李長(zhǎng)發(fā)

[摘 要] 隨著高校的擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)劇增，地方高校就業(yè)局勢(shì)不容樂(lè)觀。以賀州學(xué)院學(xué)生為研究對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，了解地方高校就業(yè)現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，探究影響地方高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的各種因素，并以此尋求解決就業(yè)問(wèn)題的方法，為廣西地方本科院校大學(xué)生就業(yè)提供決策參考，提高地方高校校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

[關(guān)鍵詞] 高校大學(xué)生；就業(yè)；賀州學(xué)院

[中圖分類(lèi)號(hào)] G647.38 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1671-0037（2017）8-49-3

Investigation and Analysis on the Employment Problems of College Students in Local Colleges and Universities

——Taking Hezhou University as an Example

Li Changfa

（School of Mathematics and Computer Science， Hezhou University， Hezhou Guangxi 542800）

Abstract： With the expansion of college enrollment， the number of graduates increases sharply， and the employment situation in local colleges and universities is not optimistic. Hezhou University students are taken as the research objects， through questionnaires and investigations， the employment status and the existing problems of local colleges and universities are discovered， and various factors impacting the employment problem of college students in local colleges and universities are explored， to seek ways to solve the problem of employment， providing decision-making reference for Guangxi local undergraduate college students employment， and improving the local university students' employment competitiveness.

Key words： college students； employment； Hezhou University

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，是國(guó)家重點(diǎn)關(guān)注的民生問(wèn)題。解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題需要政府、高校、社會(huì)企業(yè)或機(jī)構(gòu)學(xué)生本人的相互協(xié)同[1]。本文以賀州學(xué)院學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查了解大學(xué)生的各類(lèi)就業(yè)相關(guān)信息，通過(guò)對(duì)其相關(guān)信息的整理分析，為解決地方高校大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題提供決策依據(jù)。

本次調(diào)查采用發(fā)放自填式調(diào)查問(wèn)卷的調(diào)查方式，向賀州學(xué)院學(xué)生隨機(jī)發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷338份，收回有效問(wèn)卷325份，占總份額的96.15%，其中男生人數(shù)187人、女生138人。調(diào)查的內(nèi)容主要有：不同性別對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)；在校期間，學(xué)生曾經(jīng)做過(guò)哪些就業(yè)前的準(zhǔn)備工作；學(xué)生如何看待專(zhuān)業(yè)的不對(duì)口現(xiàn)象；目前在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)是否滿(mǎn)足就業(yè)求職所需；擇業(yè)前首要考慮的因素是什么；不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)選擇就業(yè)地區(qū)的看法等就業(yè)敏感方面的內(nèi)容。

1 學(xué)生就業(yè)基本情況

據(jù)調(diào)查，2014、2015、2016年賀州學(xué)院畢業(yè)生人數(shù)分別為2 570、2 316、2 282，就業(yè)人數(shù)分別為2 361、2 129、2 070，就業(yè)率分別為91.87%、91.93%、92.99%。以上數(shù)據(jù)顯示學(xué)校畢業(yè)生規(guī)模與就業(yè)人數(shù)大體趨于穩(wěn)定，就業(yè)率穩(wěn)中有升，就業(yè)情況良好。從2016屆畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向看，在廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為1 061人，占就業(yè)畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的46.49%。其中賀州市322人，占地區(qū)比30.35%，占總比14.11%；泛北部灣地區(qū)占31.22%；到珠三角地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生為25.95%，與2015年相比有所增加。畢業(yè)生在其他省份（除廣西區(qū)、泛珠三角地區(qū)外）就業(yè)的比例較往年略有提升，達(dá)到了24.07%，主要是省外生源畢業(yè)生大多數(shù)選擇回生源地就業(yè)，還有一部分畢業(yè)生選擇到長(zhǎng)三角地區(qū)、京津冀地區(qū)就業(yè)。2016屆本、專(zhuān)科畢業(yè)生月薪酬在2 001～3 000元的占大多數(shù)，本科生占比略高些。這說(shuō)明賀州學(xué)院畢業(yè)生普遍月薪酬不高，與多數(shù)畢業(yè)生在廣西區(qū)內(nèi)就業(yè)有密切關(guān)系，同時(shí)也反映了畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與畢業(yè)生月薪酬情況高度吻合。

