陸春芬

(湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421001)

互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高職院校會計教學(xué)改革研究

陸春芬

(湖南財經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 衡陽 421001)

互聯(lián)網(wǎng)+對高職院校各類學(xué)科的教學(xué)都提出了更高的要求，同時也對人才的素質(zhì)有了更高的期許。因此，本文針對目前互聯(lián)網(wǎng)+背景下的高職院校會計教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了論述，進(jìn)而總結(jié)出當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并且根據(jù)這些問題出現(xiàn)的原因，提出了相應(yīng)的完善策略。

互聯(lián)網(wǎng)+；高職院校；會計教學(xué)；教學(xué)改革

一、引言

互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來進(jìn)一步促進(jìn)了會計與計算機(jī)等相關(guān)技術(shù)的結(jié)合，不僅更好地提高了會計工作的效率，幫助企業(yè)進(jìn)一步降低相關(guān)的成本支出，而且也對會計專業(yè)人才的素質(zhì)提出了更高的要求。因此，本文圍繞高職院校會計教學(xué)這一內(nèi)容進(jìn)行了分析和論述，從而更好地為高職院校進(jìn)行會計專業(yè)教學(xué)的改革提供了參考。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校會計教學(xué)中存在的問題

(一)人才培養(yǎng)目標(biāo)較為落后。

在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，企業(yè)對于會計專業(yè)人才提出了更高的要求，不僅僅要求人才掌握專業(yè)的會計知識，而且還需要掌握相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)知識。然而，目前很多高職院校會計專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)較為落后，經(jīng)過本文的總結(jié)和分析，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，很多學(xué)生在進(jìn)入高校之前，普遍沒有接受過與會計專業(yè)相關(guān)的計算機(jī)操作教學(xué)；而目前企業(yè)為了更好地提高生成效率，降低人才的成本投入，普遍都應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行相關(guān)的操作。但是，很多高校在制定會計專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的過程中，并沒有將計算機(jī)操作加入到人才培養(yǎng)的內(nèi)容中，從而在一定程度上影響了會計專業(yè)的人才培養(yǎng)以及人才的就業(yè)；第二，教學(xué)理念較為落后，人才培養(yǎng)目標(biāo)在一定程度上影響著教學(xué)的理念，如果人才培養(yǎng)目標(biāo)制定的不夠合理，會對教學(xué)理念造成消極的影響。目前，很多高職院校會計專業(yè)在開展教學(xué)過程中，其教學(xué)理念依然比較落后，沒有充分認(rèn)識到計算機(jī)操作及其他互聯(lián)網(wǎng)知識對于會計專業(yè)教學(xué)的影響。

(二)課程設(shè)置方面不夠合理。

高職院校會計教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)存在一些不夠完善的地方，因此在一定程度上也影響了課程的設(shè)置。很多高職院校會計教學(xué)的課程設(shè)置不夠合理，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：第一，很多高職院校在開展會計專業(yè)教學(xué)課程的過程中，僅僅考慮了相關(guān)的理論課程，并沒有加入實踐課程的教學(xué)內(nèi)容，從而在一定程度上影響了學(xué)生的實踐操作能力。導(dǎo)致很多學(xué)生在參加就業(yè)時，無法快速地適應(yīng)企業(yè)的會計工作內(nèi)容，從而影響了學(xué)生的就業(yè)情況；第二，沒有加入互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的理論教學(xué)內(nèi)容，無法更好地培養(yǎng)會計專業(yè)人才的互聯(lián)網(wǎng)思維，在工作中無法更好地利用互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識進(jìn)行工作和創(chuàng)新。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校會計教學(xué)的改革策略

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前很多高職院校在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，開展會計專業(yè)教學(xué)過程中依然存在很多不足之處，從而使得培養(yǎng)出的人才無法更好地適應(yīng)企業(yè)的需求。因此，本文在充分總結(jié)和分析這些問題的基礎(chǔ)上，進(jìn)而提出了促進(jìn)高職院校會計教學(xué)改革的相關(guān)策略，為此可以參考以下幾個方面：

