解曉松

摘 要：毋庸置疑，作為中職學(xué)校中學(xué)生活動(dòng)的教育者、組織者，班主任責(zé)任重大，任務(wù)也較艱巨，處理不好班級(jí)問題就會(huì)帶來一系列的矛盾與失誤。本文通過實(shí)地調(diào)研，對(duì)亳州市中職院校班主任工作進(jìn)行相關(guān)探討，提出班主任在具體管理教育學(xué)生當(dāng)中要善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用心和情感去了解感化學(xué)生，幫助他們樹立自信心。主動(dòng)關(guān)注關(guān)心他們的課余生活，優(yōu)化班級(jí)管理策略，推進(jìn)學(xué)生形成自主管理意識(shí)。

關(guān)鍵詞：中職院校；班主任工作；優(yōu)化策略

通過調(diào)研，我們看到與中職學(xué)校發(fā)展密切相關(guān)的是班級(jí)管理工作的狀況，而這也是學(xué)生教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)關(guān)鍵因素。并且伴隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治的不斷發(fā)展，對(duì)于中職學(xué)生的就業(yè)需求也在處于不斷變動(dòng)發(fā)展當(dāng)中，中職學(xué)校應(yīng)適時(shí)調(diào)整革新自我，以做到從容應(yīng)對(duì)。

一、中職學(xué)生的現(xiàn)狀與特征

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相較于普通中學(xué)而言，大多數(shù)的中職學(xué)校里的學(xué)生文化成績(jī)較弱，有的甚至被冠上“差生”的標(biāo)簽。這對(duì)學(xué)生來說是很不利的，不僅不利于他們學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，也不利于其內(nèi)心積極情感、健康態(tài)度的養(yǎng)成。作為那個(gè)年齡段的學(xué)生，他們的思想比較叛逆和標(biāo)新立異，同時(shí)由于沒有高考的壓力，他們的作業(yè)負(fù)擔(dān)也較輕。所以他們便會(huì)有大把的時(shí)間和精力從事其他事宜，而這將或許造成他們走上不良活動(dòng)的情況出現(xiàn)。筆者通過觀察得知，許多中職學(xué)生主要特征為行為習(xí)慣較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣，自制力較弱等，而班主任作為一個(gè)班級(jí)的組織者管理者，其一言一行與管理策略都會(huì)影響到學(xué)生的發(fā)展。

二、提升班級(jí)工作的策略方法

（一）強(qiáng)化班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)

班風(fēng)、學(xué)風(fēng)十分重要，它是一個(gè)班級(jí)形成積極向上活動(dòng)的前提和基礎(chǔ)。因此班主任要做到讓班級(jí)學(xué)生形成積極向上、相互競(jìng)爭(zhēng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還要樹立培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們?cè)缧r(shí)候認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)劣勢(shì)，并根據(jù)他們的具體情況，給予不同的引導(dǎo)幫助。除此之外，班主任還應(yīng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)，注重因材施教，比如在學(xué)習(xí)成績(jī)、道德習(xí)慣等方面，因?yàn)樗麄兊牟涣剂?xí)俗稍顯多一些，如說話帶臟字、奇裝異服等，班主任要及時(shí)進(jìn)行糾正引導(dǎo)，使他們形成良好樸素的習(xí)慣。

（二）善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，幫助學(xué)生樹立信心

筆者能夠深刻理解和體會(huì)學(xué)生們的苦衷，他們中的大多數(shù)都是升學(xué)考試失敗的學(xué)生，而進(jìn)入中職學(xué)校也是不得已的選擇，所以班主任要及時(shí)對(duì)他們的心理落差進(jìn)行疏導(dǎo)調(diào)節(jié)，幫助他們找回自信心。善于發(fā)現(xiàn)他們各自的優(yōu)點(diǎn)，給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，幫助他們更快的找到自己的位置，促進(jìn)班級(jí)管理工作的開展。

中職學(xué)校生源的復(fù)雜性影響了班主任工作的良好開展，班主任要有一顆廣博的愛心，及時(shí)了解感化學(xué)生，獲取他們的信任與認(rèn)可，如此他們才會(huì)愿意與你做朋友，將心事告訴你，這樣方能夠切實(shí)提高班主任工作的實(shí)效性。

（三）發(fā)揮榜樣的作用，提升班級(jí)積極向上的風(fēng)氣

榜樣的力量是強(qiáng)大有力的，弘揚(yáng)的好可以使學(xué)生樹立積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，減少班主任管理工作的難度，及時(shí)讓他們成為對(duì)社會(huì)有用的人。因此班主任應(yīng)發(fā)揮榜樣的作用，提升班級(jí)積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使班級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上擰成一股繩。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的各種榜樣，譬如說學(xué)習(xí)榜樣、勤奮榜樣、文明榜樣、守紀(jì)榜樣、誠(chéng)信榜樣等，從各個(gè)方面帶動(dòng)學(xué)生們參與進(jìn)來，使班級(jí)形成良好向上的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

（四）關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活，化封堵為疏導(dǎo)

不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中職學(xué)生，有很多都擁有手機(jī)電腦等網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)設(shè)備，但是網(wǎng)絡(luò)虛擬化的問題也給學(xué)生學(xué)習(xí)、教師管理帶來了不小的麻煩，學(xué)生們沉溺于網(wǎng)絡(luò)世界難以自拔，課上課下玩手機(jī)，甚至出現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象。一些班主任對(duì)此“談虎色變”，他們所采取的策略一般都是封堵壓制，甚至沒收手機(jī)等，但效果卻很不理想。比如可以建立班級(jí)群，班主任也加入進(jìn)來。通過分享積極健康的內(nèi)容及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)，還可以對(duì)學(xué)生的不良現(xiàn)象進(jìn)行相關(guān)討論。通過這樣的方式融洽學(xué)生和老師之間的良好關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)班主任工作效果的提升。

（五）優(yōu)化班級(jí)管理策略，讓學(xué)生主動(dòng)自我管理

筆者認(rèn)為，在素質(zhì)教育的今天，班主任要積極轉(zhuǎn)變思路和觀念，優(yōu)化班級(jí)組織策略，讓學(xué)生成為自我管理的主人，積極引導(dǎo)他們參與班級(jí)規(guī)章制度的制定與管理，讓他們自己討論制定，民主協(xié)商，共同解決班級(jí)在管理中出現(xiàn)的一些問題。而經(jīng)過實(shí)踐，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于自己制定的規(guī)章制度也比較樂于遵守。同時(shí)通過輪值的辦法可以讓學(xué)生們都認(rèn)識(shí)到班干部值班時(shí)的辛苦，進(jìn)而主動(dòng)認(rèn)真遵守班級(jí)規(guī)定。有一點(diǎn)需要明確，班級(jí)自主管理并非班主任放任不管，而是通過這種方式減輕班主任工作的繁瑣壓力，做到宏觀把控班級(jí)學(xué)生活動(dòng)。

班主任班級(jí)管理工作十分重要，因此班主任要善于利用一切有利的教育資源促進(jìn)中職學(xué)生更好更快發(fā)展，常保敬畏之心，熱愛教育事業(yè)和學(xué)生。如此方能不斷探尋出推動(dòng)班級(jí)管理的新思路、新方法，為中職院校的更好發(fā)展添磚加瓦，推動(dòng)我國(guó)職業(yè)教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

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