幸利沙

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)滲透進(jìn)社會各個層面，融入人們生活，教育與信息技術(shù)結(jié)合在一起，豐富教學(xué)形式，活躍課堂氣氛，對于小學(xué)教師來說是一次大膽而又新型嘗試，信息技術(shù)與教育相結(jié)合已成為一個新趨勢，教師要面對現(xiàn)實，積極迎接挑戰(zhàn)，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)英語；教學(xué)整合

我國學(xué)生在漢語環(huán)境下學(xué)習(xí)英語過程中有一定障礙，教育信息技術(shù)相結(jié)合新模式，有利于活躍課堂氣氛，讓課堂變得別開生面，集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。小學(xué)階段是學(xué)生語言學(xué)習(xí)重要時期，英語教師要把握小學(xué)時期培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)素養(yǎng)。同時英語教師要注重小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知水平處于一個朦朧狀態(tài)，因此，教師要做好英語教學(xué)準(zhǔn)備，課前高效備案，課堂高效學(xué)習(xí)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量達(dá)到預(yù)期效果。小學(xué)英語信息技術(shù)結(jié)合模式，整合課堂教學(xué)內(nèi)容減輕學(xué)生英語學(xué)習(xí)壓力，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。

1小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀及其中存在的問題

我國學(xué)生長期處在漢語環(huán)境之下，漢語與英語是兩個系統(tǒng)不一樣的語言機制，使得學(xué)生語言學(xué)習(xí)系統(tǒng)思維定向化，小學(xué)教師要積極轉(zhuǎn)變自身教學(xué)觀念，提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)機制靈活性。小學(xué)階段英語教學(xué)方式較為落后，這一點也需要引起學(xué)校和社會重視，傳統(tǒng)教育方式在一定程度上打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，扼殺學(xué)生個性。因此，采用的新型教育模式要注重發(fā)展學(xué)生個性思維，讓學(xué)生個性在一定范圍之內(nèi)得到成長，也有利于學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力提高。

2信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的整合

2.1應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)理論

小學(xué)教師教學(xué)理念在很大程度上影響著學(xué)生英語學(xué)習(xí)動向，響應(yīng)素質(zhì)教育新呼吁，小學(xué)英語教師要完善自身教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求，實行多元性和動態(tài)性教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在一定程度上豐富教學(xué)資源，教師在網(wǎng)絡(luò)這個大平臺上篩選教學(xué)資源精華，為學(xué)生提供適應(yīng)個體和整體學(xué)習(xí)需求資源知識，教師通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺與其他教師進(jìn)行信息互換，有利于更新小學(xué)教師教學(xué)理論，也有利于教師在探討之中避免一些教學(xué)誤區(qū)，帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)這條道路上少走彎路。對于一些剛投入教育行業(yè)，教師信息技術(shù)在一定程度上彌補小學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗不足這一點。

2.2應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語聽說教學(xué)

傳統(tǒng)方式教育下，教師片面注重學(xué)生筆試應(yīng)對能力，而忽視了學(xué)生聽說能力培養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)在一定程度上優(yōu)化小學(xué)英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，也方便教師進(jìn)行小學(xué)英語聽說教學(xué)，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，也減輕教師教學(xué)壓力。教師通過應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供多種多樣聽說訓(xùn)練方式。小學(xué)英語教師在聽說教學(xué)之前要嚴(yán)謹(jǐn)考慮到課堂時間，靈活提高聽說教學(xué)課堂價值。教師通過應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供結(jié)合學(xué)生實際情況的會話練習(xí)，學(xué)生在差異化聽說教學(xué)模式之下，有利于提高自身能力。應(yīng)用信息技術(shù)在一定程度上為學(xué)生提供多種多樣選項，學(xué)生根據(jù)自己的興趣挑選感興趣對話，在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，改變傳統(tǒng)聽說教學(xué)課堂就局面。

2.3應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語興趣教學(xué)

應(yīng)用信息技術(shù)與小學(xué)英語結(jié)合有幾大優(yōu)勢，第一，應(yīng)用信息技術(shù)結(jié)合各教師智慧，教師智慧整合，為教師提供更多教學(xué)資源，教師通過自身教學(xué)需求，在這些整合資源當(dāng)中篩選，有助于自身教學(xué)方案。為學(xué)生提供多種多樣選項，學(xué)生個性得到滿足，在一定程度上提高英語學(xué)習(xí)興趣。第二，應(yīng)用信息技術(shù)與教學(xué)相結(jié)合模式，在一定程度上豐富教學(xué)形式。圖像與音頻結(jié)合教學(xué)課堂有利于吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生在圖片和動畫教學(xué)模式當(dāng)中加深對課本知識點的記憶。應(yīng)用信息技術(shù)與小學(xué)英語課堂相結(jié)合模式，有助于提高學(xué)生對我西方文化，了解學(xué)生在了解西方文化的背景之下提高學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生對西方文化了解越多，內(nèi)心更有英語學(xué)習(xí)底氣。

2.4應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化小學(xué)英語拓展教學(xué)

應(yīng)用信息技術(shù)完善小學(xué)英語教學(xué)體制，教師通過自身教學(xué)反思總結(jié)出體制當(dāng)中存在漏洞，結(jié)合運用信息技術(shù)完善漏洞。第一，應(yīng)用信息技術(shù)作為拓寬英語教學(xué)一大重要工具，現(xiàn)如今小學(xué)生普遍具有應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)能力，結(jié)合小學(xué)生能力，教師通過互聯(lián)網(wǎng)建立教學(xué)平臺，讓學(xué)生高效利用自身修行時間，在應(yīng)用平臺上了解小學(xué)英語各方面信息，從自身興趣愛好出發(fā)，篩選出滿足自身學(xué)習(xí)需求信息。教師通過應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，高效利用學(xué)生休閑時間，讓學(xué)生在應(yīng)用信息技術(shù)幫助之下形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自身對待休閑時間態(tài)度。第二，應(yīng)用信息技術(shù)為學(xué)生提供英文實際應(yīng)用新途徑。學(xué)生在實際訓(xùn)練當(dāng)中提高自身知識遷移能力，教師根據(jù)學(xué)生英語實際應(yīng)用情況反饋，為學(xué)生提供一些英語拓展訓(xùn)練自主空間，學(xué)生認(rèn)清自身英語學(xué)習(xí)實際情況，自主制定英語學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師通過應(yīng)用信息技術(shù)及時掌握學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)完成進(jìn)度和情況，根據(jù)學(xué)生目標(biāo)完成情況，靈活調(diào)整自身教學(xué)方案以適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度。教師借助現(xiàn)代化信息技術(shù)，如QQ、微信等，建立班級英語學(xué)習(xí)群，及時解決學(xué)生英語學(xué)習(xí)一些困惑，有利于提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。同時，教師在利用信息技術(shù)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績時，應(yīng)當(dāng)注意網(wǎng)絡(luò)信息量繁雜，小學(xué)階段學(xué)生自制力處在一個較為初級階段，學(xué)生進(jìn)行自主信息搜尋，容易搜索到一些不良信息。教師通過應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，正確對待網(wǎng)絡(luò)工具性。

總之，應(yīng)用信息技術(shù)走入小學(xué)英語課堂也是呼應(yīng)教育革新要求，為小學(xué)英語課堂注入一股新鮮血液，提高學(xué)生社會適應(yīng)能力，采取新型教學(xué)方式拓展學(xué)生知識面，發(fā)散學(xué)生思維。

參考文獻(xiàn)：

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