從畢業(yè)生就業(yè)專(zhuān)業(yè)對(duì)口率分析來(lái)看，電氣工程及其自動(dòng)化、體育教育、漢語(yǔ)言文學(xué)和廣播電視編導(dǎo)等本科專(zhuān)業(yè)就業(yè)對(duì)口率較高，達(dá)到90%以上。而應(yīng)用化學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、舞蹈學(xué)和音樂(lè)學(xué)等專(zhuān)業(yè)就業(yè)對(duì)口率較低，未達(dá)到60%。從本專(zhuān)科畢業(yè)生就業(yè)去向分析來(lái)看，私營(yíng)企業(yè)仍然是畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的61.73%，這既是國(guó)家大力支持和引導(dǎo)畢業(yè)生到中小微企業(yè)就業(yè)的結(jié)果，也反映了私營(yíng)企業(yè)在畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)中占據(jù)了主要地位，為促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)發(fā)揮了重要作用。

中等、初等教育單位就業(yè)9.85%，其中以特崗教師、事業(yè)單位公開(kāi)招聘為主；中等、初等教育單位和其他事業(yè)單位吸納的畢業(yè)生，包括國(guó)家基層項(xiàng)目（如特崗、三支一扶、西部志愿者、黨建工作者等）和地方基層項(xiàng)目（賀州市區(qū)市共建引進(jìn)基層人才項(xiàng)目）招聘的畢業(yè)生共300多人，約占畢業(yè)生就業(yè)總?cè)藬?shù)的15.73%。endprint

2 學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題

2.1 性別對(duì)當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)差異較大

由于每一位大學(xué)生受教育的環(huán)境和家庭背景的不同，他們對(duì)就業(yè)情形認(rèn)識(shí)依據(jù)和差別是不同的，問(wèn)卷中不同性別對(duì)就業(yè)形勢(shì)的看法也是不同的，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如表1所示。

由表1可知，超過(guò)80%的男大學(xué)畢業(yè)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)并不看好，認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)嚴(yán)峻，就業(yè)也非常難；認(rèn)為比較正常和樂(lè)觀的僅占15.55%；不了解的占據(jù)6.67%。而女生方面對(duì)就業(yè)形勢(shì)認(rèn)識(shí)比起男生來(lái)說(shuō)好一點(diǎn)，認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的，同比男生下降了17%；而認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)比較正常樂(lè)觀的，相差不大，僅高出男生7%；但不了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的卻比男生翻了一倍。

2.2 學(xué)生就業(yè)前準(zhǔn)備工作有待提高

在當(dāng)代就業(yè)形勢(shì)很?chē)?yán)峻的情況下，就業(yè)前的準(zhǔn)備工作是能否充分就業(yè)的一項(xiàng)重中之重的事情，只有在就業(yè)功課做足的情況下，才能使自己立于不敗之地。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷發(fā)現(xiàn)，對(duì)就業(yè)前的準(zhǔn)備，“聽(tīng)過(guò)講座”選項(xiàng)勾選的人是最多，占到了70%，說(shuō)明學(xué)生提高自身動(dòng)手能力方面的有效途徑比較少，造成學(xué)生動(dòng)手能力差，這個(gè)原因勢(shì)必會(huì)對(duì)將來(lái)就業(yè)產(chǎn)生極大阻礙；“考的相關(guān)證書(shū)”選項(xiàng)占比為45%，說(shuō)明部分學(xué)生認(rèn)識(shí)到就業(yè)的嚴(yán)峻性，希望通過(guò)掌握專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)來(lái)增加找到工作的籌碼；對(duì)于提高實(shí)踐能力的選項(xiàng)“見(jiàn)習(xí)，實(shí)習(xí)”，占比最少，僅有30%，說(shuō)明大部分學(xué)生對(duì)真正提升能力的意識(shí)有待加強(qiáng)。

