劉歡

摘 要：隨著足球在校園活動(dòng)中的廣泛開展，足球教學(xué)也在中小學(xué)的課堂中不斷深入。對(duì)足球的教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，對(duì)教育資源進(jìn)行整合，實(shí)證性研究分析小學(xué)體育足球課堂教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與問題，研究出適合小學(xué)中段學(xué)生的足球教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而打造“高效、雅趣、快樂”的足球課堂。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)；足球課堂；高效；雅趣；快樂

足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容。但足球的訓(xùn)練需要學(xué)生有基礎(chǔ)的技能與必要的戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，對(duì)于小學(xué)生來說，存在一定的難度，在訓(xùn)練過程中學(xué)生很容易受傷，導(dǎo)致許多喜歡足球的學(xué)生不敢再踢足球。那么，在小學(xué)足球的教學(xué)中，應(yīng)該怎樣有效激發(fā)學(xué)生的興趣，讓其能積極主動(dòng)地參與教學(xué)，進(jìn)而提高足球教學(xué)的效率呢？主要實(shí)踐研究了足球教學(xué)的創(chuàng)新方法，以提高教學(xué)活動(dòng)的有效性與體育教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、融入游戲，樂學(xué)樂教

小學(xué)生具有活潑好動(dòng)、積極上進(jìn)等心理特點(diǎn)，因此，教師在足球教學(xué)中需要根據(jù)教材在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中合理地融入游戲，從而營造和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生集中注意力，并提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作練習(xí)的興趣。在游戲環(huán)節(jié)還應(yīng)不斷鞏固與加強(qiáng)操練技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。由于游戲是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分，且游戲具有豐富的內(nèi)容，形式多種多樣，從而能促使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的積極性得到有效激發(fā)。因此，教師應(yīng)靈活運(yùn)用游戲來實(shí)施教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面學(xué)習(xí)，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。

例如，教師可組織學(xué)生進(jìn)行勇奪冠軍的游戲，學(xué)生在一定范圍內(nèi)進(jìn)行左右腳敲球與運(yùn)球時(shí)，教師發(fā)出口令如：膝蓋觸球、手拿球、頭觸球、腳停球等。做得慢或做錯(cuò)的學(xué)生需退出比賽，在教師的旁邊坐好，最后的一個(gè)學(xué)生即為本次游戲的冠軍。學(xué)生為了拿到冠軍，必定會(huì)努力地進(jìn)行訓(xùn)練，而在訓(xùn)練的過程中，其實(shí)也在學(xué)習(xí)足球的技能。通過游戲能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促使其求勝的心理增強(qiáng)，從而促使學(xué)生主動(dòng)練習(xí)，進(jìn)而達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的目的。

二、對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，以提高學(xué)生的積極性

小學(xué)生的表演欲極強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，喜歡表揚(yáng)，因此，在教授小學(xué)生足球的課堂中應(yīng)將激勵(lì)式的教學(xué)方法充分使用。例如，教師在足球教學(xué)活動(dòng)中可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來設(shè)立“體育之星”，制訂合理有效的教學(xué)目標(biāo)，星級(jí)層次的分設(shè)級(jí)別應(yīng)有所不同，學(xué)生經(jīng)過努力學(xué)習(xí)動(dòng)作后就能輕松地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生在努力過程中會(huì)通過慢慢積累，從而使興趣變得濃厚，在足球鍛煉中體會(huì)到成功的喜悅與滿足感，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉。設(shè)立“體育之星”的意義在于為學(xué)生營造了優(yōu)良的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，不僅能促使學(xué)生對(duì)足球的興趣得到激發(fā)，還能滿足學(xué)生體驗(yàn)成功的需求，促使學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)，讓學(xué)生在足球?qū)W習(xí)的創(chuàng)造性中能主動(dòng)參與，從而有效提高足球課堂的教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在足球教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特征，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，以能將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性充分調(diào)動(dòng)，進(jìn)而能有效教學(xué)。創(chuàng)設(shè)靈活生動(dòng)的教學(xué)情境，能增加足球課程的新鮮感，從而增強(qiáng)學(xué)生的求知欲與積極性。教學(xué)情景來源于生活，但區(qū)別于生活，因此，教師在對(duì)體育教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)時(shí)，需結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，將學(xué)習(xí)聯(lián)系生活，唯有如此，才能促使學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的求知欲與激情有效的激發(fā)，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，以促使生活與體育和諧發(fā)展，從而提高教學(xué)效率。比如，在上節(jié)課下課前，將全班學(xué)生分成5個(gè)小組，給學(xué)生布置一道作業(yè)：“在教師指定的位置，使用兩個(gè)跨欄架、五個(gè)標(biāo)識(shí)桶當(dāng)作障礙物，自行設(shè)計(jì)足球的一個(gè)練習(xí)路線，看哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的最新穎、最合理，練習(xí)的難度最大，下堂課進(jìn)行評(píng)比。”在下堂課上課前，學(xué)生熱情高漲，在各組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在上課前就按照本組設(shè)計(jì)好的運(yùn)球路線將障礙物布置好，等著教師的評(píng)比。上課后，教師認(rèn)真地觀察每個(gè)小組的布置，之后讓每個(gè)小組的組長(zhǎng)帶領(lǐng)本小組成員先回到本組設(shè)計(jì)的場(chǎng)地練習(xí)，每個(gè)學(xué)生需練習(xí)3次，之后再與其他小組互換場(chǎng)地進(jìn)行體驗(yàn)、練習(xí)，最后各小組需綜合本組成員的意見，評(píng)選出最佳的設(shè)計(jì)。通過對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，引導(dǎo)他們互相探討、互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相啟發(fā)，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)足球的興趣，熟練地掌握足球的技巧。

總之，小學(xué)足球教學(xué)要想有效提高課堂教學(xué)的效率，應(yīng)該依據(jù)學(xué)生的學(xué)情狀況與身心發(fā)展特點(diǎn)來對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出適合小學(xué)中段學(xué)生的足球課程，才能使“高效、雅趣、快樂”的課程理念真正實(shí)現(xiàn)，從而促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓小學(xué)的體育足球課堂充滿歡聲笑語。

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編輯 孫玲娟endprint