冉甜
摘要:化學(xué)是一門源自生活的自然科學(xué),學(xué)生在具體的生活中就可以觀察到大量的化學(xué)現(xiàn)象,如果學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識進行較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí),則可以讓知識的能力得到有效的提高。因此,高中化學(xué)教學(xué)是極為必要的,其是學(xué)生形成必要知識體系結(jié)構(gòu)的重要途徑。
關(guān)鍵詞:高中化學(xué);學(xué)習(xí)技巧;化學(xué)教學(xué);化學(xué)學(xué)習(xí)
化學(xué)是一門實用性極強的學(xué)科,其是對物質(zhì)的基本性質(zhì)進行研究,使得一些看似奇怪的現(xiàn)象得到科學(xué)合理的解釋??墒菍τ诖蠖鄶?shù)剛剛踏入高中的學(xué)生而言,因為化學(xué)教學(xué)對于有機化學(xué)的要求有所提高,所以化學(xué)學(xué)習(xí)是頗具難度的,學(xué)生通常會在學(xué)習(xí)中感到手足無措。因此,高中化學(xué)教師想要學(xué)生有效的進行化學(xué)學(xué)習(xí),那么就要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法,以便使學(xué)生能夠更好地進行學(xué)習(xí)。為此,我們接下來就對高中化學(xué)教學(xué)的一些經(jīng)驗進行談?wù)摗?/p>
一、認識高中化學(xué)同初中的不同
初中化學(xué)和高中化學(xué)是存在明顯差異的,學(xué)生從初中階段向高中階段進行過渡的時候,會遇到不同程度的困難,根本沒有辦法在二者之間建立起有效的銜接。如果學(xué)生能夠?qū)Χ哌M行簡單的比較,那么就會清楚的發(fā)現(xiàn),初中化學(xué)是最為簡單的基礎(chǔ)知識,主要是領(lǐng)學(xué)生踏入化學(xué)的大門;高中化學(xué)則是對化學(xué)知識的進一步深入,讓學(xué)生的化學(xué)能力得到有效的形成和發(fā)展。因此,學(xué)生要能夠?qū)Ω咧谢瘜W(xué)教學(xué)有著更為全面的認識,在初中化學(xué)將學(xué)生引入了化學(xué)的學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握了一些基礎(chǔ)性的化學(xué)知識,令學(xué)生的化學(xué)思維得以順利的構(gòu)建之后,教師要引導(dǎo)學(xué)生去對化學(xué)知識進行更為深入的學(xué)習(xí),以便讓學(xué)生再將復(fù)雜的理論知識進行融合貫通,從而將化學(xué)理論知識和實際生活建立起緊密的聯(lián)系,這樣學(xué)生的化學(xué)思維才能得到極為有效的擴展。
所以,學(xué)生在高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)中需要采用全新的學(xué)習(xí)方式,做好學(xué)習(xí)層次更深的化學(xué)知識的心理準備,令學(xué)生能夠迅速的對新的學(xué)習(xí)環(huán)境進行適應(yīng),使學(xué)生能夠慢慢的習(xí)慣高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。在進行高中化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中,教師要注意到其中的部分知識是對初中化學(xué)知識的深層次挖掘和體現(xiàn),初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)的基礎(chǔ),這是一個循序漸進的過程。因此,學(xué)生在對高中化學(xué)進行全面深入的學(xué)習(xí)之前,要對初中化學(xué)的知識結(jié)構(gòu)進行充分地掌握,從而找出初中化學(xué)知識和高中化學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中對初中所學(xué)的化學(xué)知識進行合理的運用,以便能夠做到由已知到未知的知識遞進。同時,教師要讓學(xué)生盡可能的對高中化學(xué)的每一個知識點進行理解,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠變得連貫起來,讓學(xué)生能從初中化學(xué)到高中化學(xué),再脫離初中化學(xué),以此來突顯出高中化學(xué)中的一些全新的知識要點。
二、對高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法進行注意
