潘明遠(yuǎn)

摘要：在電氣工程及其自動化的教學(xué)中，項目教學(xué)法的應(yīng)用越來越廣泛。項目教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時提高教師的教學(xué)效率。項目教學(xué)法在電氣工程及其自動化專業(yè)中的開展需要教師對其進(jìn)行充分的研究，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，研究課程知識與項目教學(xué)法結(jié)合的最佳途徑。項目教學(xué)法正確開展需要教師進(jìn)行一定的努力，還需要學(xué)校相關(guān)部門的極力配合。本文主要闡述了電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)中項目教學(xué)法的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：電氣工程及其自動化專業(yè)；項目教學(xué)法；應(yīng)用

引言：

當(dāng)前社會對人才的實踐能力提出了更加嚴(yán)格的要求，人們在教學(xué)的過程中更傾向于項目教學(xué)法，通過這種方法來展開課堂教學(xué)。俗話說：實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)中，將實踐與理論結(jié)合起來是十分重要的。項目教學(xué)法就能夠很好的融合理論和時間，因此，項目教學(xué)法受到了廣泛學(xué)生和老師的喜愛。項目教學(xué)法在電氣工程及其自自動化專業(yè)中的應(yīng)用符合我國對人才培養(yǎng)的要求，我國注重發(fā)展全面發(fā)展的人才，項目教學(xué)法能夠為我國培養(yǎng)更多創(chuàng)新型人才和全面發(fā)展型人才，從而推動我國的發(fā)展。

一、電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)中項目教學(xué)法的設(shè)計

1、項目設(shè)計的要求

項目設(shè)置的過程中一定要充分的保證理論知識與實踐知識的充分融合，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對待學(xué)習(xí)更加有激情。我國新課改將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，因此，教師也應(yīng)該在課堂中明確學(xué)生的主體地位，這樣才能夠更好的發(fā)揮項目教學(xué)法的應(yīng)用。其次，項目教學(xué)法還應(yīng)該充分體現(xiàn)出本專業(yè)的知識和技能，對于學(xué)生來說應(yīng)該有較高的利用價值。電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中需要掌握較高的技能，對技術(shù)和知識的要求也比較高，因此，在項目教學(xué)法的教學(xué)過程中要注重將專業(yè)知識結(jié)合進(jìn)來，保證學(xué)生既能夠得到實踐的機(jī)會，還能夠?qū)W習(xí)到理論知識。在項目結(jié)束以后，應(yīng)該進(jìn)行客觀的評價，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己在項目學(xué)習(xí)中的不足之處，從而更好的改善自身，從而掌握正確的學(xué)習(xí)方式，掌握更多的專業(yè)知識。

2、項目教學(xué)法設(shè)計的具體流程

教師在教學(xué)的過程中一定要充分考慮到學(xué)生在教學(xué)中所處的位置，同時還要將學(xué)生放在主導(dǎo)地位。在對電氣工程及其自動化專業(yè)開展項目教學(xué)法之前，教師應(yīng)該先了解學(xué)生的基礎(chǔ)，這樣有利于未來更好的教學(xué)，也有利于教師采取更好的項目教學(xué)方式，因材施教。教師應(yīng)該有一個教學(xué)的完整流程，一步一步將學(xué)生引導(dǎo)到教學(xué)情境中來，由淺入深，這樣學(xué)生學(xué)起來才不會覺得吃力。首先教師應(yīng)該提出問題，問題的提出能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，未來探索問題，學(xué)生會有繼續(xù)學(xué)習(xí)下去的動力。然后教師應(yīng)該對學(xué)生展開技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該將學(xué)生當(dāng)作主人公，教師在其中起到的作用應(yīng)該是引導(dǎo)作用，將學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入正確的學(xué)習(xí)方向。教師還要對學(xué)生進(jìn)行知識的引導(dǎo)，知識的引導(dǎo)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，能夠讓學(xué)生清晰的認(rèn)識到它需要哪些知識和技術(shù)。最后是應(yīng)用的引導(dǎo)，讓學(xué)生將知識實施到生活中去從而更加牢固的掌握知識，并且將知識與實踐結(jié)合起來。

