摘要：本文針對(duì)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)的體會(huì)，從三個(gè)主要方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述，從課程的特點(diǎn)、課程的教學(xué)方法到課程的考核都作了全面詳細(xì)的敘述，并提出了相關(guān)的改進(jìn)和完善措施。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用 課程建設(shè) 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：TN79-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

1.《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程介紹

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和電類(lèi)等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)課。單片機(jī)技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于工業(yè)控制、通訊、航空、智能家用電器、醫(yī)療和軍事等領(lǐng)域。學(xué)生通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)單片機(jī)硬件、軟件及接口設(shè)計(jì)的基本概念和基本方法，通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際需求設(shè)計(jì)出相應(yīng)的應(yīng)用系統(tǒng)。由于單片機(jī)是嵌入式控制器家族中的一員，本課程也是為學(xué)生將來(lái)學(xué)習(xí)DSP、嵌入式微處理器打下良好的基礎(chǔ)。通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力，為將來(lái)從事電子電器新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，電子產(chǎn)品的檢測(cè)和維護(hù)等工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

課程介紹單片機(jī)體系結(jié)構(gòu)、存儲(chǔ)器體系結(jié)構(gòu)、指令系統(tǒng)、匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)、中斷系統(tǒng)及其應(yīng)用、定時(shí)器及其應(yīng)用、外圍設(shè)備與單片機(jī)的接口技術(shù)。

2.課程教學(xué)體會(huì)

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程不但為后續(xù)課程提供必需的基礎(chǔ)知識(shí)，而且也頻繁應(yīng)用在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中。由于單片機(jī)在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用廣泛，目前該課程已在學(xué)校很多工科專(zhuān)業(yè)中開(kāi)設(shè)。因此，該課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)有很重要的作用。本文以下對(duì)課程的教學(xué)體會(huì)進(jìn)行闡述。

2.1課程的特點(diǎn)

《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課。一方面它以《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《微機(jī)原理及應(yīng)用》等課程為基礎(chǔ)；另一方面它又是微機(jī)接口與控制技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)、智能儀器、電子測(cè)量、檢測(cè)與變換數(shù)控機(jī)床和嵌入式系統(tǒng)等專(zhuān)業(yè)課的基礎(chǔ)?！秵纹瑱C(jī)原理及應(yīng)用》是一門(mén)實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程，也是影響電類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。課程教學(xué)應(yīng)采用集中上課講解、學(xué)生課內(nèi)實(shí)踐、課外輔導(dǎo)、項(xiàng)目教學(xué)相結(jié)合手段實(shí)現(xiàn)大實(shí)踐教學(xué)觀(guān)，即校內(nèi)與校外、課內(nèi)與課外、實(shí)驗(yàn)與科研相結(jié)合，將實(shí)踐教學(xué)貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。課程教學(xué)以實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)為主線(xiàn)，以加強(qiáng)應(yīng)用人才培養(yǎng)為目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建課程的實(shí)踐教學(xué)體系，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為培養(yǎng)創(chuàng)新應(yīng)用型人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.2課程的教學(xué)方法

堅(jiān)持以應(yīng)用指導(dǎo)教學(xué)、以實(shí)踐輔助教學(xué)、以設(shè)計(jì)檢驗(yàn)教學(xué)的總體教學(xué)原則。堅(jiān)持改革教學(xué)方法，以利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維能力和創(chuàng)新精神，特色鮮明，效果顯著，符合應(yīng)用型人才教育要求。采用先進(jìn)的教學(xué)手段。合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理，使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理。理論課采用討論式教學(xué)，誘導(dǎo)式啟發(fā)性教學(xué)、講授與輔導(dǎo)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本概念、基本原理和基本分析方法的理解和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，注重對(duì)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，以學(xué)生為主體，著重講思路，講原理和方法，對(duì)要點(diǎn)、概念反復(fù)強(qiáng)調(diào)，同時(shí)，開(kāi)展案例教學(xué)和任務(wù)導(dǎo)向的教學(xué)方法，由于理論教學(xué)是服務(wù)于實(shí)踐技能培養(yǎng)的，而實(shí)踐技能訓(xùn)練又是以完成特定項(xiàng)目為載體的，因此，案例教學(xué)法則是完成理論教學(xué)的最好載體，在這種指導(dǎo)思想下案例教學(xué)也非常好落實(shí)。案例教學(xué)法的采用，豐富了教學(xué)，突出了學(xué)習(xí)重點(diǎn)，系統(tǒng)了課堂內(nèi)容，這樣可更好的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。每個(gè)技能培訓(xùn)的過(guò)程設(shè)計(jì)是：首先理論教學(xué)以圍繞實(shí)現(xiàn)一個(gè)特定的項(xiàng)目而展開(kāi)，課后布置另一項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)任務(wù)，學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、查閱資料完成設(shè)計(jì)，這樣學(xué)生始終帶著目的在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，有利于知識(shí)技能的消化和掌握。理論與實(shí)踐相結(jié)合，目前本課程以課堂教學(xué)為主，同時(shí)結(jié)合網(wǎng)上教學(xué)輔導(dǎo)；并以創(chuàng)新性和實(shí)踐性為指導(dǎo)思想，開(kāi)設(shè)一系列實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和綜合實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生將各章學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行綜合、歸納，提高學(xué)生對(duì)單片機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計(jì)能力。教師參與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，主講教師實(shí)驗(yàn)教師一起設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，開(kāi)設(shè)綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)課程，促進(jìn)學(xué)生參與科研活動(dòng)。以科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為主線(xiàn)，組織好練習(xí)、專(zhuān)題研討、課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合分析和設(shè)計(jì)，突出邏輯思維能力和形象思維能力的培養(yǎng)。

2.3課程的考核

積極推進(jìn)考試改革，建立公正有效的考試機(jī)制，考核內(nèi)容和方法科學(xué)合理，鼓勵(lì)探索和嘗試新的考核方式。改閉卷考試為開(kāi)卷考試，試題著重進(jìn)行能力的考核，也可以把考核分為筆試和操作兩部分進(jìn)行。

3.結(jié)語(yǔ)

本文針對(duì)《單片機(jī)原理及應(yīng)用》課程教學(xué)的體會(huì)，從三個(gè)主要方面內(nèi)容進(jìn)行了闡述，從課程的特點(diǎn)、課程的教學(xué)方法到課程的考核都作了全面詳細(xì)的敘述，并提出了相關(guān)的改進(jìn)和完善措施。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉巖.任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在《單片機(jī)原理及應(yīng)用》教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 科技視界，2016，（03）

作者簡(jiǎn)介：

李鵬（1978-），男（漢族），湖北仙桃人，長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，副教授，碩士endprint