朱學(xué)鳳
摘 要:為落實可持續(xù)校本培訓(xùn)的理念,發(fā)揮中老年優(yōu)秀教師的傳幫帶作用,促使青年教師盡快地走向成熟并脫穎而出,為新、老教師提供廣泛的教育教學(xué)交流的機會,保持學(xué)校的良好發(fā)展態(tài)勢,實施以“師徒結(jié)對”為基本形式的青年教師校本培訓(xùn)形式,很符合西夏十二小目前的教師年齡結(jié)構(gòu)狀況,有利于有效教研的落實,有利于骨干和名師培養(yǎng),有利于學(xué)校的長遠發(fā)展。
關(guān)鍵詞:引領(lǐng);結(jié)對;加壓;傳遞;成長
【實施背景】根據(jù)最新調(diào)研,我校目前的教師年齡結(jié)構(gòu)為:五十歲以上教師8名,三十五歲至四十九歲年齡段的教師27名,三十五歲以下的教師21名。為了在我校落實長效教師隊伍培訓(xùn)理念,以人為本,培養(yǎng)個性,發(fā)揮特長,拓展?jié)撃?,保持學(xué)校的良好發(fā)展態(tài)勢,我認為在青年教師和中老年骨干教師中實施以“師徒結(jié)對”為基本形式的青年教師校本培訓(xùn)形式,可以形象地稱為“青藍傳遞”工程,很符合西夏十二小目前的教師年齡結(jié)構(gòu)狀況,有利于有效教研的落實,有利于骨干和名師培養(yǎng),有利于學(xué)校的長遠發(fā)展,實施策略如下。
一、確定目標(biāo),明培養(yǎng)方法
要使“青藍傳遞工程”這項工作開展得規(guī)范、有序、卓有成效,學(xué)校制訂相應(yīng)的實施計劃??傮w目標(biāo)是一年適應(yīng),二至三年達標(biāo)、四至五年成熟、六年以上成骨干;具體的培養(yǎng)方法是“引領(lǐng)、結(jié)對、加壓、優(yōu)先、關(guān)愛、”“青藍傳遞工程”中,我校主要是做好、抓實“十字培養(yǎng)法”。
例如:為了做好“加壓”二字,要求在每月研討周教學(xué)活動之中,師徒幾人要完成好“共同備課”這項活動。中老年教師和青年教師協(xié)商,依據(jù)每位青年教師的個人特長、教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)中存在的問題等實際情況,平時每兩周拿出一個課例,先指導(dǎo)他們,鉆研教材,吃透重難點,再利用課余時間精心設(shè)計好教案,在第二周的活動中共同探討教學(xué)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)。做到持之以恒,新教師理解教材、把握教材的能力很快就得到提高。
二、樹立信心,走好起始路
新教師剛走上講臺時,大多會有一種忐忑不安的心情,指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹立信心,尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時候,指導(dǎo)者要站在旁觀者清的角度幫他們找到問題的根源,這有助于他們走好教學(xué)的起始路程,從而為今后的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ),正可謂“良好的開端是成功的一半”。
三、傳遞經(jīng)驗,縮短適應(yīng)期
作為指導(dǎo)教師一般都有較為豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗和教育學(xué)生的經(jīng)驗,這些經(jīng)驗對于新老師來說都是彌足珍貴的。可以說指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點、一次示范,都能給新教師以啟迪、以思考,從而通過付諸實踐,轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。
1.在反思中成長
結(jié)對子的指導(dǎo)者堅持每周一次的隨堂聽課。課后,青年教師先談體會,反思這節(jié)課。爾后“師徒”一起對這一節(jié)課進行教材分析,對課堂教學(xué)的全過程進行評價,教給青年教師思考、解決問題的方法、策略。持之以恒,青年教師的課堂教學(xué)能力必定得到顯著的提高。
