丁華文

摘 要：在我國(guó)新的教育體制改革下，課堂教學(xué)模式發(fā)生了重大的改變，讓學(xué)生成為課堂的主體，加強(qiáng)師生間的交流與互動(dòng)，提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力以及各種創(chuàng)新性能力，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要努力的方向和目標(biāo)，而且在師生間的互動(dòng)中，不但可以讓枯燥的課堂氛圍變得更加活躍，而且能夠激發(fā)起小學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定基礎(chǔ)。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動(dòng)的作用入手，對(duì)其具體應(yīng)用策略及方法進(jìn)行了深入的分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；師生之間；互動(dòng)；淺析

一、引言

師生互動(dòng)式教學(xué)方法是我國(guó)教育體制改革與發(fā)展中的一種新型的教學(xué)模式，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，不但可以在課堂教學(xué)中激發(fā)起學(xué)生們的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營(yíng)造一個(gè)和諧、平等的課堂氛圍，而且還能調(diào)動(dòng)起大學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)師生之間的交流與溝通，為學(xué)生提供一個(gè)能夠?qū)嵺`與創(chuàng)新的大平臺(tái)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中師生互動(dòng)的作用

1.加強(qiáng)師生間的了解

數(shù)學(xué)是一門(mén)理論性非常強(qiáng)的學(xué)科，它不像語(yǔ)言類的科目，能夠以有趣的故事來(lái)活躍課堂氛圍，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單調(diào)而枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)會(huì)令他們非常的厭煩。而師生間的互動(dòng)不但可以令課堂氛圍變得更加輕松活潑，而且還能夠激發(fā)起小學(xué)生們的積極性，在加強(qiáng)師生間交流與互動(dòng)的同時(shí)，也增進(jìn)了師生的了解和認(rèn)知，讓師生關(guān)系變得更加的融洽，達(dá)到促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的目的。

2.提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)課堂上師生間的互動(dòng)，使課堂氛圍變得活躍而輕松，使小學(xué)生吸收知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的方式和方法不再單調(diào)和枯燥，不再單純的與呆板、枯燥的運(yùn)算和公式打交道，而是通過(guò)人與人的交流與分享來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)了《認(rèn)識(shí)人民幣》一個(gè)章節(jié)之后，老師就可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，來(lái)與學(xué)生進(jìn)行交流與互動(dòng)，為小學(xué)生開(kāi)一家“虛擬商店”，老師作為商店的老板，而讓學(xué)生當(dāng)顧客去商店進(jìn)行各種消費(fèi)，讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)商店去進(jìn)行實(shí)踐，在這樣的親身體驗(yàn)中，小學(xué)生不僅對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)更加的深刻，而且還學(xué)會(huì)了合理花錢(qián)，懂得了節(jié)約，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更接近生活，而且?guī)熒g的互動(dòng)還可以讓知識(shí)和技能在相互的討論與交流中得到升華，使學(xué)生能取長(zhǎng)補(bǔ)短，拓寬知識(shí)面，增加更多的自我學(xué)習(xí)、自我增進(jìn)、自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)獲得真正的實(shí)效性。

3.提高課堂教學(xué)的有效性

現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)下，社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，而在這激烈的競(jìng)爭(zhēng)中需要復(fù)合型的人才的大力培養(yǎng)，而互動(dòng)式教學(xué)不但可以讓學(xué)生吸收更多的知識(shí)，還可以鍛煉他們邏輯思維能力、創(chuàng)新能力以及交流與表現(xiàn)的能力，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師在課堂教學(xué)中必須要做好充分的準(zhǔn)備，要用各種問(wèn)題來(lái)給學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，讓他們把課堂當(dāng)作社會(huì)，進(jìn)行深入的體會(huì)與實(shí)踐，讓他們做到不懂就問(wèn)，知無(wú)不言，這種師生之間的互動(dòng)可以讓學(xué)生提高自身素質(zhì)的同時(shí)，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)收到更大的實(shí)效性，使小學(xué)生能跟隨著時(shí)代的腳步，更加堅(jiān)定的邁向未來(lái)。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行師生互動(dòng)的策略分析

