摘 要：“一帶一路”是黨中央以及國(guó)務(wù)院根據(jù)國(guó)際發(fā)展形勢(shì)以及我國(guó)特殊的國(guó)情而制定的重大戰(zhàn)略決策，它深刻的體現(xiàn)了中國(guó)與世界深度經(jīng)濟(jì)政治交流的戰(zhàn)略互動(dòng)，不僅涉及到基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)合作等硬實(shí)力，還包括很多的軟實(shí)力。它是中國(guó)古代絲綢之路在新背景新形勢(shì)下煥發(fā)新的生機(jī)與活力。同時(shí)，“一帶一路”的提出為我國(guó)的人才支撐與教育路徑提出了新的要求和挑戰(zhàn)，面對(duì)這種形式下，如何實(shí)現(xiàn)對(duì)高等教育人才的培養(yǎng)，為“一帶一路”的發(fā)展提供更多的高素質(zhì)創(chuàng)造性人才，是我國(guó)教育界要研究的重大課題。

關(guān)鍵詞：“一帶一路”；教育路徑；人才培養(yǎng)

“一帶一路”指的是“構(gòu)建絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“建設(shè)21世紀(jì)海上絲綢之路”。是習(xí)近平總書記在2013年提出的重大戰(zhàn)略，倡議實(shí)現(xiàn)多邊合作，適合中國(guó)現(xiàn)階段發(fā)展形勢(shì)的需求，是國(guó)情的體現(xiàn)。同時(shí)，我國(guó)加大對(duì)外開(kāi)放，形成東中西互濟(jì)、海陸共同發(fā)展的一種全方位的新格局，對(duì)于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，促進(jìn)中華民族的崛起，實(shí)現(xiàn)世界和平和穩(wěn)定發(fā)展有著重大的意義。在這個(gè)新形勢(shì)之下，必然離不開(kāi)人才的支撐，國(guó)家對(duì)戰(zhàn)略人才需求方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，如何能夠培養(yǎng)出適應(yīng)“一帶一路”發(fā)展戰(zhàn)略的高素質(zhì)創(chuàng)新型人才，是高等教育院校肩負(fù)的重大歷史使命。高等教育在“一帶一路”戰(zhàn)略中將發(fā)揮著基礎(chǔ)性、重要性的作用，必須要對(duì)高等院校人才培養(yǎng)的路徑進(jìn)行調(diào)整，以實(shí)現(xiàn)多方共贏的目的。

一、“一帶一路”核心要義及高等教育發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇

“一帶一路”的核心要義主要?dú)w結(jié)為“三個(gè)內(nèi)涵”以及“五個(gè)相通”?！叭齻€(gè)內(nèi)涵”指的是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、區(qū)域秩序以及人文交流?！拔鍌€(gè)相同”指的政策溝通、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通、資金融通和民心相通。對(duì)于“一帶一路中”各種項(xiàng)目設(shè)施的順利完成，無(wú)不需要人才的支撐。高等教育既滿足它的核心戰(zhàn)略，又給自身帶來(lái)了重大的戰(zhàn)略機(jī)遇。在“五通”中，作為基礎(chǔ)的是民心相通，而且民心相通自身又是將高等教育作為基礎(chǔ)。在高校對(duì)人才的培養(yǎng)中，傳授沿線各國(guó)的政治理念、歷史文化以及地理環(huán)境等國(guó)情的知識(shí)，能夠增加高校學(xué)生對(duì)其他國(guó)家的具體國(guó)情的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，“一帶一路”重大戰(zhàn)略的提出，又促進(jìn)我國(guó)高等教育的國(guó)際化、現(xiàn)代化和科學(xué)化，能夠更加深入的為我國(guó)經(jīng)濟(jì)政治發(fā)展服務(wù)。其中，政策溝通能夠?yàn)槲覈?guó)的高等教育提供較為良好的政治背景；貿(mào)易和資金能夠?yàn)槲覈?guó)高等教育的國(guó)際化和現(xiàn)代化提供更多的經(jīng)濟(jì)資金支持；中國(guó)東盟鐵路的建設(shè)促進(jìn)了各國(guó)之間的教育交流互動(dòng)，減少了教育合作的時(shí)間和空間的距離?！耙粠б宦贰背h的提出大大促進(jìn)了我國(guó)教育規(guī)模的擴(kuò)大，幫助我國(guó)開(kāi)展合作辦學(xué)、共建共聯(lián)科研中心，為各國(guó)的教育交流架起了橋梁。使我國(guó)的高等教育“走出去”，同時(shí)也能“引進(jìn)來(lái)”，這種雙向的教育結(jié)構(gòu)給我國(guó)高等教育帶來(lái)了更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展前景，有利于教育資源的共享，促進(jìn)我國(guó)教育體制的改革，促進(jìn)教育公平。

