王薇

【摘要】本文主要探討微課應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)的基本原則和主要應(yīng)用方向，圍繞著微課的應(yīng)用價值，探討現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)的基本策略和方法。

【關(guān)鍵詞】微課；小學(xué)英語；教學(xué)應(yīng)用

【中圖分類號】G623.31；G434 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）09-0209-02

微課是信息技術(shù)支撐下的有效英語教學(xué)形式，使用微課進行英語教學(xué)，可以提高小學(xué)英語教學(xué)的直觀性，促進學(xué)生更主動的學(xué)習(xí)和掌握英語知識，對于提高英語教學(xué)有效性，實現(xiàn)課上課下有機互動有重要的意義。

一、小學(xué)英語使用微課的原則

1.微課教學(xué)目標要明確

微課是信息化教學(xué)環(huán)境下提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的重要教學(xué)形式，必須明確小學(xué)英語微課教學(xué)的目標，這樣才能提高微課的指向性，切實突出微課價值，從而有效的解決小學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的具體問題，實現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生掌握英語知識，促進學(xué)生鍛煉口語表達能力，實現(xiàn)有效英語教學(xué)目標。教師只有明確微課教學(xué)目標，才能合理豐富的組織微課內(nèi)容，實現(xiàn)微技術(shù)與英語教學(xué)有效結(jié)合，發(fā)揮出教學(xué)技術(shù)的實用價值，促進學(xué)生深刻的反思微課內(nèi)容，并且實現(xiàn)教師與學(xué)生的有效互動目的。

2.微課教學(xué)內(nèi)容要豐富

教師要注重豐富微課教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)出微課教學(xué)內(nèi)容與課堂教學(xué)內(nèi)容的差異，注重體現(xiàn)出微課教學(xué)內(nèi)容的新穎性，不能把課堂內(nèi)容壓縮成微課，要抓住某個知識點在微課環(huán)境講深講透。例如，教師可以運用微課講某個語法現(xiàn)象，進行某個句型的訓(xùn)練，還可以運用微課引導(dǎo)學(xué)生記憶單詞，或者進行發(fā)音與情境性朗讀練習(xí)等。只有體現(xiàn)出微課內(nèi)容的“微”特征，才能達到有的放矢教學(xué)目標。微課內(nèi)容不是面面具到，而是要解決學(xué)生困惑，實現(xiàn)豐富教學(xué)素材下的有效指導(dǎo)，只有把教學(xué)難點滲透到微課教學(xué)內(nèi)容當中，才能達到全面提高學(xué)生英語能力目標。

3.注重創(chuàng)新微課教學(xué)形式

小學(xué)階段的微課形式必須以形象性、直觀性、簡單性為基本的特征，不僅要促進學(xué)生思考，而且還要指導(dǎo)學(xué)生自主進行英語練習(xí)，這樣才能提高小學(xué)英語微課參與性，教師不僅要在微課中陳述重要的知識內(nèi)容，而且還要引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，在微課中鼓勵學(xué)生多溝通交流，只有運用體驗性的教學(xué)方法，才能促進學(xué)生在微課環(huán)境下更好的理解教材內(nèi)容和重難點。注重學(xué)生參與微課活動，這樣才能發(fā)揮出微課的教學(xué)意義。例如，2012人教版PEP小學(xué)英語三年級上冊UNIT5 Lets eat！的教學(xué)中，教師可以在微課中展示主題對話情景，在微課運用情境表演視頻，展示重點句型的作用與使用方式，這樣可以促進學(xué)生在課前就掌握相關(guān)語用知識。例如，教師在微課中可以率先拋出Id like some juice，please. Here you are. Have some bread，too等內(nèi)容，通過這一段取餐的對話練習(xí)，教師可以在視頻中醒目的提出I would like……句型，并且引導(dǎo)學(xué)生運用該句型造句，或者在視頻中再展示一些以此句型為基礎(chǔ)的對話內(nèi)容，然后讓這生猜測對話的意思，達到引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)句型目標。

