萬玉貞

摘要：學(xué)好英語有助于學(xué)生的全面發(fā)展。課外閱讀有助于補(bǔ)充和完善課本知識、了解文化差異、擴(kuò)大閱讀量，有助于英語綜合水平的整體提高。本文以此探討了初中英語課外閱讀的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語；課外閱讀；主要策略

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)對初中生的英語閱讀能力提出了較高的要求，強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，在實(shí)踐中養(yǎng)成良好的閱讀的習(xí)慣。除此之外，還特別指出，除英語教材之外，初中生的課外英語閱讀量要達(dá)到15萬字以上。英語課外閱讀可以讓初中生了解到英語國家的風(fēng)土人情，給學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)提供了很好的保障，給英語課堂注入了新鮮的血液。

一、初中英語課外閱讀的必要性

（一）是英語新課標(biāo)的要求，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，初中生的英語閱讀量五級要達(dá)到15萬字以上。我們英語教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的發(fā)展要求，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、處理英語信息、分析解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語思維表達(dá)能力；同時，英語教師要優(yōu)化教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在自主合作探究中，發(fā)揮學(xué)習(xí)英語的潛能，形成有實(shí)效的英語學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。所以，初中英語教師對初中生的課文閱讀進(jìn)行有效管理，開展寬泛的英語課外閱讀順應(yīng)了新課標(biāo)的要求。學(xué)生在廣泛的閱讀中拓寬英語詞匯量；通過和文本的對話豐富思維能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高英語的綜合素養(yǎng)。

（二）是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、增長知識的重要途徑

初中生學(xué)習(xí)英語的最終目的就是要培養(yǎng)學(xué)生使用英語的能力，培養(yǎng)學(xué)生的英語聽、說、讀、寫的能力。在初中英語教學(xué)課堂中，閱讀是這些能力中最為關(guān)鍵的方面。雖然課堂上使用的英語教材給學(xué)生提供了很好的英語學(xué)習(xí)的范本，但是書本上的閱讀課文的篇目是很有限的，不能很好地幫助學(xué)生對知識的融會貫通。課外閱讀作為課本教材閱讀的補(bǔ)充和延伸，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力方面顯得尤為重要。對初中生英語的課文閱讀進(jìn)行有計(jì)劃的管理，督促初中生廣泛地閱讀大量的課外閱讀材料，勢必會激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣，拓寬學(xué)生英語的閱讀視野。

（三）是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必然要求

大量的英語課外閱讀能夠培養(yǎng)初中生的邏輯思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的歸納綜合的能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的水平，為學(xué)生的終身性學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。英語教師對初中生英語課外閱讀的有效管理，可以豐富學(xué)生的校園文化生活，學(xué)生能在潛移默化中受到英文課外閱讀的熏陶。有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，可以增強(qiáng)學(xué)生分析英語文章的能力，拓寬學(xué)生的文化視野，培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語文本的邏輯推理能力，不斷增強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀水平。學(xué)生在閱讀文本的過程中，和文本的對話，有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和英語的綜合運(yùn)用能力?？傊?，教師對初中生課文閱讀的有效管理，可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（四）是營造學(xué)習(xí)氛圍，提高英語教學(xué)質(zhì)量的保障

初中英語教師加強(qiáng)對學(xué)生英語課外閱讀的管理，可以為學(xué)生的課外閱讀時間、材料、閱讀地點(diǎn)提供良好的保障。通過開設(shè)英語課程、英美文化等第二課堂可以給學(xué)生提供課外閱讀的平臺。英語教師對課外閱讀的重視，可以加強(qiáng)學(xué)生對課外閱讀的重視程度，營造良好的英語閱讀的氛圍，推動學(xué)生加強(qiáng)課外閱讀，增強(qiáng)英語的自學(xué)能力，從而促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、初中英語課外閱讀的實(shí)施策略

（一）注重課外閱讀展示的多樣性，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)Learning by doing教學(xué)中，教師應(yīng)善于對學(xué)生的課外閱讀有所“檢查”和“展示”，每一周都抽出一定的時間，讓學(xué)生交流讀書心得、談?wù)勯喿x體會，每一節(jié)課的課前5-8分鐘，開辟為Daily Report或Show Time，利用這個黃金時間，讓學(xué)生盡情展示自己的才能，講講課外閱讀中閱讀到的小故事、小笑話，為大家朗誦一首英文詩歌，為老師和同學(xué)們演唱一首英語歌曲，說說閱讀的書中的人物的看法和感受……展示的時間，也是他們用英語交流的時間和機(jī)會。

如，學(xué)習(xí)了Films的Reading后，學(xué)生認(rèn)識和了解和美國好萊塢電影明星奧黛麗·赫本之后，讓學(xué)生自主閱讀有關(guān)自己喜歡的電影明星的文章。之后，在課堂上，讓學(xué)生根據(jù)自己閱讀的影星的文章內(nèi)容進(jìn)行交流。有的學(xué)生介紹了成龍、鞏俐等，有的還介紹了自己喜愛的明星們所主要的電影、所從事的慈善事業(yè)等，就連平時英語成績一般化的學(xué)生，說起自己的明星也頭頭是道，條理清晰。

學(xué)生的潛能但在展示環(huán)節(jié)中得到彰顯和發(fā)揮，從而也讓我明白，只要為他們提供展示自我的平臺，給他們提供展示的機(jī)會，他們都會有難以置信的精彩的表現(xiàn)。

（二）用心指導(dǎo)閱讀方法，提高學(xué)生閱讀能力

在初中生英語課外閱讀的過程中，英語教師要給學(xué)生提供有效的閱讀策略，增強(qiáng)學(xué)生英語的閱讀能力，讓學(xué)生在閱讀中體會樂趣，增強(qiáng)課外閱讀的熱情。

1.提出閱讀要求。在學(xué)生自主閱讀前，教師要注意讓學(xué)生放聲朗讀，并且在閱讀過程中要注意摘錄優(yōu)美語句和精彩片段，甚至背誦出來，促進(jìn)閱讀能力的提升。

2.指導(dǎo)閱讀的方法。在學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時，教師要指導(dǎo)學(xué)生相關(guān)的閱讀的方法，例如推測、跳讀、精讀、推測詞義、抓住關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。例如教會學(xué)生推測詞義的方法，根據(jù)文章中前后的詞語和上下的語境，推測閱讀過程中不認(rèn)識的詞語的意思。

另外，英語教師還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的體裁，采取不同的閱讀的方法。例如閱讀記敘性的文體，需要把握文章的結(jié)構(gòu)、文章的情節(jié)、主旨等。由于東西方文化的差異，在閱讀課外材料時，還要指導(dǎo)學(xué)生去了解英語國家的文化背景，以便更好地閱讀英語課外閱讀材料。

提高課外閱讀的有效性，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生選擇適合他們水平、趣味性強(qiáng)的閱讀材料，引導(dǎo)他們摘抄優(yōu)美的句子、多開展合作閱讀，注重課內(nèi)閱讀和課外閱讀的完美整合，徹底避免“散兵式閱讀”。以此，通過大量的課外閱讀，增加語言實(shí)踐量，全面提升自主閱讀的能力，使綜合語言能力的發(fā)展再上一個新臺階。

參考文獻(xiàn)：

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