余昌衡

摘 要：開(kāi)放式教學(xué)是通過(guò)民主化思想指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體活動(dòng)，以教師有效指導(dǎo)相結(jié)合。要求教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制、教學(xué)方法、課堂教學(xué)活動(dòng)等的開(kāi)放以及新型師生關(guān)系來(lái)構(gòu)建課堂，學(xué)生能在開(kāi)放式的英語(yǔ)環(huán)境中完成知識(shí)的積累和能力的提升，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知體驗(yàn)和知識(shí)運(yùn)用，教師也能在開(kāi)放式課堂中深化和革新教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：開(kāi)放式教學(xué)；中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用

隨著新課程改革的深入，那種以教師主體，學(xué)生為主導(dǎo)的封閉型、填鴨式教學(xué)模式越來(lái)越不適合我們英語(yǔ)教學(xué)的需要了。更新教學(xué)模式，引入新穎實(shí)用的教學(xué)理念顯得越來(lái)越重要。建構(gòu)主義認(rèn)為“任務(wù)為主線，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的理論已經(jīng)為教育界所接受。構(gòu)建開(kāi)放式教學(xué)平臺(tái)，剖析開(kāi)放式教學(xué)的本質(zhì)，開(kāi)展開(kāi)放式教學(xué)，為中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)提供了理論依據(jù)。這里所說(shuō)的開(kāi)放式教學(xué)就是指課堂教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，它不僅包括了教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的開(kāi)放，也包括了課堂教學(xué)以外教學(xué)的開(kāi)放，如怎樣進(jìn)行與相關(guān)學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)等。通過(guò)民主化思想指導(dǎo)下的以學(xué)生為中心，以學(xué)生主體活動(dòng)和以教師有效指導(dǎo)相結(jié)合的開(kāi)放教學(xué)，通過(guò)開(kāi)放的課堂教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力將得到很大的提高和發(fā)展。下面我就教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行英語(yǔ)課堂教學(xué)的開(kāi)放應(yīng)用談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。

1教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)內(nèi)容要開(kāi)放

開(kāi)放式教學(xué)的核心就是要“開(kāi)放”，把英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上教師要全方位考慮學(xué)生的層次不同而設(shè)置要求不同，要讓所有層次的學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)有的英語(yǔ)知識(shí)水平進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言環(huán)境，激勵(lì)讓他們大膽的發(fā)揮想象，張揚(yáng)他們的個(gè)性，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想，進(jìn)行口語(yǔ)交流，積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，在交流運(yùn)用中提高他們的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上要拓展教學(xué)的空間，教學(xué)內(nèi)容可以在突出重點(diǎn)的前提下，超出教材的范圍，甚至超出學(xué)科的范圍。要留空間和時(shí)間給學(xué)生自由發(fā)揮，借以擴(kuò)大學(xué)生的視野，激發(fā)他們的思維，從而真正踐行素質(zhì)教育的宗旨。

