劉可

摘要：科學實踐表示，情感是人對于客體做心理體驗的復雜理過程。積極的情感體驗有助于形成一定的親密感，并釋放出接受客體的熱情態(tài)度。本文作者針對情感教學在音樂教育中的應用進行了初步的探討，志在實現音樂教育“育人育心”的教學目的。

關鍵詞：情感教學；音樂教育；積極主動性；藝術文化；音樂素養(yǎng)

在現實中，音樂教育的重要方向是“育人育心”，這便要求音樂教師切實完善教學理念，為實現音樂教育的根本目標而做出積極努力。本文作者結合自身豐富的音樂教育經驗，從不同角度探討了情感教學在音樂教育中的積極作用，希望能給大家提供幫助。

一、情感教學對于學習音樂的意義

我們常說：“微笑是人類世界的最美語言。”的確如此，音樂教師在進行音樂教學活動中時常面帶微笑，便能將這種輕松愉快的心情第一時間傳遞給學生，學生在教師的積極感染中往往也會變心情愉快，如此便有效拉近了師生之間的距離，從而形成親密信任、和諧友好的師生關系。師生之間的和諧相處不但有助于激發(fā)學生探索音樂知識的積極主動性，而且還能通過將教師自身的知識素養(yǎng)進行潛移默化而有效發(fā)展學生的音樂素養(yǎng)。比如，學生們不但普遍存在極為強烈的自尊心，而且思想情感還比較脆弱，鑒于此，音樂教師用積極的情感來陪伴學生音樂素質的成長便顯得十分重要。俗話說：眼睛是心靈的窗口。音樂教師在進行教學活動時將充滿愛意的目光撒向學生，暖暖的愛意便能通過眼睛的窗口流入心田，他們會因而感覺到教師的喜歡、教師的關懷、教師的信任，以及教師對于我（學生）學習能力的肯定態(tài)度等，從而有效激發(fā)出奮發(fā)圖強的進取精神。

亨德爾曾經說過：“假使我的音樂只能使人愉快，我很遺憾，我的目的是使人高尚起來?！笔聦嵣?，音樂教師在進行音樂教育活動中有效應用情感教學，不但能讓學生因而會越來越愉快、越加喜歡音樂課，而且還能讓他們在積極熱情的學習態(tài)度中不斷發(fā)展音樂素養(yǎng)。

二、通過情感教學實現教學目標。

對于音樂教育來講，師生情感是教學的手段，同樣也是音樂教育的根本目的。這便要求，音樂教師在進行教學活動中不只是需要教會學生音樂方面的知識，更要切實培養(yǎng)學生熱愛自己的祖國、熱愛幸福的生活等積極的情感態(tài)度。筆者發(fā)現，音樂課堂主題內容對于學生深入理解情感意義，以及培養(yǎng)他們積極的情感態(tài)度、發(fā)展其音樂素養(yǎng)等均能發(fā)揮重要的作用。

例如，在學習“故鄉(xiāng)的云”這首歌時，我借助背景音樂在課堂上設計了濃濃的情感氛圍，從而創(chuàng)造了這樣的情景：“在我們每一個人的心中，都有一方魂牽夢縈的土地，思念家鄉(xiāng)的熱血情感在古今中外人皆有之。當人們走遍天涯海角時，總會因為眷戀自己的家鄉(xiāng)而經常悶悶胸間，大家曾經有過這種感覺嗎？”聽到我的話，學生多數表露出不能理解的神情，這說明他們已經對于思鄉(xiāng)之情產生了探究之心，如此便為主題音樂的學習奠定了良好的基礎。又如，在“命運交響曲”的賞析中，通過情感教學進行課堂指導，加上背景音樂的有力渲染，學生樂此不疲的欣賞了不同時期的美妙音樂，即從古典浪漫主義時期，到印象主義時期，再到現代時期，他們不但從音樂作品的欣賞中發(fā)展了積極的情感態(tài)度，而且還通過進行情感融合切實提升了審美情趣。足見，音樂教師采用情感教學，對于實現音樂教育的根本目標可提供有力的幫助。

三、情感教學在音樂課堂的體現

音樂是一門古老的情感藝術，樂譜是音樂情感的重要載體，所蘊涵情感意義較為深刻，不懂音樂的人則無法享受其中的美妙。因而，音樂教師在進行課堂教學活動時不能只是注重音準和節(jié)奏的指導，更要把學生隱藏的情感因素挖掘出來，從而有力的釋放出唱曲本身所表達的情感。比如，不同唱曲的旋律體現出不同的音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂特點，所蘊涵的情感因素也大不相同。有的唱曲旋律模式連貫性極強，可從平穩(wěn)的音樂中釋放出甜蜜、溫馨的情感；而有的音律則歡快、流暢，有力的體現出活潑性格之特點。鑒于此，音樂教師從感情教學的角度對于學生做相關指導，不但有助于培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，而且還能讓他們很好的釋放不同的音樂情感。

另外，音樂教師在課堂上表現出欣賞學生的態(tài)度，也能有效激發(fā)學生對于音樂知識的積極情感。比如，為了有效激發(fā)學生的音樂情感，音樂教師在課堂上可以借助情感圖像、背景音樂等教學道具創(chuàng)造出欣賞學生的課堂意境，并通過背景音樂來激發(fā)學生對于真誠、善良、美秒的向往和追求，如此便有助于學生積極情感的持續(xù)發(fā)展，對于有效發(fā)展他們的音樂素養(yǎng)能夠起到不可替代的作用。事實證明，音樂教師在進行教學活動時面帶微笑，充分流露出幸福甜蜜的喜悅情感，不但能有效激發(fā)學生的積極情感，而且還能引導他們從積極的情感態(tài)度中釋放出音樂情感。

四、總結

音樂屬于藝術文化，其中蘊含了豐富的情感元素。情感教學在音樂教育中不但有助于學生釋放音樂情愫，而且還能形成和諧友好的師生關系，從而讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中快樂的發(fā)展音樂藝術。

參考文獻

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