二、小學(xué)英語微課教學(xué)注意事項

1.注重做好微視頻

微課主要借助視頻形式進行教學(xué)，教師不僅要安排豐富內(nèi)容，而且還要提高視頻的精致性，只有錄制精致的視頻節(jié)目，才能全面提高學(xué)生的主動性，吸引學(xué)生參與微課學(xué)習(xí)。只有注重發(fā)揮視頻的教學(xué)作用，才能充分提高微課的直觀性，促進學(xué)生主動的觀察英語內(nèi)容，解決學(xué)生的實際問題。例如，教師可以在微課中設(shè)置情景性的生動有趣對話內(nèi)容，促進學(xué)生以直觀的場景來理解相關(guān)的英語知識，達到有效的運用微課來全面解析課堂教學(xué)內(nèi)容的目標。例如，在2012人教版版PEP小學(xué)英語四年級下冊UNIT1 our school的教學(xué)中，教師可以直觀的展示出學(xué)生做運動時的動畫，展示校園的事物，如teachers office，classroom，library等內(nèi)容，這樣才能直觀的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)

微課還可以把課堂教學(xué)延伸到課下，是教師有效的指導(dǎo)學(xué)生在課余時間自學(xué)的教學(xué)方式，使用微課進行英語教學(xué)，可以促進學(xué)生在課下主動學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識內(nèi)容。教師應(yīng)當把翻轉(zhuǎn)課堂的思維融入到英語微課教學(xué)，這樣才能在課下解決基礎(chǔ)性的問題，在課堂上探討學(xué)生的共性問題，并且在課堂上給學(xué)生提供更多的實踐機會，促進學(xué)生更好的掌握英語學(xué)習(xí)方法。只有把英語基礎(chǔ)知識內(nèi)容滲透到微課教學(xué)視頻當中，實現(xiàn)課上課下教學(xué)內(nèi)容的銜接，切實借助微課渠道與學(xué)生進行互動英語練習(xí)才能提高小學(xué)英語教學(xué)效率，不斷提升學(xué)生的綜合語言運用能力。例如，在課前導(dǎo)入的微課視頻應(yīng)當與課堂教學(xué)的內(nèi)容有本質(zhì)的必然聯(lián)系，注重把課堂教學(xué)內(nèi)容滲透到其中，微課的復(fù)習(xí)教學(xué)也要與新課保持聯(lián)系。

三、微課于小學(xué)英語的具體應(yīng)用

1.用于挖掘重點知識

微課可以用于挖掘小學(xué)英語教學(xué)的重點知識，在教師微課的過程中可以總結(jié)出微課教學(xué)的基本內(nèi)容，把教材中的重難點制作成微課進行教學(xué)，可以促進學(xué)生在課前更好的預(yù)習(xí)，同時可以達到對學(xué)生進行有效引導(dǎo)，以及提高教學(xué)效率的目標。例如，在2012人教版PEP小學(xué)英語四年級下冊UNIT2 what time is it？的教學(xué)中，教師應(yīng)當把重點句型what time is it？It is nine oclock.進行滲透，這樣不僅利于學(xué)生掌握英語知識，而且可以促進學(xué)生全面的掌握時間的表達方式，從而促進學(xué)生在課堂上進行相關(guān)練習(xí)，達到有效地進行英語句型教學(xué)的目標。

2.用于創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍

微課還可以廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)，這樣有助于打破沉悶的英語教學(xué)氛圍，促進學(xué)生在集中的時間里更主動的學(xué)習(xí)英語知識，從而為課堂教學(xué)增添了新鮮的元素，并且給學(xué)生相對較長的思考和自我反思的空間，同時全面調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣，使枯燥的興趣教學(xué)更加活潑，更有助于提高教學(xué)的效性，例如，在2012人教版PEP小學(xué)英語四年級下冊UNIT3 Is this your skirt？教學(xué)中，教師可以簡單的描述衣物的顏色，大小，和新舊等，并且運用視頻的微課形式把相關(guān)的詞語和內(nèi)容展示出來，這樣有助于形成別樣的英語教學(xué)氛圍，還可以在微課中運用動畫的形式把相關(guān)詞抽象出來，促進學(xué)生主動的記憶相關(guān)的詞語，這種方式更有助于促進學(xué)生記憶，并且以卡通人物的方式呈現(xiàn)出詞，更符合學(xué)生的接受心理，消除了課堂教學(xué)的乏味感。教師還可以在微視頻中準備服裝圖，然后配合微課組織開展相關(guān)的游戲，這樣可以達到事半功倍的教學(xué)效果，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。由微課中的場景與學(xué)生進行互動問答，可以更好的吸引學(xué)生的注意力。

四、結(jié)論

小學(xué)英語微課教學(xué)必須提高微課內(nèi)容直觀性，促進學(xué)生全面深入的掌握英語知識，引導(dǎo)學(xué)生在興趣的指引下主動走進微課，積極開展自主學(xué)習(xí)活動。

參考文獻

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