二、“一帶一路”形勢(shì)下的人才需求

“一帶一路”重大戰(zhàn)略新形勢(shì)之下，為我國(guó)高等教育帶來(lái)了更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是隨著我國(guó)改革開(kāi)放以后，雖然培養(yǎng)了很多為我國(guó)發(fā)展發(fā)揮重要作用的各方面的人才，前所未有的。我國(guó)高校對(duì)于人才的培養(yǎng)還不能適應(yīng)“一帶一路”的發(fā)展需求，要想實(shí)現(xiàn)“一帶一路”中提出的各種要求，三個(gè)內(nèi)涵和五個(gè)相通，根本就在于五通中的民心相通。而民心相通的核心就是要培養(yǎng)更多的符合“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展需求的復(fù)合型人才以及關(guān)鍵領(lǐng)域的專業(yè)人才，以促進(jìn)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，加強(qiáng)與沿線國(guó)家的人才之間互通。

（一）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，有利于我國(guó)推進(jìn)“一帶一路”重大戰(zhàn)略的發(fā)展。首先，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才有利于環(huán)節(jié)就業(yè)壓力。在“一帶一路”周邊沿線國(guó)家青年失業(yè)的情況較為普遍，并呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。推進(jìn)創(chuàng)新人才和創(chuàng)業(yè)人才的發(fā)展，能夠有效的緩解這種就業(yè)壓力和失業(yè)問(wèn)題，為人們提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和多元化的就業(yè)選擇。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，對(duì)于高校畢業(yè)生的潛能激發(fā)有重要意義，能夠提高經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)率。其次，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才有利于提高青年的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。在“一帶一路”重大戰(zhàn)略提出之后，沿線國(guó)家的研發(fā)投入普遍的增加，所獲得的科研成果也不斷涌現(xiàn)。但是，面臨著一種情況就是青年創(chuàng)業(yè)人才較為缺乏，研發(fā)與市場(chǎng)脫節(jié)較為嚴(yán)重，眾多的科研成果不了了之，從而造成了創(chuàng)業(yè)品質(zhì)較為低下。高校的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)知識(shí)，以知識(shí)作為核心競(jìng)爭(zhēng)力的群體，以創(chuàng)意、知識(shí)和技術(shù)作為特點(diǎn)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)賦予了較為重要的作用，也是不可缺少的。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，提高他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，能夠讓他們更加符合社會(huì)發(fā)展的需求，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)提供更多的創(chuàng)新人才的支撐。

（二）國(guó)際組織人才

隨著全球化的深入發(fā)展，國(guó)家之間交流日益頻繁，國(guó)際組織發(fā)揮著其重要的治理功能。中國(guó)作為國(guó)際組織全球治理和多邊合作的重要參與者。提出“一帶一路”的戰(zhàn)略更為我國(guó)的國(guó)際化以及多邊合作提供更多的機(jī)遇。各國(guó)之間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，其中最核心的就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。加強(qiáng)對(duì)國(guó)際組織人才的培養(yǎng)有利于實(shí)現(xiàn)中國(guó)與世界的共同發(fā)展。

（三）海外華人華僑人才

廣大海外華人華僑作為中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要智力資源，能夠在推動(dòng)國(guó)際之間交流合作、慈善事業(yè)的發(fā)展等方面都發(fā)揮著其重要的作用。海外華人華僑不但熟悉其所在國(guó)家的風(fēng)土人情、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的發(fā)展情況，又牽系著祖國(guó)和家鄉(xiāng)的情況，它們是國(guó)家之間最天然的橋梁。所以，要充分的培養(yǎng)廣大海外華人華僑的作用，推進(jìn)“一帶一路”的發(fā)展進(jìn)程。

（四）海外高端人才

海外高端人才對(duì)我國(guó)推進(jìn)“一帶一路”戰(zhàn)略的發(fā)展有著重要的意義。改革開(kāi)放后，來(lái)華留學(xué)的學(xué)生日益增加，留學(xué)規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，涉及的專業(yè)選擇也更加多樣化，層次逐漸提高。但是，根據(jù)“一帶一路”倡議的建設(shè)目標(biāo)，來(lái)源國(guó)的專業(yè)結(jié)構(gòu)還需進(jìn)一步的優(yōu)化?！耙粠б宦贰睉?zhàn)略所經(jīng)過(guò)的國(guó)家眾多，幅員遼闊、地理、民族也多樣化和差異化，因此，培養(yǎng)了解自己國(guó)家的本土文化、政治、經(jīng)濟(jì)及自己區(qū)域的特征的高端人才，對(duì)“一帶一路”的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用。

