賴(lài)來(lái)東

摘 要：在全球化、信息化積極推進(jìn)的今天，中國(guó)社會(huì)情況發(fā)生著復(fù)雜而深刻的變遷，進(jìn)而影響著人們的價(jià)值觀(guān)和行為取向，作為脆弱的小學(xué)生群體必然受到更大的影響。蕉城鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所城郊小學(xué)，學(xué)校有33%的學(xué)子來(lái)自16個(gè)外省區(qū)，進(jìn)城務(wù)工子女占40%，留守兒童占11%，學(xué)生來(lái)源復(fù)雜、特殊群體學(xué)子的增多，導(dǎo)致學(xué)生品行及學(xué)習(xí)狀態(tài)顯得參差不齊。學(xué)生人際溝通能力的缺乏、個(gè)人情感的狹隘自私、集體觀(guān)念差的缺失，給教師的教育教學(xué)工作帶來(lái)了極大的難題。

關(guān)鍵詞：道德品質(zhì)；教育方法；積極探索

一、豐富學(xué)校教育的內(nèi)涵

1.在集體活動(dòng)中得到影響

組織集體活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育的重要渠道，在學(xué)生道德品質(zhì)從無(wú)到有，從外部調(diào)節(jié)到內(nèi)心自覺(jué)過(guò)程中發(fā)揮著不可替代的作用。小學(xué)生在學(xué)校開(kāi)展的集體活動(dòng)是豐富的，根據(jù)不同節(jié)日、不同學(xué)科、具體時(shí)政要求開(kāi)展形式多樣的主題活動(dòng)，這些活動(dòng)都是培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的很好契機(jī)。比如，在父親節(jié)開(kāi)展“給爸爸洗一次腳”的活動(dòng)，孩子們通過(guò)自己的行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)對(duì)父親的情意，讓本來(lái)比較拘謹(jǐn)?shù)母缸樱ㄅ┣楦械玫揭淮魏芎玫臏贤?，再組織學(xué)生把各自的體驗(yàn)在班會(huì)中匯報(bào)評(píng)議，能很好培養(yǎng)孩子孝敬父母、感恩長(zhǎng)輩的情感，從而促進(jìn)家庭的和諧發(fā)展；再如組織學(xué)生進(jìn)行班際拔河比賽，學(xué)生在精誠(chéng)協(xié)作、吆喝吶喊中體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)合作的精神，培養(yǎng)了學(xué)生拼搏進(jìn)取的意識(shí)和積極樂(lè)觀(guān)的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。學(xué)生集體對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成有著極大的影響，其影響力在一定程度上大于教師的作用，影響著一個(gè)人的健康成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.在學(xué)科滲透中得到感染

我們所上的每一門(mén)學(xué)科都有其可挖掘的德育因素，是我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育的主陣地。比如在數(shù)學(xué)教材《確定位置》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在掌握確定位置的基本方法的同時(shí)，讓學(xué)生了解地球經(jīng)緯度知識(shí)，進(jìn)而延伸了解我國(guó)北斗全球定位系統(tǒng)的艱難研發(fā)過(guò)程及它廣闊的發(fā)展前景，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。老師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格差異，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，在完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中始終堅(jiān)持對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)得到良好道德品質(zhì)的熏陶感染，曾經(jīng)有一個(gè)叫丘××的學(xué)生，他剛從山區(qū)學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，性情古怪，紀(jì)律松散，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，是典型的后進(jìn)生，他也總帶一些小制作到學(xué)校玩，我在科學(xué)課上經(jīng)常去觀(guān)察他、指導(dǎo)他，我了解到他家靠承包果園種植果樹(shù)為生，我讓他了解父母種植沙田柚的方法，查找相關(guān)資料寫(xiě)成《沙田柚高產(chǎn)竅方》的科技小論文，并在縣科技創(chuàng)新大賽中獲得科技論文類(lèi)二等獎(jiǎng)，成功的體驗(yàn)讓他懂得了許多，我順勢(shì)對(duì)他進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓他懂得做人做事的道理，從此他努力學(xué)習(xí)成了好學(xué)生。

