錢曉平
摘 要:體育是我國教育體系中的重要組成部分,不僅能提高學(xué)生的運(yùn)動技巧、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),而且還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的品質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展。發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)體系是我國教育部提出的一個教學(xué)目標(biāo)。針對小學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系及培養(yǎng)路徑進(jìn)行了簡要的探究,以供參考。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;體育;核心素養(yǎng)體系;培養(yǎng)路徑
核心素養(yǎng)是關(guān)于學(xué)生知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀等多方面的綜合表現(xiàn),是每一名學(xué)生生活、獲得成功、適應(yīng)個人終生發(fā)展和社會發(fā)展都必不可少的共同素養(yǎng),也是當(dāng)前國際教育學(xué)者最為關(guān)注的熱點(diǎn)之一。在教育部2014年印發(fā)的《關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的意見》中,第一次提出“核心素養(yǎng)體系”這個概念。核心素養(yǎng)的發(fā)展與培養(yǎng)并非是一朝一夕就能完成的,它是一個持續(xù)終身的過程,需要師生共同努力,在一生中不斷完善。小學(xué)是義務(wù)教育的起始階段,也是小學(xué)生行為習(xí)慣、綜合素質(zhì)形成的重要階段,在此階段發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)對其今后的發(fā)展有著重要的意義和價值。
一、體育核心素養(yǎng)體系的概述
核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的、適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的、必備的品格和關(guān)鍵能力,重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)個人修養(yǎng)、道德情懷、自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐等,同時它也反映出了個人正確的人生觀、社會觀和價值觀。核心素養(yǎng)無特定的限制,可以適用于任何情境、任何學(xué)科、任何人群。體育核心素養(yǎng)就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主健身,以提高學(xué)生對運(yùn)動的認(rèn)知能力,對健身的實(shí)踐能力以及對社會的適應(yīng)能力等。體育核心素養(yǎng)是以體育學(xué)科課程為標(biāo)準(zhǔn),以體育學(xué)科知識體系和體育學(xué)科質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)和導(dǎo)向,對學(xué)生學(xué)習(xí)體育的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀進(jìn)行整合,通過體育活動讓學(xué)生體會到運(yùn)動的樂趣,樹立學(xué)生的健康意識;通過科學(xué)的教學(xué)方法讓學(xué)生具備參與體育活動的能力,讓學(xué)生掌握多種體育技能;通過適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉讓學(xué)生擁有良好的運(yùn)動素質(zhì)和健康素質(zhì),從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。
二、培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)的路徑
1.加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)
教師是教學(xué)中的核心力量,也是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和社會觀的領(lǐng)路人,不管在哪門學(xué)科中,教師都起到了至關(guān)重要的作用,體育也不例外。體育教師的教學(xué)水平直接關(guān)系到體育教學(xué)的質(zhì)量及學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。但是,在我國目前很多小學(xué)體育教學(xué)中,體育教師的水平還尤為不足,甚至很多體育教師都是由其他學(xué)科的教師代替的,一個教師身兼數(shù)職,缺乏專業(yè)性,導(dǎo)致體育教學(xué)水平低下。因此,教育部門及各學(xué)校要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè),增加體育教師的數(shù)量,廣納賢才,招聘專業(yè)的、經(jīng)驗(yàn)豐富的以及有專業(yè)資格證的體育教師,確保體育教學(xué)的正常開展,促進(jìn)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的發(fā)展。
2.加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)
完善的硬件設(shè)施是教育教學(xué)中不可或缺的重要組成部分之一,學(xué)校要加大資金投入,加強(qiáng)體育設(shè)施的建設(shè),為學(xué)生提供優(yōu)良的體育活動環(huán)境。首先,學(xué)校要確保戶外活動空間和場地符合教學(xué)要求,適合學(xué)生進(jìn)行充分的活動,以便每個學(xué)生都能參與到體育課程中來;其次,學(xué)校要采購大量的體育器材,確保器材的質(zhì)量及材質(zhì)符合相關(guān)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),以免給學(xué)生的身體造成不必要的損傷。同時,器材必須符合小學(xué)生的年齡與活動需求,以提高學(xué)生的體育興趣和熱情。
3.制定科學(xué)的體育教學(xué)方法
科學(xué)、高效的教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)習(xí)技能、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。加強(qiáng)制定科學(xué)的體育教學(xué)方法,既可以避免學(xué)生在體育運(yùn)動中受到不必要的傷害,又能幫助學(xué)生掌握運(yùn)動技能。在體育教學(xué)中,教師不光要傳授給學(xué)生相關(guān)的理論知識,還要注重實(shí)踐,讓學(xué)生通過理論知識和實(shí)踐了解到進(jìn)行體育鍛煉的重要性和意義,樹立正確的運(yùn)動觀念。另外,每個學(xué)生都是一個特殊、獨(dú)立存在的個體,因此每個學(xué)生的身體素質(zhì)及接受能力也各不相同。在體育教學(xué)中,教師要充分尊重學(xué)生的個體差異,并根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)及接受能力的差異進(jìn)行不同強(qiáng)度、不同層次的體育教學(xué),循序漸進(jìn),讓每個學(xué)生都能體驗(yàn)到體育的樂趣,增加體育鍛煉的信心。除此之外,在體育教學(xué)中,教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行情景化教學(xué)和游戲教學(xué),改變過去“填鴨式”的教學(xué)。小學(xué)生都比較貪玩,表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈,通過設(shè)置場景和游戲,不僅能提高學(xué)生對體育的興趣,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、合作能力和競爭意識,為今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
體育是我國教育體系中的重要組成部分,培養(yǎng)小學(xué)生體育核心素養(yǎng)不僅能提高學(xué)生的運(yùn)動技巧,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì),而且還能促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,有助于學(xué)生形成堅(jiān)定的品質(zhì),促進(jìn)其全面發(fā)展。因此,在體育教學(xué)中,學(xué)校要加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍和體育設(shè)施建設(shè),制定科學(xué)的體育教學(xué)方法,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主健身,提高學(xué)生對運(yùn)動的認(rèn)知能力,對健身的實(shí)踐能力以及對社會的適應(yīng)能力。
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編輯 高 瓊