1.為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的課堂氛圍

只有為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良的互動(dòng)氛圍，才能讓師生之間的互動(dòng)得以有效的實(shí)施，并收到相應(yīng)的效果，而這樣的氛圍必須要以提升學(xué)生的創(chuàng)造性能力為核心，以競(jìng)爭(zhēng)性與挑戰(zhàn)性為基礎(chǔ)，以平等、民主、和諧為前提。因?yàn)橹挥性谶@樣的環(huán)境里，學(xué)生才能發(fā)揮出他們的主動(dòng)性和積極性，才敢于放松心情去進(jìn)行討論和思考，才樂(lè)于進(jìn)行相互間的交流與溝通，把各種數(shù)學(xué)問(wèn)題與老師進(jìn)行分享，得到共同的進(jìn)步和成長(zhǎng)，保證課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，比如說(shuō)小學(xué)數(shù)學(xué)老師為了加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的復(fù)習(xí)力度，可以與學(xué)生間進(jìn)行關(guān)于數(shù)學(xué)知識(shí)的一問(wèn)一答，這樣的問(wèn)題設(shè)計(jì)一定要巧妙，引導(dǎo)學(xué)生一步步的進(jìn)行思考，從問(wèn)題的回答之中獲得邏輯思維能力與交流表達(dá)能力的雙重提高。

2.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

小學(xué)階段的孩子年齡較小，他們的思想意識(shí)還不十分的成熟，思維意識(shí)也在不斷的完善中，如果老師還把他們不能正確對(duì)待他們的年齡差距，就進(jìn)行盲目的交流與互動(dòng)，肯定不能得到小學(xué)生們的認(rèn)可，也肯定不能取得良好的教學(xué)效果，俗話說(shuō)的話：如果要給學(xué)生一瓢水，那么你首先就要保證自己有一桶水，所以在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，老師的專業(yè)技能及綜合素質(zhì)必須要過(guò)硬，既要具有先進(jìn)的思想和理念，能從傳統(tǒng)的枷鎖中解脫出來(lái)，用新時(shí)代的理念去引導(dǎo)學(xué)生，又要與他們進(jìn)行平等的對(duì)話，也就是說(shuō)，老師的素質(zhì)直接影響著師生之間互動(dòng)的質(zhì)量和效果，只有加強(qiáng)師資力量建設(shè)，讓老師進(jìn)行定時(shí)、定期的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們與時(shí)俱進(jìn)的精神和先進(jìn)的教學(xué)思想理念，使他們的教學(xué)水平與時(shí)代的節(jié)拍同步，提高老師們的整體水平，把握好課堂互動(dòng)的節(jié)奏，才能使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到質(zhì)的飛躍。

3.運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)工具

隨著信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，各個(gè)學(xué)校的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備也得到了進(jìn)一步的補(bǔ)充與完善，尤其是多媒體教學(xué)等的使用和推廣已經(jīng)成為小學(xué)課堂教學(xué)中的一種常用的工具，但在就目前的形勢(shì)來(lái)看，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上對(duì)于這些先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的使用還存在著很大的局限性，需要進(jìn)一步的加深和加強(qiáng)，一方面要加強(qiáng)老師對(duì)多媒體等等先進(jìn)設(shè)備使用的熟練程度，另一方面還需要老師提前制定教學(xué)方案，準(zhǔn)備好教學(xué)資源，這樣才能讓現(xiàn)代化的教學(xué)工具與互動(dòng)式教學(xué)方法達(dá)成和諧的統(tǒng)一，讓師生在輕松的交流與互動(dòng)中完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，經(jīng)過(guò)大量的實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，不但可以激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)他們的表現(xiàn)欲，調(diào)動(dòng)起他們的積極性和主動(dòng)性，而且還能在互動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維、邏輯性思維，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多復(fù)合型人才。

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