唐婷玉

【摘要】隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提升，世界范圍內(nèi)國(guó)家之間的交流日益頻繁。我國(guó)與西方國(guó)家的交往也在不斷地加深。西方國(guó)家大都是使用英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家。因此，我國(guó)也加強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，在英語(yǔ)教育教學(xué)過(guò)程中投入了很大的精力。毋庸置疑，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的研究對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)有重要的作用和意義。本文將對(duì)此進(jìn)行深入的探討，希望對(duì)讀者有所幫助。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)國(guó)家 文化研究 英語(yǔ)教學(xué) 促進(jìn)作用

引言

英語(yǔ)國(guó)家文化與中國(guó)的文化在體系與構(gòu)成上有很大的差異。英語(yǔ)國(guó)家文化作為世界文化的重要組成部分，需要我們正確對(duì)待并加以研究，這樣不僅有利于促進(jìn)世界文化的多樣性還有利于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升。

一、研究英語(yǔ)國(guó)家文化的意義

1.加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。文化是一個(gè)國(guó)家的靈魂，因此，研究英語(yǔ)國(guó)家文化會(huì)加深對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解。文化的傳播與繼承需要眾多鮮明的載體，比如音樂(lè)舞蹈建筑武術(shù)等等，其中語(yǔ)言是特色最為鮮明、意義最為重大的文化載體。因此，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解離不開(kāi)對(duì)英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的深入的研究，同時(shí)學(xué)好英語(yǔ)會(huì)對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的解讀有很好的促進(jìn)作用。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。語(yǔ)言是交際的重要工具，語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的文化是影響交際水平的重要因素。因此，加強(qiáng)英語(yǔ)國(guó)家文化的研究更有利于實(shí)現(xiàn)高水平的跨文化交流。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于應(yīng)用，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就是為了更好的進(jìn)行英語(yǔ)交際。

3.避免英語(yǔ)交流中的文化誤解。中外文化存在著很大的差異，研究英語(yǔ)國(guó)家文化可以有效的了解英語(yǔ)國(guó)家文化中的禁忌，從而在英語(yǔ)交際過(guò)程中避免禮節(jié)上的過(guò)失。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，英語(yǔ)國(guó)家與中國(guó)的文化差異具體表現(xiàn)在問(wèn)候語(yǔ)、電話用語(yǔ)、關(guān)愛(ài)用語(yǔ)、待人接物風(fēng)俗習(xí)慣等方面。與此同時(shí)，中西方在日常交往過(guò)程中的原則也有所不同，中方將謙遜作為一種美德，批評(píng)過(guò)度的張揚(yáng)，而西方國(guó)家在日常交往過(guò)程中則比較直接與坦率。因此，避免英語(yǔ)交流中的文化誤解可以使交流變得更為輕松。

4.適應(yīng)英語(yǔ)新課程教學(xué)改革。新課程教育教學(xué)改革正在國(guó)內(nèi)有序的推進(jìn)著，有關(guān)英語(yǔ)的教育教學(xué)改革也在不斷地深入。在英語(yǔ)新課程教學(xué)改革的過(guò)程中，將改變以往的教育教學(xué)模式，深入的推進(jìn)探究式教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，著力提升學(xué)生英語(yǔ)的綜合素質(zhì)。因此加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化的了解將有效促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，適應(yīng)英語(yǔ)新課程教學(xué)改革。

二、如何通過(guò)文化研究促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)

1.在課堂上加強(qiáng)文化意識(shí)的滲透。新課程改革的形式下，學(xué)生的文化意識(shí)受到了教育教學(xué)人員的重視。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間都是在課堂上度過(guò)的，因此文化意識(shí)的滲透應(yīng)該充分的利用好課堂這一重要的教育教學(xué)環(huán)節(jié)。文化教育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該有針對(duì)性和特殊性，適應(yīng)學(xué)生的年齡階段與性格特點(diǎn)。同時(shí)，鑒于文化對(duì)人的影響具有潛移默化深遠(yuǎn)持久這一特點(diǎn)，因此在課堂上教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)與教育。

2.加強(qiáng)英語(yǔ)文化活動(dòng)的組織。學(xué)生有學(xué)生的天性，愛(ài)好活動(dòng)樂(lè)于實(shí)踐。因此加強(qiáng)英語(yǔ)文化活動(dòng)的組織可以有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的理解。比如學(xué)校可以舉辦一些英語(yǔ)社團(tuán)，吸引學(xué)生加入到社團(tuán)活動(dòng)中來(lái)。還可以定時(shí)舉辦英語(yǔ)文化節(jié)，組織英語(yǔ)寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)等等。在英語(yǔ)課堂上應(yīng)該適當(dāng)?shù)某槌鲆恍r(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)演講從而有效的鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。教師在課堂上還可以適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┯⑽母枨娪捌蝸?lái)活躍課堂氣氛。

3.加強(qiáng)教材中英語(yǔ)文化的挖掘與運(yùn)用。英語(yǔ)教材是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)與依據(jù)。英語(yǔ)教材中蘊(yùn)含著豐富的英語(yǔ)文化與知識(shí)。因此，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)文化教學(xué)過(guò)程中一定不能忽視英語(yǔ)教材的運(yùn)用。英語(yǔ)教材編纂人員在進(jìn)行英語(yǔ)教材的編纂過(guò)程中有意識(shí)的加強(qiáng)了英語(yǔ)文化的滲透，設(shè)置了一些日常的生活場(chǎng)景，其中還涉及到了一些有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家文化的事例與圖片。所以在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該對(duì)這些文化元素加以充分的利用。

4.引導(dǎo)學(xué)生合理對(duì)待文化差異。引導(dǎo)學(xué)生合理的對(duì)待文化差異也是通過(guò)文化研究促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的重要途徑。世界文化具有多樣性，不同民族之間有明顯的文化差異，正是不同的民族文化之間的交流與融合構(gòu)成了五彩繽紛的世界。如果對(duì)于民族文化的差異了解不深，難免會(huì)造成文化誤解。在對(duì)不同的文化進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候不能有失偏頗，不能崇洋媚外，更不能盲目自大固步自封，應(yīng)該最大限度地做到革故鼎新推陳出新，加強(qiáng)中外文化的交流。

三、總結(jié)

不可否認(rèn)的是，加強(qiáng)英語(yǔ)國(guó)家文化的研究對(duì)于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)有重要作用與意義。在英語(yǔ)國(guó)家文化的滲透過(guò)程中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都保持對(duì)文化的敏感性，讓學(xué)生更好的適應(yīng)英語(yǔ)文化環(huán)境。因此英語(yǔ)文化的滲透將有效的幫助學(xué)生糾正英語(yǔ)文化的誤區(qū)，使學(xué)生更加高效的應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言工具，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)的高效交流。本文綜合介紹了英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中研究英語(yǔ)國(guó)家文化的意義以及如何通過(guò)文化研究促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)兩方面的內(nèi)容，希望對(duì)讀者有所幫助。

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