3.在德育量化中得到內(nèi)化

學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成是由無(wú)數(shù)次的重復(fù)練習(xí)而逐步固定下來(lái)變成自動(dòng)化行為的過(guò)程，也就是形成道德習(xí)慣，我們所說(shuō)的德育工作要做足過(guò)程，就是要按《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求反復(fù)地訓(xùn)練學(xué)生，具體的做法可以把其中的德育指標(biāo)進(jìn)行量化，把良好的道德要求外化于形，通過(guò)一條條具體可行的措施使每一位學(xué)生對(duì)照著執(zhí)行，具體化為一個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪獎(jiǎng)的行動(dòng)，每得到一個(gè)獎(jiǎng)分，每累積到一定分?jǐn)?shù)后的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是極大的喜悅，活動(dòng)輔之于優(yōu)秀小組、文明班級(jí)競(jìng)賽更能燃起學(xué)生的熱情投入其中，一次次的爭(zhēng)獎(jiǎng)活動(dòng)為學(xué)生提供了品德訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，學(xué)生在實(shí)踐中不斷體會(huì)、不斷感悟、不斷累積，從而把良好道德品質(zhì)內(nèi)化于心，成為學(xué)生自身的品質(zhì)。

二、夯實(shí)家庭教育的基礎(chǔ)

學(xué)生來(lái)源多樣而復(fù)雜，家庭教育水平參差不齊，作為留守、進(jìn)城務(wù)工、離異家庭的孩子就占學(xué)生的一半以上的群體，這些家庭是學(xué)生道德品德教育的薄弱環(huán)節(jié)，良好的家庭教育對(duì)孩子的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的，作為老師應(yīng)該主動(dòng)出擊、及時(shí)家訪(fǎng)，去了解孩子的家庭教育環(huán)境，了解監(jiān)護(hù)人教育孩子的觀(guān)點(diǎn)方法，與此同時(shí)，老師應(yīng)讓家長(zhǎng)了解自己的工作態(tài)度、工作方法，并反饋孩子在校的德育表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，形成教育合力，以達(dá)到良好的教育效果。努力探索家長(zhǎng)會(huì)的新形式，摒棄把學(xué)生的成績(jī)作為家長(zhǎng)會(huì)唯一主題的老套路，讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主人，把家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成老師、孩子、家長(zhǎng)的“交心會(huì)”“研討會(huì)”。與時(shí)俱進(jìn)，利用網(wǎng)絡(luò)組建班級(jí)QQ、微信群等現(xiàn)代交流平臺(tái)，提升家校溝通的層級(jí)，在網(wǎng)絡(luò)里老師與家長(zhǎng)暢所欲言、直面溝通，能很快了解到自己想要的信息，對(duì)提高學(xué)生教育的針對(duì)性很有幫助。

三、引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)教育的功能

在互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡(luò)展示給小學(xué)生的是新奇誘人、刺激顛覆的信息，給涉世未深的小學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們要正視網(wǎng)絡(luò)的利弊，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短，把互聯(lián)網(wǎng)作為小學(xué)生社會(huì)化思想品德教育的重要陣地來(lái)抓，充分挖掘“網(wǎng)絡(luò)”這一天然教育載體中的正能量因素，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)中發(fā)表觀(guān)點(diǎn)意見(jiàn)，開(kāi)展主題討論，留守家庭親子交流，網(wǎng)上祭拜先烈等，豐富多彩的網(wǎng)上道德課堂使品德教育工作向縱深發(fā)展，從而有效引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)對(duì)小學(xué)生思想和行為的影響。

培養(yǎng)小學(xué)生良好的道德品質(zhì)是小學(xué)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，應(yīng)該堅(jiān)持通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)共同來(lái)抓，形成良好的內(nèi)外部環(huán)境，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)搭建平臺(tái)，采用多種多樣的施教方式，使他們從小養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新世紀(jì)接班人。

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編輯 魯翠紅endprint