三、“一帶一路”戰(zhàn)略的教育路徑

（一）內(nèi)生路徑

1.強(qiáng)化國(guó)際意識(shí)和能力

要想實(shí)現(xiàn)和平共同發(fā)展的美好愿望，就要從根本上培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際意識(shí)和能力。高校要培養(yǎng)學(xué)生如何運(yùn)用知識(shí)和能力去分析或者直接的去接觸其他環(huán)境，要逐漸的去鍛煉學(xué)生自己看問(wèn)題和其他人看問(wèn)題的角度不同，讓學(xué)生與不同的人去進(jìn)行有效的交流，并且將其理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)。

2.深化課程教學(xué)改革

高校要積極的探索和其他不同類型的院校在人才培養(yǎng)上面的共同協(xié)作，與其他院校進(jìn)行人才的交流。對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)，要認(rèn)識(shí)到本校的優(yōu)勢(shì)和不足，在工程、法律、語(yǔ)言等學(xué)科專業(yè)開(kāi)發(fā)中聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)和其他院校間課程學(xué)分的互相認(rèn)可，以踐行“一帶一路”戰(zhàn)略所提倡的不同區(qū)域、不同領(lǐng)域、不同行業(yè)需求的“走出去”國(guó)際化專業(yè)人才。另外，要加強(qiáng)不同學(xué)科之間的交融，突破現(xiàn)有的學(xué)科之間的分類，要重視培養(yǎng)復(fù)合型人才，實(shí)現(xiàn)“一帶一路”人才的多視角培養(yǎng)。在中國(guó)文化教學(xué)，增加“一帶一路”方面的知識(shí)內(nèi)容，將相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容融入到各個(gè)學(xué)科的專業(yè)教育部分中。

3.鼓勵(lì)出國(guó)留學(xué)和海外實(shí)踐

積極的鼓勵(lì)學(xué)生出國(guó)留學(xué)，了解沿線國(guó)家和區(qū)域的政治經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展以及風(fēng)土人情，積極的服務(wù)于“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。另外，加強(qiáng)為青年學(xué)生提供海外實(shí)踐的機(jī)會(huì)，政府要加大對(duì)學(xué)生海外實(shí)踐的支持力度。高校通過(guò)專項(xiàng)財(cái)政資金或者學(xué)校自籌資金的大力支持，有針對(duì)性的派遣有能力、有志學(xué)習(xí)的學(xué)生到“一帶一路”沿線國(guó)家的相關(guān)機(jī)構(gòu)、企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐和學(xué)習(xí)。

（二）外延路徑

1.加強(qiáng)來(lái)華留學(xué)教育

根據(jù)我國(guó)來(lái)華留學(xué)的情況來(lái)看，其呈現(xiàn)著快速的上升趨勢(shì)，規(guī)模越來(lái)越大。在這種形勢(shì)下，“一帶一路”的沿線各國(guó)具有很多的來(lái)華留學(xué)需求。因此，擴(kuò)大留學(xué)生教育規(guī)模的同時(shí)，各大高校還要注重教育的服務(wù)以及產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)和提供，增強(qiáng)外文授課的質(zhì)量，進(jìn)一步推動(dòng)來(lái)華留學(xué)的趨勢(shì)

2.開(kāi)展多層次海外辦學(xué)

“一帶一路”戰(zhàn)略的提出，給我國(guó)高?！白叱鋈ァ碧峁┝藲v史性的機(jī)遇。高?？梢岳梦覈?guó)的高等教育的資源以及渠道，“走出去”加大境外辦學(xué)的力度和規(guī)模，可以同沿線的國(guó)家高校進(jìn)行合作辦學(xué)，或者開(kāi)辦分校，有利于傳播我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，擴(kuò)大中國(guó)高校的影響力，實(shí)現(xiàn)人才的交流和培養(yǎng)。為我國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等諸多領(lǐng)域提供更多的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

駱?。?983.06—），女，漢族，湖北漢川，研究生，講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)方向，湖北財(cái)稅職業(yè)學(xué)院教師。