謝正敏

摘要：新課程標準把寫字教學(xué)擺在相當重要的地位。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣的關(guān)鍵時期，教師應(yīng)先讓學(xué)生喜愛漢字，再讓學(xué)生愛寫字。在寫字教學(xué)中，教師應(yīng)運用故事，教給寫字習(xí)慣、及時評價等方法培養(yǎng)小學(xué)生的寫字興趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；寫字興趣；培養(yǎng)

語文新課程標準中明確提出“低年級學(xué)生要寫得正確、端正、整潔，中年級學(xué)生進一步把字寫得美觀、大方，高年級學(xué)生再進一步把字寫得熟練，有一點兒自己的風(fēng)格”的具體要求?？梢妵覍h字書寫的重視。其實，寫字是一項重要的語文基本功，這一基本功形成和發(fā)展的關(guān)鍵時期在小學(xué)。寫字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，機械傳授寫字技巧，久而久之，學(xué)生就會感到乏味。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣必須重視學(xué)生寫字興趣的培養(yǎng)。

俗話說：“興趣是最好的老師?！币虼?，在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是小學(xué)語文教師的職責(zé)。

一、故事激趣。

低段的孩子們特別愛聽故事，愛講故事，抓住這個特點，教師就可以通過生動的故事，來讓孩子們明白道理，學(xué)到知識。從而引發(fā)他們對漢字的喜愛之情，激發(fā)興趣。

1、古人的故事：書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學(xué)生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時，教師可以在課上練字時講一進這些故事，既有知識性，也有趣味性，是練字的生動教材，一方面是提高學(xué)生興趣，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成持之以恒的意志品質(zhì)。

2、民族自豪的故事：我們的文字——漢字是世界上最古老的文字之一，書法是我國特有的傳統(tǒng)文化，至今已有數(shù)千年的歷史。為了讓學(xué)生明白中國書法是我國幾千年燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶。在寫字教學(xué)中，不失時機地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給孩子們聽，激發(fā)孩子們的民族自豪感，使他們認識到學(xué)寫字，寫好字是發(fā)揚祖國文化傳統(tǒng)，是對祖國文化的更加熱愛。

3、解字說意，編寫小故事：為了引發(fā)學(xué)生認字、愛字的興趣，在分析字形結(jié)構(gòu)的時候，根據(jù)字的各部分編寫小故事講給學(xué)生聽。特別是一些象形、會意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。

二、把漢字當作玩具

想讓學(xué)生愛寫字，就得讓學(xué)生對漢字本身產(chǎn)生興趣，漢字本身就是很有意思的。例如：我在教學(xué)“哭”和“笑”這兩個字的時候，就先讓學(xué)生喜歡這兩個字，再讓學(xué)生寫。我先在黑板上寫下了一個漂亮的“笑”字，問：“同學(xué)們，請看這是什么字？”“笑?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說?！皩Γ切?。大家都認識這個字?，F(xiàn)在我們試著換一種眼光來看這個字，睜大眼睛，用‘心慢慢去看，把它當作畫來看，把感覺告訴大家?！蓖瑢W(xué)們覺得很新奇，努力去看，看著看著，呵呵，教室里笑聲一片，有的說笑字就像一張笑臉，有的說看見笑字就想笑，有的說竹字頭是眼睛，下面的“夭”是鼻子、嘴巴，眼睛、鼻子、嘴巴都在笑呢?！霸倏纯催@個字像一幅什么畫？”我在黑板上寫了個大大的“哭”字。同學(xué)們看到這個字，教室里的空氣像凝固了一樣，馬上就有同學(xué)說：“像有人在哭，上面的兩個‘口像兩只眼睛，還不斷地往下掉眼淚呢！”我趁機告訴他們，漢字是很有意思的，我們祖先最早創(chuàng)造漢字的時候，就是把它當作畫畫下來的，雖然過了這么多年，可漢字象形這個特點還是保留了下來，大部分漢字，都能變成一幅生動的圖畫，一個有趣的故事。漢字還有很多奇妙的功用，據(jù)報道，美國一些患了失憶癥的患者，后來因為練習(xí)了中國漢字，竟奇跡般地好轉(zhuǎn)。中國書法世界有名，連日本、韓國也有許多漢字書法家。

作家畢飛宇說過：“對我們的孩子來說，每一個字首先是一個玩具，在孩子們拆開來裝上，裝上去又拆開的時候，每一個字都是情趣盎然的，具有召喚力的，像小鳥一樣毛絨絨的，啾啾鳴唱的?！?/p>

