李汝華

摘要：班主任工作要從細微處入手，要用愛去呵護每一位學生，用自己的言行去引導學生。從學生的良好品質(zhì)的培養(yǎng)開始，教會學生學會做人。再從良好的習慣培養(yǎng)，教會學生如何去做事。把愛無私地灑向?qū)W生的心田，才能托起明天的太陽。

關(guān)鍵詞：品質(zhì)培養(yǎng) 習慣培養(yǎng) 靈魂塑造

中圖分類號：G625文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）24-0160-01

教師是一個平凡的職業(yè)，必須有大地的風格，潤萬物而昌盛。獻身于人類，去呵護和寬容每一位學生，體察學生的需求，以強大的責任心投入工作。特別是班主任工作更是責任重大。捷爾任斯基曾說過：“只有用愛才能教育好學生?！卑嘀魅螌W生的愛是順利開展班級工作，教育好每一位學生的重要前提。

一、重視學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)

品德教育是育人之本。良好的品德教育可以培養(yǎng)學生健全的人格，使學生身心得到健康發(fā)展。引導學生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質(zhì)，教育學生學會做人，懂得感恩，使學生身心得到健康發(fā)展。為實現(xiàn)這一教育目標，針對低年級，學生充分利用班會時間，抓住日常發(fā)生在學生身邊的真實事例，不失時機地進行思想教育，讓學生心悅誠服，懂事明理。借助傳統(tǒng)節(jié)日對學生進行感恩教育，讓學生懂得“羊有跪乳之情，烏鴉有反哺之恩”，我們更應(yīng)懷著一顆感恩的心，用自己的實際行動來詮釋。每逢母親節(jié)、父親節(jié)等相關(guān)節(jié)日時，督促學生回家為家人送上一句親切的問候，幫爸爸媽媽做力所能及的事兒，第二天再利用一定時間進行交流，對于表現(xiàn)好的同學在課堂上要大加表揚，以此來帶動更多同學懂得感恩。

二、養(yǎng)成良好習慣至關(guān)重要

美國著名心理學家威廉·詹姆士曾言：“播下一種習慣，你將收獲一種個性；播下一種個性，你將收獲一種命運。”作為一名班主任，了解每一位學生的特點，要從細微處注重他們的習慣培養(yǎng)。

首先，在物品的擺放上，老師親自示范，定期檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。個人衛(wèi)生方面，安排衛(wèi)生委員每周檢查，督促學生注重儀容儀表，養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣?！皹堑纼?nèi)靠右側(cè)走路，不許跑跳，不許大聲喧嘩”，這些規(guī)定每天都在不停地重復講，可個別學生還是無法約束自己，那就安排表現(xiàn)好的學生，課間與他結(jié)伴而行，幫他養(yǎng)成樓內(nèi)輕慢步的習慣。分擔區(qū)衛(wèi)生和室內(nèi)清掃工作都做了不同的分工，并安排專門組長負責檢查，不同的時間段該干什么，養(yǎng)成習慣后，同學們就會主動去做了。為確保值日的質(zhì)量，采取了按座次值日，每位值日生掃的是自己所在的組，發(fā)現(xiàn)問題直接能找到本人，室內(nèi)衛(wèi)生打掃達到了期盼的效果。當然，這其中老師也要率先垂范。

三、用欣賞的眼光看待學生

教育家朱永新說：“只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你才能獲得事業(yè)上的樂趣，你愛學生，學生也才愛你”。有真誠的感情，學生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相印、情感交融的教育，才能引起學生感情上的共鳴，沒有愛就沒有教育。教育的成功來源于對學生的最大熱情，學生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學生獲得心理上的滿足，從而使得學生對老師崇敬、信任和親近，形成教育學生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。愛是教育的根基，所以在班主任工作中要努力踐行用愛來感化學生。為了拉近師生距離，更具親和力，我經(jīng)常與學生聊天、多交流、溝通，及時了解學生的家庭狀況及其思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)其閃光點及時給予表揚鼓勵，會有意想不到的收獲。

四、將無私的愛給后進生

后進生的教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作的一項重要內(nèi)容，班主任應(yīng)在開展集體教育的同時，做好后進生的教育轉(zhuǎn)化工作。教師要多花一些時間了解后進生，尊重、信任后進生，理解他們，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。給他們以無私的、真誠的愛，學生有困難時及時關(guān)心幫助，使他們感受到班集體的溫暖、老師的關(guān)懷，進而達到感化他們、教育他們的目的。

我現(xiàn)在所教班級，學生學習成績兩極分化嚴重，有幾位男生，太淘氣，學習缺乏自信心，缺乏學習的主動性。還有三位同學，由于入學年齡小，接受新知識的能力差，每學一節(jié)新知識，大部分學生一聽就會，可他們卻需要反復講，一遍不會講兩遍，課上不會，課下輔導，一直這樣，從來沒有放松過，因此，我也犧牲了很多自己的休息時間。為了幫助學生端正學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的學習習慣，我在班級中設(shè)立了作業(yè)比拼臺，兩周一評比，設(shè)立獎罰制度。為了調(diào)動幾位書寫太差學生的積極性，就得讓他們明確，他們的作業(yè)可以比不過最優(yōu)秀的，但只要老師看到他比上一次用心了，進步了，就可以得到紅笑臉，給后進生以比拼的勇氣。這樣，好的同學會更努力，差的同學不甘心落后，只好加油啦！以往作業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象有了很大的改善。

愛是教育的靈魂，只有融入愛的教育才能算是真正的教育。班主任是教育者，領(lǐng)路人。只要我們心中擁有愛，洞悉學生的心理，對學生的教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風細雨，定能潤物無聲，用愛托起明天的太陽。

參考文獻：

[1]（美）威廉·詹姆士.心理學原理[M].北京：北京理工大學出版社，2013.

[2]朱永新.給中國教育的100條建議[M].北京：新華出版社，2011.

[3]葉圣陶.如果我當教師[M].北京：教育科學出版社，2012.

責任編輯：于蕾