2.在優(yōu)勢中進步
找準(zhǔn)青年教師的優(yōu)勢和不足處,從而采取行之有效的措施,對癥下藥彌補不足處,并注意在平時的教學(xué)中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,有效提高其教學(xué)水平和教研能力。
現(xiàn)在青年教師思想活躍、領(lǐng)悟能力強、自信心強是他們的優(yōu)點,但她們各自都存在一些不足之處,有些教學(xué)基本功不夠扎實;有些缺乏鉆研精神……針對她們的不同特點,指導(dǎo)者應(yīng)提出不同要求,除了讓他們堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外還必須堅強教學(xué)基本功的訓(xùn)練,每天堅持“三筆字”和普通話的練習(xí);每周學(xué)習(xí)一個優(yōu)秀課例或一篇優(yōu)秀論文。此外,還要求青年教師們采用互聽互評、互教互學(xué)等取長補短的辦法,使她們在互相學(xué)習(xí)、共同討論中進步。
四、抓實培訓(xùn),增強發(fā)展期
一般來說,青年教師參加工作的最初五年,對其成長是至關(guān)重要的。因此,抓住這個關(guān)鍵期,分階段、分層次地向青年教師提出成長目標(biāo),采取有力措施,形成培養(yǎng)系統(tǒng),使他們在這關(guān)鍵的五年中提高有壓力、努力有目標(biāo)、增強發(fā)展期,從而更快走向成熟。
1.理論培訓(xùn)
要求青年教師個人依據(jù)自己的特點,擬定出個人自學(xué)計劃,合理安排工作與學(xué)習(xí),做到在教中研究,在教中學(xué)習(xí),向?qū)I(yè)精、深層次發(fā)展。
2.研究培訓(xùn)
如開展課題研究、確定力所能及的教改科研課題等,有效地提高青年教師的教育理論與學(xué)科專業(yè)理論水平,鍛煉他們的教學(xué)時間能力和教學(xué)科研能力。
3.技能培訓(xùn)
抓好青年教師的教學(xué)基本功訓(xùn)練,使青年教師一走上教育崗位就有章可循,有法可依,一步一個腳印,踏實認真地提高課堂教學(xué)能力和組織、駕馭課堂的調(diào)控能力,并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
4.實踐培訓(xùn)
把年輕放在教育教學(xué)實踐的風(fēng)口浪尖上鍛煉,以更好地激發(fā)青年教師的自信心。如鼓勵新教師積極參加各種公開課教學(xué)活動及各種教研活動、積極參加各種外出聽課、種子培訓(xùn)活動,學(xué)會借鑒別人的經(jīng)驗。
五、溝通交流,攀登新臺階
進行集中時間的專題討論,發(fā)現(xiàn)問題后隨時進行的探討,聽完隨堂課以后的切磋等等,現(xiàn)在借助網(wǎng)絡(luò)教研的平臺,可以使交流的形式更靈活,不受時空限制;交流的內(nèi)容是廣泛的。
在學(xué)校開展青藍傳遞工程,其實質(zhì)上是為老中青教師提供進行廣泛的教育教學(xué)交流的機會。在交流中,大家相互取長補短,共同得到提高。讓青年教師從做一個好“演員”到既可以作“演員”,也可以作“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)換自我完善。學(xué)會評課、學(xué)會編寫教案,學(xué)會教后反思,在總結(jié)、反思中提高自己的教學(xué)、教研能力,成長為“專家型”、“科研型”的教師。不僅能為青年教師的成長提供良好的條件和機會,同時也為指導(dǎo)教師——中老年教師的進步增添了動力,也會推動中老年教師對更好的完善課堂教學(xué)進行積極的思考,在思考中不斷地提高自己。對指導(dǎo)者自己教學(xué)技藝的長進無疑又是一種無形的促進。
為使教師隊伍培養(yǎng)保證可持續(xù)性,學(xué)校一定要抓好、抓實培養(yǎng)青年教師這項“功在當(dāng)代,利在千秋”的大業(yè),打造出一支過硬的教師隊伍,使西夏十二小真正成為西夏區(qū)的名校。