2.3 專(zhuān)業(yè)不對(duì)口導(dǎo)致就業(yè)難

對(duì)于選擇就業(yè)，問(wèn)卷調(diào)發(fā)現(xiàn)80%的學(xué)生首選與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的工作，他們認(rèn)為專(zhuān)業(yè)的不對(duì)口會(huì)給剛步入社會(huì)的就業(yè)者帶來(lái)一定的困難；只有大約20%的學(xué)生認(rèn)為專(zhuān)業(yè)不對(duì)口對(duì)就業(yè)沒(méi)有影響，可見(jiàn)專(zhuān)業(yè)不對(duì)口對(duì)就業(yè)影響較大，導(dǎo)致畢業(yè)生在短時(shí)間內(nèi)無(wú)法就業(yè)的問(wèn)題比較嚴(yán)重。

2.4 專(zhuān)業(yè)知識(shí)不能滿(mǎn)足就業(yè)所需

用人單位在招收畢業(yè)生時(shí)，肯定會(huì)偏向招收一些知識(shí)比較豐富的學(xué)生，而知識(shí)的學(xué)習(xí)就是老師教給學(xué)生的，若學(xué)生學(xué)到的知識(shí)能滿(mǎn)足企業(yè)所需，那么其就業(yè)機(jī)會(huì)則大大增加。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有60%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)所學(xué)的知識(shí)能滿(mǎn)足就業(yè)所需，但仍有近33%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)所學(xué)知識(shí)已經(jīng)和當(dāng)代用人企業(yè)形成了脫軌，這應(yīng)引起高度重視。

2.5 部分學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高

據(jù)調(diào)查，就業(yè)前首要考慮因素選項(xiàng)“經(jīng)濟(jì)收入”占比60%，“個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)”與“工作的穩(wěn)定性”選項(xiàng)分別占22.7%和17.3%，說(shuō)明超過(guò)50%的學(xué)生就業(yè)期望過(guò)高，過(guò)于看中薪酬，這也是影響學(xué)生就業(yè)的一個(gè)非常重要的因素。

2.6 就業(yè)地區(qū)選擇偏差較大

問(wèn)卷調(diào)查中調(diào)查了不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)選擇就業(yè)地區(qū)的看法，將搜集到的數(shù)據(jù)整理得到交叉統(tǒng)計(jì)表如表2所示。

由表2可知，大部分專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)時(shí)都是選擇在中等發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，而北京、上海、偏遠(yuǎn)地區(qū)有意向就業(yè)的寥寥無(wú)幾。由此可知，地方院校大學(xué)生就業(yè)時(shí)，地區(qū)選擇出現(xiàn)偏差較大。

3 解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的策略

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查的分析，針對(duì)學(xué)生在就業(yè)方面存在的主要問(wèn)題，本文從學(xué)生自身、學(xué)校和國(guó)家三方面提出一些策略，為提高地方高校學(xué)生就業(yè)率提供參考。

3.1 提高自身素質(zhì)，合理定位，堅(jiān)定就業(yè)信心

俗話說(shuō)“打鐵還需自身硬”，面對(duì)就業(yè)壓力日益增大的今天，大學(xué)生要審時(shí)度勢(shì)，做好自己。樹(shù)立就業(yè)信心，堅(jiān)信自己一定能找到適合自己的企業(yè)和崗位；樹(shù)立良好的就業(yè)觀念，品德素質(zhì)要足夠重視，做到品行兼修；多參與用人單位就業(yè)講座或者其他就業(yè)講座，建立雙方更流暢、有效的溝通交流渠道；加強(qiáng)身體鍛煉，業(yè)余時(shí)間多讀一些書(shū)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和待人處世之道。

3.2 打造特色就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，積極為大學(xué)生搭建就業(yè)平臺(tái)