二、電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)中項目教學(xué)法的實施策略

1、明確目標(biāo)，設(shè)定具體任務(wù)

教師在對電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生實施項目教學(xué)法的時候，需要明確教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定具體的任務(wù)，這樣學(xué)生才能夠有目標(biāo)的去學(xué)習(xí)，不僅增加了學(xué)習(xí)的動力，還使學(xué)習(xí)的流程更加清晰。在設(shè)計項目任務(wù)的時候，應(yīng)該從簡單到復(fù)雜，給學(xué)生一個適應(yīng)的過程，在實施項目教學(xué)法的過程中，如果學(xué)生有不懂得地方，應(yīng)該及時向教師提問，這樣能夠讓教師及時了解學(xué)生在項目教學(xué)法中的學(xué)習(xí)進(jìn)程，從而給予一定的引導(dǎo)。但是教師應(yīng)該注意，給學(xué)生一定的方向性和技術(shù)性的引導(dǎo)，不能夠?qū)⑺械牧鞒潭冀探o學(xué)生，這樣就不能夠起到項目教學(xué)法的作用了。教師應(yīng)該明確學(xué)生的主體地位，應(yīng)該是：授之以漁，而不是授之以魚。這樣才能夠事項項目教學(xué)法的真正意義。

2、分組合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，讓學(xué)生自主的進(jìn)行知識和技能

在對電氣工程及其自動化的學(xué)生進(jìn)行項目教學(xué)法之前，可以先將學(xué)生分為幾個小組，每個小組大約五到十個人，每個小組應(yīng)該有一個組長來負(fù)責(zé)管理組員和負(fù)責(zé)一系列的工作。在組長的指揮下對各成員進(jìn)行合理分工，將任務(wù)分配到小組內(nèi)。小組成員的積極配合不僅能夠提高學(xué)生的合作能力，還會讓學(xué)生更加團(tuán)結(jié)。實踐證明分組的原則、組員的配合、工作的分工以及成員的數(shù)量都對組員的學(xué)習(xí)起到了直接的影響。因此，在分組和分配任務(wù)的時候，教師應(yīng)該做出一定的研究，充分研究學(xué)生的具體情況。教師還可以采用一對一的輔導(dǎo)方式，讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不好的學(xué)生，這樣不僅能夠讓學(xué)習(xí)不好的學(xué)生掌握知識，跟上教師講課的進(jìn)度，還能夠讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生將知識掌握的更加牢固。班級的整體水平在同一個水平線上方便老師布置任務(wù)和教學(xué)。這樣的方式能夠在實施項目教學(xué)法的時候更加完善。

3、自主評價，讓學(xué)生自評和互評

在項目完成后，要對學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價。學(xué)生學(xué)習(xí)效果由完成項目情況來衡量，要以學(xué)生評價為主，電子技術(shù)中常采用自我評價，學(xué)生在對自己評價的過程中能夠深刻的理解自己在學(xué)習(xí)中存在的不足之處，從而更好的改進(jìn)。教師的評價對于學(xué)生來說具有指導(dǎo)性的意見，因此教師的評價對與學(xué)生來說也是十分重要的。學(xué)生還可以采用互評的方式，教師的有限，沒有辦法對所有的同學(xué)項目實施中的所有環(huán)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的觀察，因此，學(xué)生之間的互評就彌補(bǔ)了這個缺陷?？梢圆捎媒處熢u價、學(xué)生自評、學(xué)生互評結(jié)合的方式來綜合學(xué)生的成績，這樣的方式能夠在很大程度上讓學(xué)生更好的了解自己的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)束語

在采取項目教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，給學(xué)生充分的發(fā)揮空間。在對電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中還要對傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和轉(zhuǎn)變，更加重視對學(xué)生的引導(dǎo)和教導(dǎo)，這樣也就在很大程度上提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)生享受到學(xué)習(xí)樂趣的同時也能在以后的工作中更好的應(yīng)對社會的競爭，學(xué)校也可以在這一過程中為社會培養(yǎng)更多符合時代發(fā)展要求的人。

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