2師生關(guān)系和課堂教學(xué)要開(kāi)放

長(zhǎng)期以來(lái)，課堂就是那種教師講，學(xué)生答，以威脅與懲罰的“控制型”的師生關(guān)系壓制了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的欲望，妨礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。建立民主平等的、情感交融的、協(xié)作合作的、開(kāi)放的師生關(guān)系，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)驅(qū)力，使學(xué)生樹(shù)立自尊、自信。在課堂內(nèi)外與學(xué)生建立起朋友式關(guān)系，使學(xué)生在輕松、愉快、民主的課堂環(huán)境中學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)步。開(kāi)放式課堂要求創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，同時(shí)又要打破以問(wèn)題為起點(diǎn)，以結(jié)論為終點(diǎn)的封閉式過(guò)程。創(chuàng)新的教育價(jià)值觀認(rèn)為，教學(xué)的根本目的不只是教會(huì)學(xué)生解答問(wèn)題、掌握結(jié)論，而是在探究和解決問(wèn)題的過(guò)程中鍛煉學(xué)生思維，發(fā)展能力，激發(fā)沖動(dòng)，從而主動(dòng)尋求和發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。要讓學(xué)生在課堂上敢想敢說(shuō)，轉(zhuǎn)變學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)態(tài)度，從要我說(shuō)到我要說(shuō)，我敢說(shuō)，我會(huì)說(shuō)，我想說(shuō)，敢于用英語(yǔ)表達(dá)自己的想法。改變過(guò)去那種填鴨式，教條式教學(xué)。開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)是運(yùn)用啟發(fā)、討論、探究、實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、爭(zhēng)論、搜集信息、自主學(xué)習(xí)等對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化與訓(xùn)練。英語(yǔ)開(kāi)放式教學(xué)要求課堂活而不亂，動(dòng)中有進(jìn)，靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，啟發(fā)開(kāi)導(dǎo)學(xué)生層層深入學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行建構(gòu)。開(kāi)放的程度決定了教育的高度。開(kāi)放就是解放，解放就有創(chuàng)新，創(chuàng)新就有發(fā)展，發(fā)展就有進(jìn)步。只有課堂的開(kāi)放，學(xué)生才能產(chǎn)生思維的火花。

3教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制要開(kāi)放

英語(yǔ)開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)的方式是各種各樣的，有教師評(píng)價(jià)，師生互評(píng)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，自我點(diǎn)評(píng)等等，通常可以分為若干個(gè)階段，每個(gè)階段都可以實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)?？茖W(xué)的設(shè)計(jì)開(kāi)放式教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓學(xué)生享受成功快樂(lè)！課堂上的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，開(kāi)放式的評(píng)價(jià)，是除對(duì)知識(shí)目標(biāo)評(píng)價(jià)外，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中閃光點(diǎn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造火花，及時(shí)給予鼓勵(lì)，對(duì)積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的學(xué)生都要給以充分的肯定，做到知、情、意、行的綜合評(píng)價(jià)。教學(xué)過(guò)程中學(xué)生只要有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，教師就不吝嗇的對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是通過(guò)各種評(píng)估方式，收集反饋的信息，從而了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，然后有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。讓學(xué)生從中感受到自己的價(jià)值，具有成就感，從而增加他們的學(xué)習(xí)信心。

4教學(xué)方法要開(kāi)放

教學(xué)方法的開(kāi)放要求教學(xué)理念，教學(xué)手段以及教師的思想的開(kāi)放，教師在課堂教學(xué)中要時(shí)常捕捉學(xué)生動(dòng)機(jī)，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法來(lái)為學(xué)生服務(wù)。教學(xué)有法，教無(wú)定法。教師根據(jù)所教課題和學(xué)生的實(shí)際情況，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，綜合利用各種有效的教學(xué)方法，不拘一格，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，改變過(guò)去在教學(xué)過(guò)程中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，形成較好的學(xué)習(xí)興趣，為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)。教學(xué)方法的開(kāi)放滿足學(xué)生發(fā)展的多樣化需求，傳統(tǒng)教學(xué)方法忽視了學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性；教學(xué)方法的開(kāi)放使教師根據(jù)自己的教學(xué)傾向性、學(xué)生的特征、教學(xué)內(nèi)容的特征等合理地選擇搭配多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。

實(shí)施開(kāi)放式英語(yǔ)教學(xué)需要構(gòu)建開(kāi)放性的平臺(tái)，整合各種教學(xué)資源，精心設(shè)計(jì)開(kāi)放的教學(xué)內(nèi)容，合理調(diào)整師生關(guān)的，采用開(kāi)放的評(píng)價(jià)方法，利用開(kāi)放的課堂設(shè)計(jì)，靈活結(jié)合各種教學(xué)方法綜合應(yīng)用。它具有改變教學(xué)模式，調(diào)整教學(xué)主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人潛能，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量等作用。這也是今天教育改革發(fā)展賦予我們的責(zé)任。

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