三、重視習(xí)慣養(yǎng)成

有一位教育界人士說過，小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1、立規(guī)矩。練字先練姿，沒有正確、規(guī)范的習(xí)字姿勢，是不可能寫好字的。我在寫字教學(xué)中就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在書寫時有的趴在桌上，有的高翹二郎腿，有的“抱”著筆，有的死拽著筆……針對這些情況，我利用學(xué)生身邊同學(xué)的例子，讓學(xué)生直觀清晰地觀察到不同的寫字姿勢，從中辨出好差之別，選擇出最正確規(guī)范的一種，進行模仿訓(xùn)練。再深入到學(xué)生中去，分解要領(lǐng)，邊講邊示范。

2、嚴要求。俗話說：“嚴師出高徒。”學(xué)生的雙姿訓(xùn)練是基礎(chǔ)，來不得半點馬虎。在平時的寫字訓(xùn)練中，我對學(xué)生的要求十分嚴格，一定要學(xué)生用正確的寫字姿勢書寫。在學(xué)校請同座時時做有心人，互相監(jiān)督。不讓同學(xué)找出自己的瑕疵，有利于自己嚴格要求自己；在家要求家長積極配合，對學(xué)生的寫字姿勢進行督促，不當之處，幫助改正。

3、細觀察。對剛學(xué)寫字的學(xué)生來說，找準字的各個筆畫、部件在田字格中的位置，俗稱“搭架子”，是一件很費力的事，但是養(yǎng)成了仔細觀察的習(xí)慣，就如同找到了解決問題的辦法。我要求學(xué)生在觀察時做到“三到”：即眼到、手到、心到。這種觀察的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和生活都有很大幫助。

4、有耐心。小學(xué)生的自制力差，有時一個壞毛病要重復(fù)出錯，這就要求教師要有耐心，反復(fù)強調(diào)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生是不同的個體，出現(xiàn)的問題不盡相同，我總是手把手地教，一個一個地講，不厭其煩。這樣有利于使每個學(xué)生都打下良好的基礎(chǔ)，以便于其后的書法學(xué)習(xí)

5、保時間。練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個長期的訓(xùn)練過程。小學(xué)生年齡小、耐久力差，寫字時我們必須控制好時間，低年級一般以10—15分鐘為宜，過長了，學(xué)生容易疲勞，產(chǎn)生厭煩心理。教師要適當安排好一天中練字的規(guī)定時間，天天練，時時抓，分分爭，秒秒奪，并實施專人管理指導(dǎo)制度，督促學(xué)生練好字，為學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，保持積極的寫字興趣，提供了保障。

6、重差異。每個學(xué)生書寫呈現(xiàn)的效果是不一樣的。要特別關(guān)注書寫有困難的學(xué)生。為了這些孩子清楚應(yīng)該怎樣寫，我就拿班里最好孩子的作業(yè)展示，讓學(xué)生辨別哪個字寫得好，學(xué)生很容易就能分辨出來。他們有了進步，受到表揚，學(xué)生自然有了興趣，也就能夠自覺練字。

四、競賽激勵

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過："你在任何時候也不要給學(xué)生打不及格的分數(shù)，否則容易使兒童產(chǎn)生自卑感，從而失去學(xué)習(xí)的興趣。請記?。撼晒Φ臍g樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。"實踐證明，成功，可以大大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地積極性。

心理學(xué)告訴我們興趣是在肯定中形成并得到強化的。競賽不但能調(diào)動學(xué)生練字的積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。小學(xué)生生性好動，好勝心、榮譽感極強，他們總渴望自己的成功能得到大家的肯定給寫字教學(xué)造成了很大的障礙。在學(xué)生寫字的過程中，我們老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的些許進步去鼓勵他，千方百計的發(fā)現(xiàn)他的閃光點去夸獎他，還可以拿大大小小的獎品去刺激他。例如：學(xué)生作業(yè)書寫好的給一朵小紅花，累計十朵紅花得一顆星，每月評選一次，看誰的星星最多，并加以獎勵。每月由學(xué)生自己評出班里的“書法小明星”，頒發(fā)本班學(xué)生設(shè)計的證書，同時給家長發(fā)一封祝賀信進行表揚。另外，在教學(xué)中提供讓眾多學(xué)生充分展示作品的機會，如：把學(xué)生的作品每周進行對比，在班級寫字展板中展出，這樣可以使學(xué)生看到自己的進步，從而調(diào)動學(xué)生練字的積極性，提高整體寫字水平。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！薄皩τ趯懽殖錆M興趣的人來說，寫字是動力，是享受；而對于缺乏寫字興趣的人來說，寫字卻是壓力，是枷鎖?！痹谡Z文教學(xué)中只要我們教師認真鉆研，就可以通過多種途徑激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，讓每個孩子都擁有一手漂亮的字。