高中化學(xué)教學(xué)要求學(xué)生要能夠?qū)ο嚓P(guān)的基礎(chǔ)知識有較為熟悉的掌握,讓學(xué)生能夠運用扎實的化學(xué)基本理論知識來對教學(xué)進行合理的延伸,使學(xué)生能夠更為輕松容易的對相關(guān)概念的內(nèi)涵和外延進行理解,從而學(xué)生才能把學(xué)到的高中化學(xué)基礎(chǔ)知識進行綜合的應(yīng)用,這樣高中化學(xué)教學(xué)才算是取得了成功。因此,在具體的化學(xué)教學(xué)中,教師要對學(xué)生的課前預(yù)習(xí)進行引導(dǎo),讓學(xué)生在課前就對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行大致的了解,讓課堂教學(xué)的效果得以增強,以便為學(xué)生預(yù)留出更多的時間來對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行探究,這樣可以讓學(xué)生的思維在化學(xué)學(xué)習(xí)中得到有效的拓展。同時,教師還需要在課堂上注重對相關(guān)基本概念的講解,讓學(xué)生先做到對知識進行理解吸收,再讓學(xué)生通過不斷的鉆研對所學(xué)的知識進行有效的運用和拓展,最終讓學(xué)生完成化學(xué)知識到化學(xué)能力的遷移。
但是,在高中化學(xué)課堂教學(xué)中需要教師特別注意的是,課堂教學(xué)中學(xué)生對知識多是進行一次性吸收,大有一種囫圇吞棗的感覺,學(xué)生根本無法做到對知識的完全消化,因此需要不時的對所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí),用重復(fù)多次的記憶來強化學(xué)生的知識吸收,令學(xué)生能夠盡可能的做到對知識的完全理解吸收。此時,教師除了要在課堂教學(xué)中緊緊的抓牢課本之外,還需要在課后對學(xué)習(xí)資料書進行合理的運用,使得課堂教學(xué)中出現(xiàn)的一些盲點或疏漏得到有效的補充,讓學(xué)生能夠開始嘗試著從多方面對化學(xué)知識進行理解,令學(xué)生學(xué)到的知識能夠得到有效的鞏固,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力逐漸被培養(yǎng)起來。
三、高中化學(xué)技能的培養(yǎng)
高中化學(xué)課程同初中化學(xué)課程是有明顯區(qū)別的。初中階段的化學(xué)學(xué)習(xí),知識對一些實驗操作和相關(guān)的理論知識有所涉及,只是讓學(xué)生開始對化學(xué)有了一定的了解,并沒有讓學(xué)生的綜合能力得到培養(yǎng),而到了高中階段的化學(xué)教學(xué)中,教師不光要對學(xué)生的理論知識進行重點教學(xué),還要對學(xué)生的化學(xué)技能進行有效的培養(yǎng)。單純的從理論知識的方面來看,如果要讓學(xué)生對一些常用的化學(xué)知識進行了解,那么就需要學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)的相關(guān)規(guī)則、物質(zhì)的相互作用及變化、物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別等進行了解,這樣學(xué)生對高中化學(xué)的理解就會僅停留在理論知識的層面之上。如果要想讓學(xué)生對高中化學(xué)進行更為深入的學(xué)習(xí),就需要學(xué)生多進行實踐和思考,令學(xué)生能夠找到化學(xué)問題解決的一般規(guī)律和常規(guī)推途徑,讓學(xué)生能形成一套屬于自己的化學(xué)教學(xué)研究體系,使學(xué)生能夠找到更為合適的學(xué)習(xí)方式,這樣才能夠讓學(xué)生的化學(xué)技能和化學(xué)知識得到同步的提高。
四、高中化學(xué)基礎(chǔ)的記憶
高中化學(xué)雖然是一門理科課程,但是其中涵蓋了大量以概念為主要表現(xiàn)的知識點,此時的高中化學(xué)學(xué)習(xí)就對學(xué)生的記憶力有了一定的要求。如在具體的教學(xué)中,教師要想辦法讓學(xué)生牢牢的將元素周期表記住,以及讓學(xué)生對一些知識要點進行理解性的記憶,如氧氣、氫氣、酸、堿、鹽等所具備的化學(xué)知識和其具體的變化規(guī)律。因此,在高中化學(xué)的具體學(xué)習(xí)中,老師要對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行適當?shù)陌才?,讓學(xué)生對一些重點的知識內(nèi)容進行默寫或背誦,以便讓學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)能夠更上層樓。比如說,硫酸、鹽酸和硝酸這三大酸,其具體的性質(zhì)和定義就是需要教師來進行詳細講解的,以便能夠讓學(xué)生將其中最為基礎(chǔ)的知識牢牢的記住,這樣學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)效率才能夠得到有效的提高。
總而言之,在具體的高中化學(xué)教學(xué)中,先要對高中化學(xué)的基本性質(zhì)有著較為清楚的認識,再開始積極的對高中化學(xué)的一些學(xué)習(xí)方法進行注意,既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到了化學(xué)理論知識,又讓學(xué)生的化學(xué)技能得到了有效的培養(yǎng),從而讓學(xué)生加深了化學(xué)的基礎(chǔ)性記憶,這樣才能夠讓學(xué)生的高中化學(xué)學(xué)習(xí)技巧得到更好地提高。endprint