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        新課改下的初中英語課外閱讀教學策略探討

        2017-12-21 15:57:18金伯鵬
        文理導航·教育研究與實踐 2017年11期
        關鍵詞:課外閱讀教學初中英語策略

        金伯鵬

        【摘 要】近些年來,初中英語學習受到越來越多學生家長和學校的重視,在英語教學的過程當中,如何做好英語的課外閱讀教學工作就顯得尤為關鍵,它對于提高學生的英語學習能力和英語綜合素養(yǎng)具有重要的作用。通過對英語材料的課外閱讀,可以使初中學生了解更多以英語為母語國家的風土人情、文化習俗等,提高他們的學習興趣,同時,也為英語的課堂教學注入新鮮的活力。

        【關鍵詞】初中英語;課外閱讀教學;策略

        引言

        初中英語閱讀是初中英語基礎教學的重要組成部分,而這一過程也是學生和老師交流的過程。學生進入到初中以后,由于自身性格的不斷完善和發(fā)展,以及課業(yè)負擔的加重,對于英語課外閱讀的學習會產生一些差異性的變化,教師可以抓住這些微妙的變化和特點,多做一些有關初中英語課外閱讀教學方面的探究工作,多方面提高學生對于英語課外閱讀的興趣。

        一、初中英語課外閱讀的意義

        (一)提高英語學習興趣

        為了提高學生的英語學習成績,提高學校初中升高中的升學率,在以往傳統(tǒng)的英語教學過程當中,多做練習,多拿分數(shù),已經成為了一個根植在教師和學生心中的不變定律。在平時的學習過程中,英語閱讀練習則占據(jù)了學生英語學習的絕大多數(shù)時間。這樣重復大量的練習,使得原本生動有趣的英語學習變得枯燥無味,在很大程度上降低了學生學習英語的興趣。開展豐富多彩、形式多樣的英語課外閱讀,能夠豐富學生英語學習內容,提高他們對于英語的學習興趣。

        (二)提升學生綜合素質

        對于英語課外閱讀材料的廣泛涉獵,可以使學生在潛移默化中加深對于課堂教學內容的學習。在課外閱讀過程中,經常會遇到生詞、諺語、典故以及生活習俗等,學生可以利用字典、網(wǎng)絡等資源對其進行注解,從而進一步提升學生的綜合素質。

        二、新課改下提高初中英語課外閱讀教學的策略

        (一)選擇課外閱讀材料,促進閱讀教學

        現(xiàn)在初中英語課外閱讀材料在質量方面良莠不齊,許多閱讀材料看似印刷精美、篇幅結構設計合理,但卻不一定適合所有學生進行閱讀練習,加上初中學生本身的課余時間就比較少,所以在英語課外閱讀材料的選擇方面,就需要由老師在遵循兩個原則的前提之下,做好相關指導和前期的篩選工作。一是要選擇難度適中的書目。目前市場上有很多專門針對初中生閱讀的報刊和雜志,要把這些作為課外閱讀材料選擇的重要對象。二是針對不同學生對于英語學習能力的不同,分層次進行選擇。相同的閱讀內容不一定適合每一個學生,所以,教師應該盡量做到為他們量身定制。比如,對于英語水平相對比較高的學生,可以選擇一些短小的英語名著或是小說供他們閱讀,而對于英語水平相對偏低一些的學生,則可以選擇類似《21世紀報》、《英語周刊》等國內的英語出版刊物進行閱讀。

        (二)與課內教學相結合,改進閱讀教學

        無論課程改革如何進行,在初中英語的教學過程中,對于課內閱讀的教學始終都是最為主要的,課外閱讀的教學主要是起到對于課內教學的補充和豐富,所以,在進行初中英語課外閱讀的過程中,一定要與課內閱讀進行充分的結合。要結合相應的方法進行教學,才會起到很好的教學效果。要在規(guī)定課堂內容的引導之下,讓學生再閱讀一些與之相關的課外內容,通過學生自主閱讀加合作的探究模式,引發(fā)學生思考,并且可以通過討論產生思想上的碰撞。比如,在一篇名為《Friend》的小文章當中,講述了朋友對于我們的重要意義,在文章在結尾處提出了幾個問題。針對這樣的閱讀,首先,要引導學生進行整篇文章的在自主閱讀,掌握文章大意;然后,通過對學生分組的形式,對問題進行解答,通過學生之間的商討,找出問題的答案;最后,教師可以結合此篇文章的閱讀,再選取幾篇講述友情的文章供學生閱讀。

        (三)激發(fā)學生閱讀興趣,開發(fā)閱讀教學

        都說興趣是最好的老師,這句話尤其適合用在學生學習英語的過程中,一旦讓學生對于英語閱讀產生興趣,那么就能激發(fā)他們的學習熱情。在全面提倡素質教育的今天,激發(fā)學生對于英語閱讀的濃厚興趣十分必要。只有激發(fā)出他們的閱讀興趣,才能讓他們成為閱讀過程中真正的主人,變被動學習為主動學習。教師在教學過程中可以通過選擇一些趣味性強,適合初中生心理特點、與日常生活結合緊密的英語課外閱讀教學材料,由淺入深,循序漸進的展開課外閱讀學習。比如,可以通過舉辦閱讀交流會的形式,讓學生利用課外時間讀一篇英語文章,并通過制作幻燈片對文章進行講解,通過小活動讓枯燥的閱讀變得妙趣橫生,這對提升學生的閱讀水平十分有幫助。

        結語:在新課改過程當中,許多學校的英語老師已經認識到了英語課外閱讀教學的重要性,并且也在通過多種途徑積極引導學生拓展英語閱讀范圍。教師只有做好初中英語課外閱讀教學規(guī)劃工作,從初中學生的英語閱讀實際水平和現(xiàn)狀出發(fā),才能保證課外閱教學活動的有效開展。

        【參考文獻】

        [1]吳倩.初中英語課外閱讀教學策略、方法及其效果研究[J].四川師范大學,2014(28):74

        [2]丁玲.信息技術環(huán)境下初中英語課外閱讀教學有效策略探討[J].中學生英語,2015(11):56

        [3]季玉萍.探討初中英語課外閱讀教學策略[J].考試與評價,2016(01):122

        (浙江省溫州翔宇中學)endprint

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