學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，對(duì)每個(gè)人的影響都是巨大的，尤其是就業(yè)方面，更加凸顯出學(xué)校的重要性，為提高學(xué)生就業(yè)率，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的指導(dǎo)。

第一，充分利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)對(duì)就業(yè)政策信息進(jìn)行宣傳，轉(zhuǎn)變畢業(yè)生就業(yè)觀念，主動(dòng)在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的教育引導(dǎo)上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“行行建功、處處立業(yè)”新時(shí)代就業(yè)觀，接納多元的就業(yè)形式[2]。例如，邀請(qǐng)校外專(zhuān)家和校友來(lái)校舉辦內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)形勢(shì)報(bào)告、就業(yè)專(zhuān)題講座、模擬招聘等活動(dòng)，開(kāi)展富有針對(duì)性的個(gè)性化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)咨詢(xún)，幫助畢業(yè)生認(rèn)清當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，引導(dǎo)畢業(yè)生正確定位、積極應(yīng)對(duì)、主動(dòng)就業(yè)。

第二，組織畢業(yè)班參加就業(yè)骨干的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，拓寬班級(jí)的就業(yè)溝通渠道，構(gòu)建新型就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。

第三，合理設(shè)置專(zhuān)業(yè)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，多組織學(xué)生進(jìn)行見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)。

第四，加強(qiáng)與政府畢業(yè)生就業(yè)主管部門(mén)及社會(huì)用人單位的聯(lián)系與溝通，積極為大學(xué)生就業(yè)搭建舞臺(tái)，拓寬就業(yè)渠道，促進(jìn)校內(nèi)外有形市場(chǎng)的完善和發(fā)展。

第五，積極宣傳國(guó)家鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)政策，組織創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生開(kāi)展培訓(xùn)，主動(dòng)把服務(wù)送到畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)所在地，并對(duì)創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生給予一定的資金扶持[3]。

第六，利用校企合作平臺(tái)，整合校內(nèi)外優(yōu)勢(shì)資源，拓展就業(yè)新領(lǐng)域。

3.3 加大就業(yè)政策實(shí)施及宣傳力度，完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

國(guó)家政策是大學(xué)生就業(yè)的導(dǎo)向標(biāo)，良好的政策能促進(jìn)大學(xué)生更加充分地就業(yè)。針對(duì)地方高校大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題提出以下建議：

第一，通過(guò)海報(bào)、宣傳欄、QQ等多種方式，大力宣傳選調(diào)生、教師特崗計(jì)劃、西部志愿者計(jì)劃、“三支一扶”、征兵等項(xiàng)目的政策宣傳工作，鼓勵(lì)、幫助、指導(dǎo)畢業(yè)生通過(guò)參加各類(lèi)就業(yè)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)到基層就業(yè)[4]。

第二，根據(jù)大學(xué)生就業(yè)實(shí)際，不斷完善法律法規(guī)制度，確保大學(xué)生的基本權(quán)利，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)公平與公正。

第三，提高就業(yè)政策的可操作性和激勵(lì)性。

第四，調(diào)整人才培養(yǎng)模式，完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

第五，構(gòu)建完善大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系，加大公眾就業(yè)服務(wù)體系建設(shè)的指導(dǎo)力度，將大學(xué)畢業(yè)生列為主要就業(yè)服務(wù)對(duì)象之一[5]。

4 結(jié)語(yǔ)

在如今大眾化教育的時(shí)代，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢(shì)日趨于嚴(yán)峻，大學(xué)生要積極跟隨時(shí)代的步伐，及時(shí)把握好社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)、把握好就業(yè)市場(chǎng)的信息變化，不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)技能、職場(chǎng)能力，活到老學(xué)到老，在學(xué)習(xí)中使自己快速成長(zhǎng)起來(lái)，成為出類(lèi)拔萃的人才，不辜負(fù)學(xué)校和國(guó)家的希望和栽培。

參考文獻(xiàn)：

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