(一)完善會計專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

人才培養(yǎng)目標(biāo)能夠更好地指導(dǎo)高職院校開展相關(guān)的會計專業(yè)教學(xué)，所以為了更好地促進(jìn)會計專業(yè)教學(xué)的改革，首先需要不斷完善會計專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，可以參考以下幾個方面：第一，加入互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，一方面：需要在教學(xué)科目中加入相關(guān)的計算機(jī)操作內(nèi)容，從而能夠更好地讓會計專業(yè)人才適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)的背景，能夠更好地適應(yīng)企業(yè)對于人才在互聯(lián)網(wǎng)或者計算機(jī)方面的操作需求；另一方面，在進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定過程中，還需要更好地與企業(yè)進(jìn)行交流和互動，從而能夠及時、全面地了解企業(yè)對于會計專業(yè)人才技能方面的需求，然后根據(jù)這些需求更好地制定相關(guān)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

(二)完善會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)上文的論述可知，目前很多高職院校會計教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容還存在不完善的地方，因此為了更好地進(jìn)行教學(xué)改革，需要對會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和完善。為此，可以參考以下幾個方面：第一，需要使得會計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更加具有實時性，能夠更好地匹配企業(yè)對于人才在專業(yè)知識方面的需求，能夠使得培養(yǎng)出的人才更好地勝任相關(guān)的會計專業(yè)工作；第二，在教學(xué)中需要加入計算機(jī)等方面的操作知識，互聯(lián)網(wǎng)+背景下對于會計專業(yè)的人才，在相關(guān)的計算機(jī)知識及操作方面都提出了相關(guān)的需求，所以還需要在教學(xué)中加入相關(guān)的知識，使其能夠更好地培養(yǎng)人才的互聯(lián)網(wǎng)技能。

(三)不斷提高教師的素質(zhì)。

教師是高職院校會計教學(xué)的重要參與者，同時也是教學(xué)改革效果的重要影響因素，因此為了更好地對會計專業(yè)教學(xué)進(jìn)行改革，還需要不斷提高教師的素質(zhì)。為此可以參考以下幾個方面：第一，培養(yǎng)教師的互聯(lián)網(wǎng)思維，需要讓教師充分地認(rèn)識到互聯(lián)網(wǎng)+相關(guān)技術(shù)的發(fā)展，并且對會計專業(yè)教學(xué)的重要影響，從而能夠積極地接受相關(guān)的知識，更好地在教學(xué)過程中影響學(xué)生，幫助學(xué)生更好地培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)思維；第二，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，使其能夠充分認(rèn)識到實踐能力培養(yǎng)的重要性，以及對會計專業(yè)人才進(jìn)行綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性。所以，教師可以轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)過程中可以加入一些相關(guān)的知識，更好地促進(jìn)會計專業(yè)人才綜合素質(zhì)的提高。

四、小結(jié)

根據(jù)以上的分析和論述可知，目前在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，高職院校會計教學(xué)過程中還存在很多不足，影響了人才培養(yǎng)的效果，無法更好地適應(yīng)社會和企業(yè)對會計專業(yè)人才的需求。所以，本文針對高職院校會計教學(xué)中存在的問題，深入分析了出現(xiàn)這些問題的原因，進(jìn)而提出了相應(yīng)的解決策略。相信，隨著高職院校會計教學(xué)的不斷改革，能夠更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)+的背景，從而能夠培養(yǎng)出高素質(zhì)、適應(yīng)能力強(qiáng)的會計專業(yè)人才。

[1] 楊雨杉.互聯(lián)網(wǎng)+背景下高職院校會計教學(xué)改革探析[J].財會學(xué)習(xí)，2016(23).

[2] 彭新媛，侯君邦.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高職會計專業(yè)教學(xué)體系的構(gòu)建研究[J].商情，2016(35).