黃志元

摘 要：隨著初中數(shù)學教學方式改革的深入，廣大教師只有通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，善于運用數(shù)形結(jié)合等新方式，積極引入計算機建模畫圖等手段，將學生的主觀能動性充分調(diào)動起來，才能達到事半功倍的效果。教師要積極主動地贊美學生，經(jīng)常給予學生客觀正面、發(fā)自內(nèi)心的評價，通過曉之以情、動之以理的態(tài)度來影響學生的學習，幫助他們建立良好的心態(tài)，激發(fā)他們充沛的熱情，從而不斷提高數(shù)學課堂教學效率。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；課堂教學；有效性；提高策略

1創(chuàng)造寓教于樂的氛圍，幫助學生主動學習

隨著素質(zhì)教育的全面推行，為學生創(chuàng)造一種寓教于樂的學習氛圍顯得尤為重要。教師引入數(shù)學模型的理念，為學生營造一個活潑新穎的情境，讓學生覺得“數(shù)學好玩”，進而充分調(diào)動學生積極性和主動性，在潛移默化中自然而然形成“數(shù)、量、形”等數(shù)學概念，提升學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力，增強學生的實踐操縱能力與合作交流能力，問題就迎刃而解了。例如，人教版的數(shù)學題：兩架飛機同時從甲乙兩地相對飛行，經(jīng)過2小時后相遇，兩架飛機的速度分別為20千米/時和30千米/時，那么甲乙兩地相距（ ）米？如果教師直接告訴學生公式，學生能做出來，但是如果教師能夠引導學生去畫圖，將路線結(jié)合圖表示出來，單獨作用，那么學生就可以自己推導出來。對于這種問題學生們就能輕松解決。

2轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，調(diào)動學生的學習熱情

一段時間以來，在課堂教學過程中普遍存在一個很嚴重的問題，那就是教師只注重“傳授知識”，而不注重解答學生的疑惑，學生也只在意“學習知識”，而不在意是否真正理解了學習的知識。因此，廣大教師必須堅持以學生為本，轉(zhuǎn)變教學觀念，樹立正確的學生觀，不再局限于傳授知識，變過去的知識灌輸者為引導者和合作者。在教學過程中，教師要鼓勵學生自主探究，關(guān)注每一個學生的成長，努力培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力。

3貼近學生學習現(xiàn)實，提高教學有效性

新課改教學提出了這樣的要求：不能忽視學生的經(jīng)驗感受。換句話說就是，初中數(shù)學教學的內(nèi)容應(yīng)當要貼近學生的學習現(xiàn)實。首先，教學內(nèi)容貼近日常生活化。許多教學實踐表明，和生活不相關(guān)的數(shù)學教學，往往是導致學生沒有學習興趣的關(guān)鍵因素。為此，教師就要努力的從生活中選取一些與教學內(nèi)容有關(guān)的素材，在提高學生學習積極性的同時，讓學生感受到數(shù)學的生活價值。例如在學習“不等式概念”的時候，教師就可以這樣對學生進行引導：“鐵道部發(fā)布了通告，凡是不高于1.5米的兒童，都可以半價購買火車票。這是什么意思呢？”學生紛紛說出了自己的見解，并在見解的表達中感受到了不等式的魅力所在。生活處處有數(shù)學，將生活適時的引入課堂，讓學生在實際中提出問題、解決問題，也只有這樣，學生才能更好的明白數(shù)學的價值、才能更為高效的進行學習。其次，教學內(nèi)容貼近數(shù)學現(xiàn)實化。這一點就是說，數(shù)學教學要加強數(shù)學知識點間的聯(lián)系，例如在講授“二次函數(shù)”的時候，教師就可以從一次函數(shù)出發(fā)，由一次函數(shù)將學生引導到二次函數(shù)的新知識上，找出兩者的聯(lián)系與不同，幫助學生進行更好的理解和學習?？傊?，學生學習的現(xiàn)實就是其在學習過程中的學習需求，只要教師把握好這個貼近學生學習現(xiàn)實的分寸與教學方法，就一定能切實地提高初中數(shù)學教學的有效性，進而提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。

4創(chuàng)設(shè)高效教學情境，提高教學有效性

高效教學情境的創(chuàng)設(shè)，可以營造良好的教學氛圍，可以使學生真正的融入到數(shù)學教學課堂之中。首先，創(chuàng)設(shè)人文化教學情境。傳統(tǒng)的初中數(shù)學教學大多關(guān)注的是學生記憶與練習的方面，極易讓學生處于被動的學習狀態(tài)，同時這種現(xiàn)象的持續(xù)發(fā)展就促使了傳統(tǒng)數(shù)學教學常有的教學理念的形成，即“重視科學教育、忽視人文教學”。為了改變這一教學弊端，教師就要加強對數(shù)學人文化教學的重視，例如在實際教學中，和學生一起閱讀中國古代分數(shù)運算故事、介紹古今中外數(shù)學家的事跡與成就等等，以此來創(chuàng)設(shè)具有人文性的教學情境，更好的豐富學生的課外人文知識、開拓學生的眼界，進而讓學生得以更好的融入到數(shù)學教學課堂中去。其次，創(chuàng)設(shè)趣味教學情境。興趣是學生學習的最好內(nèi)在驅(qū)動力，為此，教師就可以從這一點著手，讓學生在良好的趣味情境中愉快的參與到教學活動中來。例如在學習“等可能事件”的時候，教師就可以帶領(lǐng)學生一起做“拋硬幣”、“擲骰子”的小游戲，在不斷重復投擲的過程中，尋找規(guī)律、獲取知識。像這樣，讓學生在互動、交流、游戲的活動中獲取知識和體驗，不僅能有效地激發(fā)學生的學習興趣、調(diào)動學生的學習動機，同時還能切實地提高數(shù)學課堂教學的有效性，進而促使學生實現(xiàn)全面發(fā)展。

5強化計算機軟件應(yīng)用，提高學生的自學能力

對數(shù)學的學習，模型的作用非常重要。隨著計算機的廣泛使用，建造模型已經(jīng)變得越來越快捷和高效，學生的學習也越來越輕松和方便。教師要正確引導學生使用計算機，學會運用網(wǎng)絡(luò)學習相關(guān)知識，解答難題，并學會利用互聯(lián)網(wǎng)上海量的資源，拓展學習領(lǐng)域，找到自身學習的薄弱環(huán)節(jié)，從而不斷鞏固課堂學習效果。在使用這種方法時學生要把握好度，不能對電腦或網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴心理，以免造成書本被電腦取代的局面。因此，教師要在思想和行動上高度重視對新知識的學習，不斷提高自身品味和鑒賞水平，在教學過程中充分利用計算機，達到個人與高科技教學的完美結(jié)合。

6結(jié)束語

提高數(shù)學教學的有效性不僅是一個古老的教學課題，同時它還是當前素質(zhì)教育中的一個熱點話題。在現(xiàn)階段，課堂教學已逐漸被教師關(guān)注和重視，因為其不僅是學生獲取知識的核心場所，同時還是師生、生生相互交流的重要平臺，為此，為了更好的推進初中數(shù)學課堂教學的發(fā)展、提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，教師就要切實地加強對課堂教學有效性的提升。

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