽》所要表達(dá)的故事一看便知，音樂形象展現(xiàn)在學(xué)生的腦海里，這樣也為表現(xiàn)與創(chuàng)造音樂形象提供了素材?？傊?，電腦多媒體音樂教學(xué)特點(diǎn)為音視頻同步，教師在授課中做到了理論與實(shí)踐完美地相結(jié)合，這種授課方式不僅提高了教學(xué)質(zhì)量還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，深受師生歡迎。

四、用心呼喚音樂教育

音樂是一種情感藝術(shù)，音樂的魅力在于給人們一個馳騁想象的空間。一首好的音樂作品或是蘊(yùn)含著一個美好的寓意，或是抒發(fā)一種溫馨的心曲，或是襯托出一個美麗的夢幻，或是展現(xiàn)一片灼熱的情感。這種立意與意境之美對人有著深刻的感染力，會在心靈留下美的烙印。把一音樂這顆美好的種子播種在學(xué)生的心中并萌發(fā)應(yīng)是每個老師最大的愿望，當(dāng)然我也不例外。在實(shí)際的工作中自然遇到各種不同的狀況以我現(xiàn)在能力也許對教學(xué)的御駕不能達(dá)到收放自如的境界但我會努力，通過學(xué)校前輩、老師及自身的不斷學(xué)習(xí)來提高教學(xué)水平。音樂教學(xué)需要情感的投入，因此，必須營造寬松愉悅的氛圍，善于為學(xué)生營造寬松、愉快的成長環(huán)境，這點(diǎn)甚至比學(xué)識是否淵博更為重要，因?yàn)榻處熍c學(xué)生相互以心靈感受心靈，以感情贏得感情?？傊處煴仨毶朴谧哌M(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，與學(xué)生平等相處，感受他們的喜怒哀樂，并讓美的音樂去觸動他們的心弦，讓音樂與學(xué)生的心靈靠得再近一些。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂的前提。在實(shí)行課程改革的今天，我們音樂教師應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，讓他們每節(jié)課都能帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂課堂，讓學(xué)生時常保持對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，真正讓音樂課堂成為孩子們精神上的樂土。讓音樂走進(jìn)每一個孩子的心里。